1《白鹭》 课件 (共40张PPT)

(共40张PPT)
白 鹭
--郭沫若
郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
作者介绍
体长约50厘米，全身的毛雪白。细长黑喙或者铁色喙，黑腿，黄脚掌。
栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口、江河、湖泊、水稻田和沼泽地带。
主要以各种小型鱼类为食，也吃虾、蟹、蝌蚪和水生昆虫等动物性食物。
助读信息
白鹭
同学们， 有谁了解白鹤和白鹭主要有哪些不同吗？请你可以说一说他们的区别。
白鹤临水居，白鹭靠林栖
飞行时白鹤会伸展，白鹭爱缩脖
白鹤不挑食，白鹭不吃素
白鹤嘴鲜红，白鹭腿暗黑
助读信息
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
自由朗读文章，并思考下面的问题
朗读课文
鹭
白鹭
lù
黛
眉黛
dài
嗜
嗜好
shì
字词学习
嫌
鹤
宜
适宜
白鹤
嫌弃
朱
朱红
嵌
镶嵌
zhū
hè
xián
qiàn
yí
字词学习
匣
框
门框
匣子
yùn
kuàng
哨
口哨
恩
感恩
韵
押韵
ēn
shào
xiá
字词学习
作者是从哪几方面来写白鹭的？请你给课文划分段落
　　第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。
　　第二段（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。
　　第三段（6-9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
　　第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
划分段落
第一自然段： 白鹭是一首精巧的诗。
为什么说白鹭是一首精巧的诗？
全文的总起句
课文分析
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
颜色、大小适宜
白鹤：生硬
朱鹭、苍鹭：太不寻常
对 比
突出白鹭外形美
课文分析
课文分析
静
态
美
色素美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌白
身段美
身段的大小
流线型结构
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
作者为什么说白鹭美的很适宜？在文中找出相关的语句。
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
排比
课堂问答
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
使用“然而”一词，作者笔锋一转，对人们因为白鹭的平凡、常见而忽略它的美深表遗憾。
作者用“然而”一词表现出什么？
课文分析
请仔细阅读读6-8自然段，并思考作者一共给我们描绘了几幅画面？你能用词语概括这几幅画面吗
水田钓鱼图
清晨望哨图
黄昏低飞图
三幅画面
课文分析
清田独钓图
优雅之美
感受画面之美
清 晨 望 哨 图
悠 然 之 美
感受画面之美
黄昏低飞图
惬意之美
感受画面之美
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这一自然段的描写美吗？美在哪里？请你试着说一下？
清水田钓鱼
画面一
作者将白鹭与清水田结合,构成了一幅和谐美图。用了比喻句，虽是淡淡一笔却意蕴无穷，给人以无限的遐想。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”，这里运用去了什么修辞手法？ 有什么好处？
课堂问答
清晨树顶望哨
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
画面二
不是在“望哨”，望哨需要精神集中、警惕和紧张，而白鹭悠然放松自然的神态与望哨时的状态不一样。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
课堂问答
黄昏中低飞
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
画面三
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“钓鱼”二字将白鹭拟人化，表现了白鹭的悠然自得，将白鹭站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。
水田钓鱼图
课文分析
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
水田钓鱼图
课文分析
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
清晨望哨图
作者捕捉到白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。
课文分析
画面富有诗意：孤独地、站立在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
清晨望哨图
课文分析
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
黄昏低飞图
课文分析
课文分析
作者笔下的白鹭拥有什么样的动态美呢？
清水田钓鱼
清晨树顶望哨
黄昏中低飞
悠闲自在
充满诗情画意
高洁之感
超凡脱俗之美
平凡而美好
朴素而高洁
动态美
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。
课文分析
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
通过将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭的对比，突出强调了白鹭的色素配合和身段大小都恰到好处。
课文分析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
采用排比式的短语，有力地突出了白鹭外形的精巧。这种精巧的独特性在于“色素的配合、身段的大小”是一种自然的适宜，像是经过了科学的精算，达到了一种绝对的和谐之美，这是作者发自心灵的惊叹。
课文分析
白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？
课堂问答
作者在开头写白鹭是一首诗，结尾又写白鹭是一首诗，这样描写有什么好处？表达了作者什么样的思想感情？
首尾呼应，更加表达了作者对平凡美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往。
课堂问答
使文脉相通
使含义深刻
使结构更加紧密、严谨
使内容更加完整
强调主题
加深印象
引起共鸣
收尾呼应作用：
课文分析
可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：
一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；
二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗
课堂问答
这是一篇寓情于物的散文。课文生动地描写了白鹭的外形以及觅食、栖息、飞行时的美，突出了白鹭带给人们的美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，也歌颂了与白鹭一样平凡而美丽的人们。
主题归纳
白 鹭
精巧的诗
外形美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美---黄昏低飞图
色素美
身段美
喜爱和赞美
板书设计
1. 对下列句子理解正确的一项是（ ）
白鹭是一首精巧的诗
A、运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
B、运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。
A、比喻 B、对比 C、拟人
课堂小练笔
课后作业
背诵课文。
抄写你喜欢的段落。
给你喜欢的动物写一篇小作文