Unit 3 Weather Part A Let’s learn&Let’s chant 信息技术与小学英语融合课教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part A Let’s learn&Let’s chant 信息技术与小学英语融合课教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-21 17:32:52 | ||
图片预览
文档简介
信息技术与小学英语融合课教学设计
Unit 3 Weather Part A
Let’s learn&Let’s chant
一、教材分析
本节课的教学内容是小学英语四年级下册Unit3 Weather A Let’s learn&Let’s chant。本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，以询问天气为背景，初步了解我国各个不同城市的基本气候特点，通过对话练习培养学生积极与他人合作的优良品质。
二、学情分析
小学四年级学生已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特征，如好奇心强，好表现，善模仿等。我采用了学生最乐于接受的学习方式游戏、活动。学生的学习方式为协作学习、小组合作等。
三、教学方法
（一）直观演示法：利用图片，Flash动画等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（二）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
（三）集体讨论法：针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会跟唱“Let’s chant”部分的歌谣。
（二）过程与方法：
1．通过多媒体辅助教学，培养学生自主学习和探究学习的能力。
2．通过集体讨论法，培养学生的创新精神和互相协作能力。
3．情感与价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质，提高学生的学习积极性和主动性。
五、教学重难点
（一）教学重点：
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
（二）教学难点：
1．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
2．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
六、教学流程图
七、教学过程
（一）Warm-up
师生同唱一首问候歌谣，这样能快速吸引学生，创造良好的英语学习氛围，接下来就当时的天气做一个简单的问候交流。
（二）Lead-in
教师创设情景：It's warm today.(指着窗外)So we wear T-shirts.Next week I want to go to Beijing.What's the weather like in Beijing Let's listen to a recording.（前一天由教师和班里学生提前录制）教师播放recording,等学生听完后，让学生猜测和教师对话的人是班里的哪位同学，并导出单词“weather”在黑板上板书weather并领读。教师要注意提醒学生th发音需要轻咬舌尖。
（三）Presentation
1．教师播放A Let's learn的动画，等学生看完后，教师说：This is a weather report.在黑板上板书weather report并领读。教师要注意提醒学生th发音需要轻咬舌尖。
2．教师播放第二遍动画，播放前提问：How many cities are there in the weather report What are they 学生看完后回答：Beijing,Harbin,Hong Kong,Lhasa。学生回答时，教师将四个地名在黑板上进行板书，然后带读单词。并通过网络百度地图，带领学生找到城市的位置。
3．教师播放第三遍动画，播放前提问：What's the weather like in Beijing Can you tell me 学生看完后回答：It's warm in Beijing.学生回答时，教师在黑板上板书句型It's..in...教师领读单词warm然后将事先准备好的一杯温水拿到讲台上指着温水说：It's warm.并将温水传递给学生，让学生感知warm的含义。
4．教师拿出一杯事先准备好的开水（注意安全）放在讲台上，指着它提问：is it warm 引导学生回答：No,it's hot.并将hot在原有的句型中进行板书补充。然后教师展示一幅炎热夏日下香港的风景并提问:Is it hot in Hong Kong 学生回答：Yes,it's hot in Hong Kong.接着教师用相同的方式依次引出cool和cold并进行板书。
5．教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
（四）Consolidation
活动一：教师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。以此类推，最后整个小组完成认读活动。
活动二：教师请全体学生画画，并请班级中画画较好的学生上讲台通过多媒体展示出来，然后请其他学生举起符合所画天气的形容词卡片。教师带领全体学生大声朗读单词。
活动三：教师说形容词，学生进行动作表演。或者请一名学生说形容词，全体学生进表演。教师请学生准备好本单元已学过的单词卡片。教师说出一个单词，请学生快速举起相应单词的卡片。教师将单词卡片贴在黑板上，请学生上台做快听快指游戏。
Extension
活动一：教师出示多个地区的图片及形容词的单词卡片，请学生选择合适的词语对该地区的天气特点进行口头描述，同时将单词与对应地区的图片进行连线。
活动二：教师现场连线其他英语教师，手机投屏，假设对方在世界其他城市，做天气问答对话。并教学生模仿句型，到讲台前做天气预报员来介绍ppt里出现的城市天气。
活动三：教师展示Let’s chant部分的歌谣动画，教学生一起跟唱，引导学生对在不同气候下人物的穿戴提出建议。
（六）Homework
1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
Warm-up
Presentation
Lead-in
Homework
Extension
Consolidation
Unit 3 Weather Part A
Let’s learn&Let’s chant
一、教材分析
本节课的教学内容是小学英语四年级下册Unit3 Weather A Let’s learn&Let’s chant。本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，以询问天气为背景，初步了解我国各个不同城市的基本气候特点，通过对话练习培养学生积极与他人合作的优良品质。
二、学情分析
小学四年级学生已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特征，如好奇心强，好表现，善模仿等。我采用了学生最乐于接受的学习方式游戏、活动。学生的学习方式为协作学习、小组合作等。
三、教学方法
（一）直观演示法：利用图片，Flash动画等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（二）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
（三）集体讨论法：针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会跟唱“Let’s chant”部分的歌谣。
（二）过程与方法：
1．通过多媒体辅助教学，培养学生自主学习和探究学习的能力。
2．通过集体讨论法，培养学生的创新精神和互相协作能力。
3．情感与价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质，提高学生的学习积极性和主动性。
五、教学重难点
（一）教学重点：
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
（二）教学难点：
1．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
2．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
六、教学流程图
七、教学过程
（一）Warm-up
师生同唱一首问候歌谣，这样能快速吸引学生，创造良好的英语学习氛围，接下来就当时的天气做一个简单的问候交流。
（二）Lead-in
教师创设情景：It's warm today.(指着窗外)So we wear T-shirts.Next week I want to go to Beijing.What's the weather like in Beijing Let's listen to a recording.（前一天由教师和班里学生提前录制）教师播放recording,等学生听完后，让学生猜测和教师对话的人是班里的哪位同学，并导出单词“weather”在黑板上板书weather并领读。教师要注意提醒学生th发音需要轻咬舌尖。
（三）Presentation
1．教师播放A Let's learn的动画，等学生看完后，教师说：This is a weather report.在黑板上板书weather report并领读。教师要注意提醒学生th发音需要轻咬舌尖。
2．教师播放第二遍动画，播放前提问：How many cities are there in the weather report What are they 学生看完后回答：Beijing,Harbin,Hong Kong,Lhasa。学生回答时，教师将四个地名在黑板上进行板书，然后带读单词。并通过网络百度地图，带领学生找到城市的位置。
3．教师播放第三遍动画，播放前提问：What's the weather like in Beijing Can you tell me 学生看完后回答：It's warm in Beijing.学生回答时，教师在黑板上板书句型It's..in...教师领读单词warm然后将事先准备好的一杯温水拿到讲台上指着温水说：It's warm.并将温水传递给学生，让学生感知warm的含义。
4．教师拿出一杯事先准备好的开水（注意安全）放在讲台上，指着它提问：is it warm 引导学生回答：No,it's hot.并将hot在原有的句型中进行板书补充。然后教师展示一幅炎热夏日下香港的风景并提问:Is it hot in Hong Kong 学生回答：Yes,it's hot in Hong Kong.接着教师用相同的方式依次引出cool和cold并进行板书。
5．教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
（四）Consolidation
活动一：教师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。以此类推，最后整个小组完成认读活动。
活动二：教师请全体学生画画，并请班级中画画较好的学生上讲台通过多媒体展示出来，然后请其他学生举起符合所画天气的形容词卡片。教师带领全体学生大声朗读单词。
活动三：教师说形容词，学生进行动作表演。或者请一名学生说形容词，全体学生进表演。教师请学生准备好本单元已学过的单词卡片。教师说出一个单词，请学生快速举起相应单词的卡片。教师将单词卡片贴在黑板上，请学生上台做快听快指游戏。
Extension
活动一：教师出示多个地区的图片及形容词的单词卡片，请学生选择合适的词语对该地区的天气特点进行口头描述，同时将单词与对应地区的图片进行连线。
活动二：教师现场连线其他英语教师，手机投屏，假设对方在世界其他城市，做天气问答对话。并教学生模仿句型，到讲台前做天气预报员来介绍ppt里出现的城市天气。
活动三：教师展示Let’s chant部分的歌谣动画，教学生一起跟唱，引导学生对在不同气候下人物的穿戴提出建议。
（六）Homework
1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
Warm-up
Presentation
Lead-in
Homework
Extension
Consolidation