2022-2023学年四川省凉山州安宁河联盟高一（下）期末生物试卷（含解析）
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| 名称 | 2022-2023学年四川省凉山州安宁河联盟高一（下）期末生物试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 298.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-20 14:28:39 | ||
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文档简介
2022-2023学年四川省凉山州安宁河联盟高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共25小题，共25.0分）
1. 下列属于一对相对性状的是（ ）
A. 石榴树的红花与绿叶 B. 水稻的有芒与无芒
C. 豌豆的白花和烟草的红花 D. 蜂的有毒和蛇的无毒
2. 下列有关大豆花花色的四组杂交实验，能判断出显性性状的是（ ）
①紫花×白花→全为紫花
②紫花×紫花→全为紫花
③紫花×白花→紫花、白花
④紫花×紫花→紫花、白花
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
3. 一杂合子（Aa）植株自交时，含有显性基因的花粉有50%的死亡率。则自交后代的基因型比例（ ）
A. AA：Aa：aa=2：3：1 B. AA：Aa：aa=2：2：1
C. AA：Aa：aa=4：4：1 D. AA：Aa：aa=1：3：2
4. 利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了分离定律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（ ）
A. 一对相对性状的杂交实验结果不能否定融合遗传
B. 孟德尔假说的核心内容是“子二代高茎：矮茎=3：1”
C. 为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验
D. 孟德尔作出的“演绎”是将F1与隐性纯合子杂交，预测后代高茎：矮茎≈1：1
5. 下列有关人类卵细胞形成过程的叙述，错误的是（ ）
A. 细胞中染色单体数最多可达92条
B. 同源染色体分离，细胞质不均等分裂
C. DNA复制一次，细胞连续分裂两次
D. 精子和卵细胞彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等
6. 如图甲、乙、丙、丁是某生物的细胞分裂图。下列有关说法错误的是（ ）
A. 乙图属于有丝分裂中期
B. 图中甲和丁没有同源染色体
C. 图中表示有丝分裂的细胞有乙和丙
D. 图甲、乙、丁中染色体：DNA：染色单体=1：2：2
7. 人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病。有一个正常的女人与正常的男人婚配，生育一个患红绿色盲的儿子。这对夫妻再生育一个患红绿色盲的孩子的概率是（ ）
A. B. C. D.
8. 图甲表示某二倍体动物减数分裂Ⅰ形成的子细胞；图乙表示每条染色体上DNA含量的变化。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 图甲中有4个核DNA分子
B. 图甲中染色体上出现基因A、a是基因突变的结果
C. 处于图乙中的bc段的细胞中都有同源染色体
D. 如果抑制纺锤体的形成，就不会发生cd段的变化
9. 科学家研究发现，生物体多种性状的形成，与生长发育过程中细胞中遗传因子的执行情况不同有关。下列能说明发生了细胞分化的是（ ）
A. 能够合成胰岛素 B. 能够合成ATP水解酶
C. 能够合成核糖体蛋白 D. DNA复制时含有胰岛素基因
10. 科学研究发现，青霉素、环丙沙星和红霉素均能抑制细菌的生长，如表是青霉素、环丙沙星和红霉素的作用机理以及中心法则的示意图，下列说法中正确的是（ ）
抗菌药物 抗菌机理
青霉素 抑制细菌细胞壁的合成
环丙沙星 抑制细菌DNA解旋酶的活性（可促进DNA螺旋化）
红霉素 能与核糖体结合
A. 2019年我国发生的新冠肺炎可以采用青霉素或环丙沙星进行辅助治疗
B. 红霉素可以抑制上图中的过程②
C. 上图中的③和④碱基配对的方式完全相同
D. HIV病毒遗传信息传递途径有过程①②③④⑤
11. 研究发现，男性吸烟者的精子活力下降，精子中DNA的甲基化水平明显提高，这种现象属于表观遗传。下列关于表观遗传的叙述中正确的是（ ）
A. 柳穿鱼的Lcyc基因可以通过甲基化来促进基因的表达
B. 表观遗传只能通过DNA的甲基化修饰来影响生物的性状
C. 水毛茛裸露在空气中的叶片和水中的叶片形状不同，表观遗传在其中发挥了重要的作用
D. 表观遗传中碱基序列不发生变化，但也可能将性状遗传给后代
12. 如图一所示为细胞中遗传信息的表达过程，图二表示遗传信息的传递途径。正确的是（ ）
A. 图一中酶乙和酶丙是解旋酶，酶甲和结构丁分别是DNA聚合酶和RNA聚合酶
B. 图一中酶乙沿着模板链移动到终止密码子时停止
C. ③过程需要核糖体、tRNA、rRNA、ATP、酶以及多种氨基酸等
D. 图一可以发生在正在分裂的酵母菌细胞核中
13. 下列关于DNA分子的复制、转录、翻译，正确的是（ ）
A. DNA上碱基的增添可能导致其控制的肽链缩短
B. 多个核糖体与一个mRNA结合，同时合成多种多肽以提高翻译效率
C. 利用某动物心脏细胞中的所有mRNA为模板可逆转录合成该生物的所有核基因
D. DNA的复制原料是脱氧核苷酸，RNA的逆转录原料是核糖核苷酸
14. DNA是主要的遗传物质经历了漫长的探索过程，下列关于DNA是主要的遗传物质的实验中，正确的是（ ）
A. 格里菲斯通过实验证明了S型肺炎链球菌的DNA能够使R型菌转化为S型
B. T2噬菌体可以利用人体细胞内的脱氧核苷酸为原料合成新的噬菌体DNA
C. 用32P标记的噬菌体感染大肠杆菌后，新合成的噬菌体DNA中均含有32P标记
D. 艾弗里通过实验证明肺炎链球菌的遗传物质是DNA而不是蛋白质
15. 某DNA分子的两条链均被32P标记，共含有100个碱基对，已知A+T占总碱基的60%，其中一条链上G有10个，关于该DNA分子的说法正确的是（ ）
A. 该DNA分子中碱基的排列方式最多有4100种
B. 该DNA连续复制3次，第三次需要游离的鸟嘌呤160个
C. 该DNA分子在不含放射性的培养基中复制3次，含32P的DNA链占
D. 该DNA分子的另一条链上G也有10个
16. 在同一元素中，质子数相同而中子数不同的原子为同位素，同位素可用于示踪物质的运行和变化规律。下列生物学实验中，没有使用同位素标记法的是（ ）
A. 梅塞尔森和斯塔尔关于DNA半保留复制的实验
B. 鲁宾和卡门研究光合作用过程中氧气来源的实验
C. 赫尔希和蔡斯利用噬菌体侵染细菌的实验
D. 艾弗里及其同事的小鼠体外转化实验
17. 如图中关于DNA分子的说法，正确的是（ ）
A. 解旋酶可以作用与上图中化学键①和③
B. 图中②代表胸腺嘧啶
C. 遗传信息储存在DNA分子的碱基排列顺序中
D. DNA聚合酶作用于化学键③
18. 镰状细胞贫血是一种由于基因突变导致的遗传病。下列有关此遗传病与基因突变的叙述，错误的是（ ）
A. 镰状细胞贫血发生的根本原因是基因结构的改变
B. 基因突变是可以通过无性生殖的方式遗传
C. 患者细胞中血红蛋白的氨基酸序列与正常人相同
D. 基因突变不一定会引起生物性状的改变
19. 遗传病通常具有终身性的特征，并能由亲代向子代传递。因此，优生优育是提高人口素质的手段之一。下列有关遗传病及其检测预防的叙述正确的是（ ）
A. 单基因遗传病是指受一个基因控制的遗传病
B. 单基因遗传病有明确的家系传递模式
C. 产前诊断是遗传咨询的常见内容
D. 遗传病也是一种先天疾病
20. 如图所示，图中生物体内的染色体发生一些变化，下列选项不正确的是（ ）
A. 甲乙两图发生的变异可通过光学显微镜观察
B. 图示过程改变了基因排列顺序，但可能不会改变性状
C. 图乙发生染色体易位变异后的基因顺序为abfedc
D. 图甲与图乙是染色体结构变异的两种不同类型
21. 下列关于生物进化的表述，错误的是（ ）
A. 现代生物进化理论是以达尔文的自然选择学说为中心发展而来
B. 新物种形成必然经历长期的地理隔离，突变和基因重组和自然选择
C. 突变和基因重组是进化的原材料，生存斗争是生物进化的动力
D. 精明的捕食者在进化的过程中对猎物不造成过度捕食，能维护其食源
22. 从性状水平来看，进化是环境对表型的一种选择；从基因水平来看，生物进化是种群基因频率发生定向改变的过程。以下说法正确的是（ ）
A. 基因库是指某生物个体所含全部基因的集合，基因库可能随时发生变化
B. 生物体内某基因频率发生显著改变，则意味着已经诞生了新物种
C. 突变和重组都会引起基因频率发生变化，只有有利变异才是进化的原材料
D. 某地区红绿色盲在男性中约占7%，在女性中约占0.49%，则致病基因的基因频率为7%
23. 三倍体葡萄有多种选育方式。如从自然突变中或在果树芽变中选育三倍体，也可通过四倍体与二倍体杂交所得。关于三倍体无核葡萄，以下说法正确的是（ ）
A. 某条染色体的增多不会导致性状的改变，因其基因中碱基序列并没有变化
B. 传统的育种方式运用基因重组的原理，通过选育获得具有优良性状的葡萄
C. DNA中缺失三个连续的碱基使基因碱基序列改变，则其发生了染色体结构变异
D. 葡萄植株“芽变”中可能发生基因突变，其易发生在芽尖分生区细胞分裂后期
24. 线粒体琥珀酸脱氢酶（SDH）是三羧酸循环和有氧电子传递呼吸链中的关键酶之一。它包含A、B、C、D四个亚基，分别由四个基因编码，即SDHA、SDHB、SDHC、SDHD。四个基因突变可诱发癌症，包括副神经结瘤（PGL），嗜铬细胞癌（PHEO），肾细胞癌（RCC），胃肠道间质瘤（GIST），Leigh综合征等。在上述病症中，已发现SDHA有28种突变，其中外显子（真核生物基因的一个片段）突变24种（无义突变7种，错义突变15种，移码突变2种），内含子（真核生物基因的另一片段）突变4种。下列说法错误的是（ ）
A. SDHA、SDHB、SDHC、SDHD等基因，其突变具有不定向性
B. 若SDHA为抑癌基因，其突变会导致相应蛋白质活性增强，从而引起细胞癌变
C. 副神经结瘤细胞相比正常细胞，细胞膜糖蛋白等物质减少，易在体内分散和转移
D. SDHA基因突变可能是由于DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生
25. 已知某植物花色由两对独立遗传等位基因（A、a和B、b）控制（如图所示）。研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株，得到的F1全部表现为开红花，然后让F1自交得到F2。下列叙述中错误的是（ ）
A. F2中白花植株基因型有3种
B. 亲本中母本的基因型为AAbb
C. F2中自交后代不发生性状分离的植株占
D. F2中白花：紫花：红花：粉花为4：3：6：3
二、探究题（本大题共5小题，共75.0分）
26. 沃森和克里克通过不懈的努力探索，终于在1953年构建了DNA的双螺旋结构。下图为DNA的结构示意图，回答相关问题。
（1）图一为DNA分子的 ______ 结构。图二为DNA分子的 ______ 结构。
（2）图一中5代表 ______ 。8代表 ______ 。10代表 ______ 。
（3）⑦的全称是 ______ 。
（4）生物的遗传信息储存在 ______ 中。DNA分子能够精确复制的原因是 ______ 。
27. T2噬菌体是良好的研究遗传物质的实验材料，1952年，科学家赫尔希和蔡斯利用T2噬菌体为实验材料，证明了T2噬菌体的遗传物质为DNA。请据图回答：
（1）T2噬菌体的主要化学成分是 ______ 。
（2）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，如何获得被35S标记的T2噬菌体 ______ 。
（3）与艾弗里肺炎链球菌转化实验相比，本实验更具有说服力，这两个实验的共同思路是 ______ 。
（4）本实验中离心的目的是 ______ 。上图实验中离心后放射性主要出现在 ______ 。（“上清液”或“沉淀物”）
（5）为了与上述实验作为对照，赫尔希和蔡斯还设计了另一组实验作为对比，请简要写出另一组实验的设计思路 ______ 。
28. 科学家通过一系列的实验证明了DNA是主要的遗传物质，遗传物质又是如何起作用的呢？读图一和图二，据图回答下列问题：
（1）图一所示过程发生在 ______ （填“原核”或“真核”）细胞。
（2）图一中，遗传信息流动方向为： ______ 。
（3）若图一中多肽链中有一段氨基酸序列为“—脯氨酸—苯丙氨酸—”，携带脯氨酸和苯丙氨酸的tRNA上的反密码子分别为GGG、AAA，则该基因中对应模板链的碱基序列为 ______ 。图一最终合成的三条多肽链中氨基酸的顺序 ______ （填“相同”或“不相同”）。N上相继结合多个d,同时进行多条肽链的合成，其意义在于 ______ 。
（4）图二中②过程涉及 ______ 类RNA，这些RNA分子都是以DNA的一条链为模板转录而来的。
（5）基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成实现的。白化病是缺乏合成黑色素的酶所致，这属于基因对性状的 ______ （填直接或间接）控制。
（6）据图二可知，生物的性状具有多样性的直接原因是蛋白质具有多样性，根本原因是 ______ 。
29. 香蕉（2N=22）是一种营养含量极高的水果，其果实不丰满（A）对果实丰满（a）为显性，无病斑（B）对有病斑（b）为显性。两对基因分别位于两对同源染色体上，如图利用品种甲（AABB）和乙（aabb）通过三种育种方法（I—Ⅲ）培育纯合优良品种果实丰满无病斑（aaBB）的过程：
（1）作物育种依据的是遗传学的相关原理，图示过程为可遗传变异在香蕉培育过程中的应用。育种工作者常通过花药离体培养获得aB的单倍体植株，再通过方法I获得具有优良性状的植株，方法I的原理为 ______ ，其优点是 ______ （答出1点即可）。
（2）在农业生产上一般不采用方法Ⅲ的原因是 ______ 。
（3）运用方法Ⅱ培育优良品种时，先将F1（AaBb）植株自交获得子代（F2），F2中出现优良性状果实丰满无病斑植株，为获得稳定遗传的性状。下一步应 ______ 。
（4）方法IV是常见的无籽香蕉培育的过程，④过程需用 ______ 处理植株幼苗以获得多倍体香蕉丁，丁的特点为 ______ ；植株戊 ______ （填“可育”或“不可育”），请说明原因 ______ 。
30. 荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。
（1）荠菜这对性状的遗传遵循 ______ 定律，亲本的基因型为 ______ ，F2三角形果实有 ______ 种基因型。
（2）图中F2结三角形果实的荠菜中，部分个体自交后代会出现卵圆形果实，这样的个体在F2结三角形果实的荠菜中的比例为 ______ ，还有部分个体无论自交多少代，其后代表型仍然为三角形果实，这些个体中纯合子的基因型及比例为 ______ 。
（3）现有2包基因型分别为aaBB和AaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用。
实验步骤：
①用2包种子长成的植株分别与 ______ 的种子长成的植株杂交，得F1种子。
②F1种子长成的植株自交，得F2种子。
③F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例。
结果预测：
Ⅰ.如果 ______ ，则包内种子基因型为aaBB；
Ⅱ.如果 ______ ，则包内种子基因型为AaBB。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：A、石榴树的红花与绿叶不符合“同一性状”，不属于相对性状，A错误；
B、水稻的有芒与无芒属于一种生物同一性状的不同表现类型，属于相对性状，B正确；
C、豌豆的白花和烟草的红花，不符合“同种生物”，不属于相对性状，C错误；
D、蜂的有毒和蛇的无毒不符合“同种生物”，不属于相对性状，D错误。
故选：B。
相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。判断生物的性状是否属于相对性状，需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题。
本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。
2.【答案】B
【解析】解：①紫花×白花→全为紫花，说明紫花为显性性状，①正确；
②紫花×白花→紫花、白花，因此不能确定紫花是显性还是隐性，②错误；
③紫花×白花→紫花、白花，说明亲本之一为杂合子，另一为隐性纯合子，不能确定紫花和白花谁是显性谁是隐性，③错误；
④紫花×紫花→紫花、白花，说明亲本紫花是杂合子，杂合子表现为显性性状，因此能判定紫花对白花为显性性状，④正确。
故选：B。
根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子。②相同性状的亲本杂交→子代出现不同于亲本的新性状→子代所出现的新性状为隐性性状，亲本为杂合子。
本题主要考查基因的分离定律的实质，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
3.【答案】D
【解析】解：一杂合子（Aa）植株，由于含有显性基因的花粉有50%的死亡率，则其产生的雄性配子的比例为A：a=：1，其中A只有，a为，雌配子A为，a为，则自交后代的基因型及比例是AA：Aa：aa=1：3：2，D正确。
故选：D。
根据基因的分离定律，正常情况下杂合子（Aa）植株减数分裂产生的雌、雄配子均为A、a两种，A、a均为，杂合子（Aa）植株自交，后代为AA：Aa：aa=1：2：1。
本题主要考查基因的分离定律的实质，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
4.【答案】D
【解析】解：A、一对相对性状的杂交实验中，F2出现了3：1的性状分离比，这否定了融合遗传，A错误；
B、孟德尔假说的内容是“生物体的性状是由遗传因子控制的，在体细胞中遗传因子成对存在，在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子细胞中”，B错误；
C、为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误；
D、孟德尔发现分离定律用了“假说-演绎法”，其作出的“演绎”是将F1与隐性纯合子杂交，预测后代高茎：矮茎≈1：1，D正确。
故选：D。
孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；
②作出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握假说—演绎法的具体步骤及各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
5.【答案】D
【解析】解：A、减数第一次分裂过程中的细胞中含有46条染色体，每条染色体含有2条染色单体，染色单体数最多为92条，A正确；
B、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，细胞质不均等分裂生成第一极体和次级卵母细胞，B正确；
C、减数分裂过程中，细胞DNA复制一次，连续分裂两次，C正确；
D、精子和卵细胞彼此随机结合，但是精子和卵细胞的数量并不相等，D错误。
故选：D。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体两两配对的现象；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂：
（2）减数第二次分裂过程：①前期：染色体散乱分布；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锺体和染色体消失。
本题考查细胞的减数分裂、受精作用，要求考生识记减数分裂过程中染色体形态和数目变化规律；识记受精作用的过程及结果，能结合所学的知识准确答题。
6.【答案】B
【解析】解：A、乙细胞含有同源染色体，着丝粒整齐的排列在赤道板，为有丝分裂中期，A正确；
B、甲细胞处于减数第二次分裂中期，没有同源染色体；丁细胞处于减数第一次分裂后期，有同源染色体，B错误；
C、由以上分析可知，图中表示有丝分裂的细胞有乙和丙，C正确；
D、甲细胞为减数第二次分裂中期，乙细胞为为有丝分裂中期，丁细胞为减数第一次分裂后期，都含有染色单体，故染色体：DNA：染色单体=1：2：2，D正确。
故选：B。
分析题图：甲细胞不含同源染色体，着丝粒排列在细胞中央赤道板，处于减数第二次分裂中期；乙细胞含有同源染色体，着丝粒整齐的排列在赤道板，为有丝分裂中期；丙细胞含有同源染色体，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，移向细胞两极，为有丝分裂后期；丁细胞有同源染色体，四分体中的同源染色体分开，为减数第一次分裂后期。
本题结合细胞分裂图，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体形态和数目变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
7.【答案】A
【解析】解：由分析可知，正常的女人基因型为XBXb，正常的男人的基因型为XBY，这对夫妻再生育一个患红绿色盲的孩子（XbY）的概率是，A正确。
故选：A。
人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，有一个正常的女人（XBX-）与正常的男人（XBY）婚配，生育一个患红绿色盲的儿子（XbY），说明正常的女人基因型为XBXb。
本题主要考查伴性遗传的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
8.【答案】A
【解析】解：A、图甲中每条染色体上有两条姐妹染色单体，因此共有4个核DNA分子，A正确；
B、图甲中染色体上出现基因A、a是基因突变或减数第一次分裂分裂前期发生交叉互换的结果，B错误；
C、图乙bc段每条染色体上有2个DNA分子，说明存在姐妹染色单体，故bc段可表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期，其中减数第二次分裂时期不存在同源染色体，C错误；
D、cd段使得每条染色体上有1个DNA分子，说明着丝粒分裂，姐妹染色单体分开后形成染色体，如果抑制纺锤体的形成，着丝粒仍可以分裂，仍会发生cd段的变化，D错误。
故选：A。
分析题图：甲图细胞不含同源染色体，染色体的着丝粒都排列在赤道板上，为减数第二次分裂中期细胞图；乙图中ab段形成的原因是DNA复制，bc段表示减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期，cd段形成的原因是着丝粒分裂，de段表示减数第二次分裂后期和末期。
本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体数量与核DNA含量变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
9.【答案】A
【解析】解：A、只有胰岛B细胞才能表达出胰岛素，因此能够合成胰岛素，说明细胞发生了分化，A正确；
B、活细胞都能产生ATP，因此都能够合成ATP水解酶，这不能说明细胞发生了分化，B错误；
C、核糖体蛋白构成核糖体，细胞一般都含有核糖体，并不能说明细胞发生了分化，C错误；
D、细胞一般都含有胰岛素基因，故DNA复制时含有胰岛素基因，不能说明细胞发生分化，D错误。
故选：A。
关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，能根据题干要求做出准确的判断。
10.【答案】C
【解析】解：A、新冠肺炎是病毒感染引起的，青霉素和环丙沙星都能抑制细菌的生长，对病毒不起作用，A错误；
B、红霉素能与核糖体结合，因此会抑制细菌的③翻译过程，B错误；
C、③为翻译过程，④为RNA的复制过程，这两个过程中的碱基配对方式均为：U-A、A-U、C-G、G-C，C正确；
D、HIV病毒是逆转录病毒，其遗传信息传递途径有过程①②③⑤，不会发生过程④，D错误。
故选：C。
分析题图：图示表示遗传信息传递和表达的途径，其中①为DNA的复制过程；②为转录过程；③为翻译过程；④为RNA的复制过程；⑤为逆转录过程，其中④⑤过程只能发生在少数病毒侵染的细胞中。
本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能正确分析题图和表格，再结合所学的知识准确答题。
11.【答案】D
【解析】解：A、柳穿鱼的Lcyc基因可以通过甲基化来抑制基因的表达，A错误；
B、DNA甲基化与组蛋白发生乙酰化修饰都是表观遗传，都可影响生物的性状，B错误；
C、水毛茛裸露在空气中的叶片和水中的叶片形状不同的根本原因是基因选择性表达，C错误；
D、表观遗传是指DNA序列不发生变化，但基因的表达却发生了可遗传的改变，即基因型未发生变化而表现型却发生了改变，但表观遗传导致的性状改变可以遗传给下一代，D正确。
故选：D。
表观遗传是指DNA序列不发生变化，但基因的表达却发生了可遗传的改变，即基因型未发生变化而表现型却发生了改变，如DNA的甲基化。甲基化的基因不能与RNA聚合酶结合，故无法进行转录产生mRNA，也就无法进行翻译，最终无法合成相应蛋白，从而抑制了基因的表达。
本题主要考查表观遗传的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
12.【答案】C
【解析】解：A、图一中酶乙是RNA聚合酶，酶丙是解旋酶，酶甲是DNA聚合酶，结构丁是核糖体（翻译的场所），A错误；
B、图一中酶乙（RNA聚合酶）沿着模板链移动到终止子时停止，B错误；
C、图二中③过程为翻译，翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要tRNA（识别和转运氨基酸）、rRNA（核糖体的组成成分之一）、ATP（为翻译提供能量）、酶（催化翻译过程）以及多种氨基酸（翻译的原料）等，C正确；
D、原核细胞基因表达过程中转录和翻译可同时进行；而真核细胞具有细胞核，先转录后翻译。酵母菌是真核细胞，故图一不可发生在正在分裂的酵母菌细胞核中，D错误。
故选：C。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题主要考查遗传信息的转录和翻译，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
13.【答案】A
【解析】解：A、DNA上碱基的增添如果形成终止密码子，则会导致其控制的肽链缩短，A正确；
B、多个核糖体与一个mRNA结合，同时合成一种多肽，B错误；
C、所有mRNA为模板可逆转录合成cDNA，其中不含内含子部分，所以不可以转录合成该生物的所有核基因，C错误；
D、DNA的复制原料是脱氧核苷酸，RNA逆转录形成DNA，所以原料是脱氧核苷酸，D错误。
故选：A。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要解旋酶和RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题考查遗传信息的传递、转录和翻译，要求考生识记DNA复制和遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件等知识，能结合所学的知识准确判断各选项。
14.【答案】D
【解析】解：A、格里菲斯实验证明S型细菌中存在某种转化因子，但并没有证明转化因子是DNA，A错误；
B、T2噬菌体属于寄生在大肠杆菌中的病毒，可以利用大肠杆菌细胞内的脱氧核苷酸为原料合成新的噬菌体DNA，但不能寄生在人体细胞，B错误；
C、DNA复制方式为半保留方式，用32P标记的噬菌体感染大肠杆菌后，少部分新合成的噬菌体DNA中含有32P标记，大部分不含32P标记，C错误；
D、艾弗里等人的肺炎链球菌转化实验将S型细菌的各种成分分离，分别与R型细菌混合培养．结果发现只有将R型细菌与S型细菌的DNA混合培养，才有S型细菌生成，该实验证明了肺炎链球菌的遗传物质是DNA，而不是蛋白质，D正确。
故选：D。
肺炎链球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
本题主要考查噬菌体侵染细菌实验、肺炎链球菌转化实验，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
15.【答案】B
【解析】解：A、该DNA分子含有100个碱基对，但由于某些碱基数目确定，故其碱基排列方式少于4100种，A错误；
B、A+T占全部碱基的60%，所以G+C=100×2×40%=80，G=C=40，该DNA分子连续复制3次，第三次需要游离的鸟嘌呤（2n-1）m=40×（23-1）=160个，B正确；
C、该DNA分子在不含放射性的培养基上连续复制3次得到8个DNA分子，16条DNA链，根据DNA半保留复制的特点，其中有2个DNA分子的一条链含32P，所以含32P标记的DNA分子占=，C错误；
D、该DNA分子上A+T占全部碱基的60%，C+G占全部碱基的1-60%=40%，G+C=100×2×40%=80，G=C=40，其中一条链上G有10个，则另一条链上G为40-10=30个，D错误。
故选：B。
已知DNA分子中的某种脱氧核苷酸数，求复制过程中需要的游离脱氧核苷酸数：①设一个DNA分子中有某核苷酸m个，则该DNA复制n次，需要该游离的核苷酸数目为（2n-1）×m个。②设一个DNA分子中有某核苷酸m个，则该DNA完成第n次复制，需游离的该核苷酸数目为2n-1×m个。
本题考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握DNA分子复制的过程、特点、计算等相关知识，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
16.【答案】D
【解析】解：A、梅塞尔森和斯塔尔将15N标记的大肠杆菌转移到14N的普通培养液中培养，收集大肠杆菌并提取DNA，对其密度梯度离心，根据子代DNA在试管中的位置确定DNA的复制方式为半保留复制，故梅塞尔森和斯塔尔关于DNA半保留复制的实验使用了同位素标记法，A错误；
B、鲁宾和卡门采用同位素标记法研究光合作用，他们用氧的同位素18O，分别标记H2O和CO2，使它们分别成为O和C18O2，然后分别进行两组光合作用实验，证明了光合作用作用释放的氧全部来自水，B错误；
C、赫尔希和蔡斯利用35S标记的噬菌体和32P标记的噬菌体分别侵染细菌，保温搅拌离心后，检查上清液和沉淀物中的放射性情况，证明了DNA是噬菌体的遗传物质，C错误；
D、艾弗里及其同事的小鼠体外转化实验没有用到同位素标记法，D正确。
故选：D。
用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法，同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，比如14C、 32P、 3H、35S。不具有放射性的是稳定同位素，比如15N、18O。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。
本题考查教材经典实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
17.【答案】C
【解析】解：A、解旋酶作用于碱基对之间的③氢键，而①为磷酸二酯键，不是解旋酶的作用位点，A错误；
B、图中②表示一分子脱氧核糖核苷酸（胸腺嘧啶脱氧核苷酸），B错误；
C、遗传信息是指基因中碱基对的排列顺序，因此遗传信息储存在DNA分子的碱基排列顺序中，C正确；
D、DNA聚合酶催化①磷酸二酯键的形成，D错误。
故选：C。
分析题图：图中①为磷酸二酯键，②为胸腺嘧啶脱氧核苷酸，③为氢键。
本题结合图解，考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制、基因与DNA的关系，要求考生识记DNA的结构层次及特点，能正确分析题图；识记DNA分子复制的条件；识记遗传信息的含义，能结合所学的知识准确答题。
18.【答案】C
【解析】解：A、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，镰状细胞贫血发生的根本原因是发生了碱基对的替换即基因结构的改变（基因突变），A正确；
B、基因突变是可以通过无性生殖的方式遗传，比如植物组织培养，B正确；
C、患者细胞中血红蛋白的氨基酸序列与正常人不相同，组成血红蛋白分子的肽链上发生了一个氨基酸的替换，即谷氨酸换成了缬氨酸，C错误；
D、由于密码子具有简并性、隐性突变等，基因突变不一定会引起生物性状的改变，D正确。
故选：C。
可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。
2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括自由组合和交叉互换。
3、染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
本题主要考查基因突变的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
19.【答案】B
【解析】解：A、单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病，A错误；
B、不同家系可能有不同的致病基因，单基因遗传病在不同家系中传递方式不同，有明确的家系传递模式，B正确；
C、产前诊断是胎儿出生前的检测手段，遗传咨询是由咨询医师和咨询对象就某种遗传病在家庭中的发生情况、再发风险、诊断和防治上所面临的问题，进行一系列的交谈和讨论，C错误；
D、遗传病不一定是一种先天疾病，也可以后天发病，D错误。
故选：B。
1、人类遗传病主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
2，遗传病的监测和预防：
（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。
（2）遗传咨询：由咨询医师和咨询对象就某种遗传病在家庭中的发生情况、再发风险、诊断和防治上所面临的问题，进行一系列的交谈和讨论，使患者或其家属对该遗传病有全面的了解，选择最适当的决策。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及实例；识记监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确答题。
20.【答案】C
【解析】解：A、甲乙两图发生的都是染色体结构变异，可通过光学显微镜观察，A正确；
B、甲乙两图改变了基因在染色体上的排列顺序，由于基因是控制生物性状的独立的基本单位以及基因具有选择性表达等原因，图示过程可能不会改变性状，B正确；
C、图乙发生染色体倒位变异后的基因顺序为abedcf,C错误；
D、图甲是易位，图乙是倒位，图甲与图乙是染色体结构变异的两种不同类型，D正确。
故选：C。
1、染色体结构变异包括染色体片段的重复、缺失、易位和倒位，染色体结构变异会导致基因数目和排列顺序的改变。
2、分析题图：图甲中“十字形结构”出现的原因是非同源染色体上出现了同源区段，同源区段发生联会现象，该种变异应属于染色体结构变异中的易位。图乙中出现的原因是染色体的倒位，属于染色体结构变异。
本题结合图解，考查染色体变异的相关知识，要求考生识记染色体结构变异的类型，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
21.【答案】B
【解析】解：A、现代生物进化理论是以达尔文的自然选择学说为中心发展而来，A正确；
B、新物种的形成途径有两种方式：渐变式：长期的地理隔离→阻断基因交流→不同的突变、基因重组和选择→基因频率向不同方向改变→种群基因库出现差异→差异加大→生殖隔离→新物种形成，骤变式：不需要地理隔离：如多倍体的形成，B错误；
C、在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，生存斗争是生物进化的动力，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件，C正确；
D、精明的捕食者在进化过程中能够形成自我约束能力，对猎物不造成过捕，可保持其食物来源，D正确。
故选：B。
现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变；突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
本题主要考查生物进化的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
22.【答案】D
【解析】解：A、基因库是指某种群中全部个体所含全部基因的集合，基因库可能因自然选择等因素的影响而发生变化，A错误；
B、生物体内某基因频率发生显著改变，则意味着生物发生了进化，若这种显著改变导致生殖隔离的产生，则意味着诞生了新物种，B错误；
C、突变和基因重组是可遗传变异的来源，能为生物进化提供原材料，基因重组不会引起基因频率发生变化，C错误；
D、红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，在男性中的发病率等于该致病基因的基因频率，该致病基因的基因频率为7%，则在女性中的发病率等于该致病基因的基因频率的平方，即0.49%，D正确。
故选：D。
突变（包括基因突变和染色体变异）和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。新物种形成的标志是产生生殖隔离。
本题主要考查生物进化的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
23.【答案】B
【解析】解：A、某条染色体的增多属于染色体数目变异，基因中碱基序列并没有变化，仍可能会导致性状的改变，A错误；
B、传统的育种方式属于杂交育种，运用基因重组的原理，通过选育获得具有优良性状的葡萄并留种，B正确；
C、DNA中缺失三个连续的碱基属于基因突变，基因碱基序列发生改变，可能引起生物性状改变，C错误；
D、分裂间期进行DNA复制，DNA复制过程中更容易发生基因突变，葡萄植株“芽变”中可能发生基因突变，其易发生在芽尖分生区细胞分裂间期，D错误。
故选：B。
可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。染色体变异包括染色体数目改变和染色体结构变异；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位。
本题主要考查染色体变异的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
24.【答案】B
【解析】解：A、基因突变具有不定向性，A正确；
B、原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，原癌基因突变或过量表达导致相应蛋白质活性增强，可能引起细胞癌变，故若SDHA为原癌基因，其突变会导致相应蛋白质活性增强，从而引起细胞癌变，B错误；
C、副神经结瘤细胞相比正常细胞，细胞膜糖蛋白等物质减少，细胞的黏着性降低，易在体内分散和转移，C正确；
D、基因突变除受到物理因素、化学因素等影响外，也可在DNA复制时发生，故SDHA基因突变可能是由于DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生，D正确。
故选：B。
细胞癌变的原因包括外因和内因，外因是各种致癌因子，内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化，细胞膜的糖蛋白等物质减少。
本题主要考查细胞癌变的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
25.【答案】C
【解析】解：AB、分析题图：白色基因型为aa__，紫色为A_bb,红色为A_Bb,粉红色为A_BB。白花植株的花粉授给紫花植株，得到的F1全部表现为红花，即aa__×A_bb→A_Bb,所以亲本白花的基因型为aaBB，紫花植株为AAbb,F1的基因型为AaBb,F1AaBb自交，F2基因型为1AABB（粉红色）、2AABb（红色）、2AaBB（粉红色）、4AaBb（红色）、3A_bb（紫色）、3aaB_（白色）、1aabb（白色），可知F2中白花植株基因型有aaBB、aaBb、aabb,共3种，AB正确；
C、F2中自交后代不会发生性状分离的个体有aaB_、aabb、AAbb、AABB，占总数的比例为：+++=，C错误；
D、F2中白花（3aaB_、1aabb）：紫花（3A_bb）：红花（2AABb、4AaBb）：粉红花（2AaBB、1AABB）=4：3：6：3，D正确。
故选：C。
分析题图：白色基因型为aa__，紫色为A_bb,红色为A_Bb,粉红色为A_BB。
本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
26.【答案】平面 立体（双螺旋） 脱氧核糖 碱基对 一条脱氧核苷酸链片段（DNA的单链片段、DNA的一条链片段） 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸 DNA的碱基（碱基对/脱氧核苷酸）排列顺序中 DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确的进行
【解析】解：（1）图一为DNA分子的平面结构。图二为DNA分子的立体结构。
（2）图一中5代表脱氧核糖，8代表碱基对，10代表一条脱氧核苷酸链片段。
（3）⑦中含氮碱基是胸腺嘧啶，因此其全称是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸。
（4）遗传信息是指DNA中碱基排列顺序。DNA分子能够精确复制的原因是DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确的进行。
故答案为：
（1）平面 立体
（2）脱氧核糖 碱基对 一条脱氧核苷酸链片段
（3）胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸
（4）DNA的碱基排列顺序 DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确的进行
分析图一：1为胞嘧啶，2为腺嘌呤，3为鸟嘌呤，4为胸腺嘧啶，5为脱氧核糖，6为磷酸，⑦为胸腺嘧啶脱氧核苷酸，8为碱基对，9为氢键，10为一条脱氧核苷酸链片段。
分析图二：图二为DNA分子的立体结构。
本题结合图解，考查DNA的结构层次及特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA结构层次，能正确分析题图；识记DNA分子准确复制的原因，能结合所学的知识准确答题。
27.【答案】DNA和蛋白质 首先用含放射性同位素35S的培养基培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体 将DNA和蛋白质等物质分开，单独观察他们在遗传中的作用 让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒 上清液 用32P标记的噬菌体重复上述实验
【解析】解：（1）T2噬菌体约有60%的蛋白质和40%的DNA，蛋白质构成它的外壳，而DNA藏在它的头部中。
（2）T2噬菌体属于病毒，不能直接用培养基培养，所以首先用含放射性同位素35S的培养基培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体。
（3）这两个实验的共同思路是将DNA和蛋白质等物质分开，单独观察他们在遗传中的作用。
（4）本实验中离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒。35S标记蛋白质外壳，留在外面，经过离心后较轻，出现在上清液中。
（5）另一组实验的设计思路用32P标记的噬菌体重复上述实验。两组实验分别为实验组，相互对比。
故答案为：
（1）DNA和蛋白质
（2）首先用含放射性同位素35S的培养基培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体
（3）将DNA和蛋白质等物质分开，单独观察他们在遗传中的作用
（4）让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒 上清液
（5）用32P标记的噬菌体重复上述实验
1、T2噬菌体约有60%的蛋白质和40%的DNA，蛋白质构成它的外壳，而DNA藏在它的头部中。
2，噬菌体通过一系列过程感染大肠杆菌。细菌被感染后不再繁殖，菌体内形成大量的噬菌体。接着菌体裂解，几十个至几百个跟原来一样的噬菌体就释放出来。噬菌体侵染细菌的过程：第一步吸附，第二步注入，第三步复制，第四步装配，第五步释放。
3、实验的设计思路：把蛋白质和DNA区分开，直接地、单独地观察DNA和蛋白质的作用；实验方法：放射性同位素标记法；实验原理：蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S（35S标记），DNA的组成元素：C、H、O、N、P（32P标记）。
本题主要考查噬菌体侵染细菌实验，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
28.【答案】原核 GGGAAA 相同 一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质 3 间接 基因具有多样性
【解析】解：（1）图一表示边转录边翻译，发生在原核细胞。
（2）图一中，遗传信息流动方向为：
（3）携带脯氨酸和苯丙氨酸的tRNA上的反密码子分别为GGG、AAA，则对应的密码子是CCC、UUU，对应基因中对应模板链的碱基序列为GGGAAA。一条mRNA链上结合多个核糖体，翻译的是同一条mRNA链。所以图一最终合成的三条多肽链中氨基酸的顺序是相同的。一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。
（4）翻译过程需要用3种RNA，其中mRNA为翻译的模板，tRNA作为转运氨基酸的工具，rRNA作为合成核糖体的成分参与蛋白质的合成。
（5）白化病是缺乏合成黑色素的酶所致，这属于基因对性状的间接控制，即通过控制酶的合成进而控制生物的性状。
（6）生物的性状具有多样性的直接原因是蛋白质具有多样性，根本原因是基因具有多样性。
故答案为：
（1）原核
（2）
（3）GGGAAA 相同 一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质
（4）3
（5）间接
（6）基因具有多样性
转录概念：通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA。
模板：一个基因转录的模板是DNA一条链的一个片段，不能以整条链作为模板。
产物：RNA，可在细胞核中加工成各种RNA时期：任何时期场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体。原料：4种游离的核糖核苷酸。其他条件：①能量②RNA聚合酶（与DNA上的启动部位结合）：断开碱基之间的氢键，解开双螺旋结构（可解开一个或几个基因）；产生磷酸二酯键，使核糖核苷酸连成RNA。碱基互补配对：A-T、U-A、C-G。特点：边解旋边转录方向：①5’→3’，注意：一个DNA可转录形成不同的RNA。
翻译概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质。实质：将mRNA的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列。模板：mRNA产物：蛋白质。时期：任何时期。场所：核糖体（与mRNA上的起始密码子结合）。原料：氨基酸其他条件：能量、酶。碱基互补配对：A-U、C-G。特点：1个mRNA可相继结合多个核糖体同时进行多条肽链的合成，因此少量的mRNA就可迅速地合成大量蛋白质。
本题主要考查中心法则、遗传信息的转录和翻译，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
29.【答案】染色体数目变异 明显缩短育种年限 基因突变具有不定向性和低频性，不易获得目的植株 继续自交，淘汰不良性状，直至不再出现性状分离 秋水仙素 茎秆粗壮，果实中糖类和蛋白质含量高 不可育 减数分裂时联会紊乱，无法形成正常生殖细胞，不可育
【解析】解：（1）Ⅰ是单倍体育种，原理是染色体数目变异，单倍体育种能明显缩短育种年限。
（2）Ⅲ是诱变育种，其原理是基因突变，基因突变具有不定向性和低频性，不易获得目的植株。
（3）Ⅱ是杂交育种，运用杂交育种培育优良品种时，先将F1（AaBb）植株自交获得子代（F2），F2中出现优良性状果实丰满无病斑植株（aaB_），为获得稳定遗传（aaBB）的性状，应继续自交，淘汰不良性状，直至不再出现性状分离。
（4）Ⅳ是多倍体育种，用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，是目前最常用且最有效的人工诱导多倍体的方法，④过程需用秋水仙素处理植株幼苗以获得多倍体香蕉丁，多倍体植株具有茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加的优点。植株戊减数分裂时联会紊乱，无法形成正常生殖细胞，故植株戊不可育。
故答案为：
（1）染色体数目变异 明显缩短育种年限
（2）基因突变具有不定向性和低频性，不易获得目的植株
（3）继续自交，淘汰不良性状，直至不再出现性状分离
（4）秋水仙素 茎秆粗壮，果实中糖类和蛋白质含量高 不可育 减数分裂时联会紊乱，无法形成正常生殖细胞，不可育
分析图2：该图是几种育种方法，其中Ⅰ是单倍体育种，原理是染色体变异；Ⅱ是杂交育种，原理是基因重组；Ⅲ是诱变育种，原理是基因突变；Ⅳ是多倍体育种，原理是染色体变异。
本题主要考查生物育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
30.【答案】自由组合 AABB和aabb 8 AABB：AAbb：aaBB=1：1：1 卵圆形果实 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为3：1 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为27：5
【解析】解：（1）分析题图：三角形果实个体和卵圆形果实个体杂交，后代所结果实皆为三角形，则三角形为显性，F2代中三角形果实：卵圆形果实≈15：1，符合孟德尔两对相对性状杂交实验中双杂合子自交比例9：3：3：1的变形（9+3+3）：1，说明荠菜果实形状的遗传受两对等位基因控制，且它们的遗传遵循基因的自由组合定律。由此还可推知F1的基因型为AaBb,三角形的基因型为A_B_、A_bb、aaB_，卵圆形的基因型为aabb,则亲本的基因型是AABB和aabb。F2三角形果实有A_B_（2×2=4种）、A_bb（2×1=2种）、aaB_（1×2=2种），共8种。
（2）F2三角形果实荠菜中，部分个体自交后代会出现卵圆形果实，这样的个体为三角形且同时含有a和b,即AaBb、Aabb、aaBb,在F2结三角形果实（占）的荠菜中的比例为（++）/（）=。其中AaBb、Aabb和aaBb自交后会发生性状分离。部分个体无论自交多少代，其后代表型仍然为三角形果实，这些个体为三角形且不同时含有a和b,即AABB、AABb、AaBB、AAbb、aaBB，其中纯合子的基因型及比例为AABB：AAbb：aaBB=1：1：1。
（3）与确定基因型，可通过测交的方法，观察后代表现型（表型）进行确定。
基因型分别为aaBB和AaBB的三角形个体与基因型为aabb的卵圆形个体杂交的F1分别为aaBb,（AaBb、aaBb），均为三角形，还不能进行判断，所得F1自交得F2，若包内种子基因型为aaBB，则F1为aaBb,其自交后F2中三角形果实aaB-与卵圆形果实aabb植株的比例约为3：1；若包内种子基因型为AaBB，则F1为AaBb、aaBb,其分别自交后F2三角形果实（×+×）与卵圆形果实（×+×）植株的比例约为27：5。
故答案为：
（1）自由组合 AABB和aabb 8
（2） AABB：AAbb：aaBB=1：1：1
（3）卵圆形果实 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为3：1 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为27：5
分析题图：三角形果实个体和卵圆形果实个体杂交，后代所结果实皆为三角形，则三角形为显性，F2代中三角形果实：卵圆形果实≈15：1，符合孟德尔两对相对性状杂交实验中双杂合子自交比例9：3：3：1的变形（9+3+3）：1，可知纯隐性（基因型为aabb）为卵圆形，其余皆为三角形。
本题主要考查基因的自由组合定律的实质及应用，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
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一、单选题（本大题共25小题，共25.0分）
1. 下列属于一对相对性状的是（ ）
A. 石榴树的红花与绿叶 B. 水稻的有芒与无芒
C. 豌豆的白花和烟草的红花 D. 蜂的有毒和蛇的无毒
2. 下列有关大豆花花色的四组杂交实验，能判断出显性性状的是（ ）
①紫花×白花→全为紫花
②紫花×紫花→全为紫花
③紫花×白花→紫花、白花
④紫花×紫花→紫花、白花
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
3. 一杂合子（Aa）植株自交时，含有显性基因的花粉有50%的死亡率。则自交后代的基因型比例（ ）
A. AA：Aa：aa=2：3：1 B. AA：Aa：aa=2：2：1
C. AA：Aa：aa=4：4：1 D. AA：Aa：aa=1：3：2
4. 利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了分离定律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（ ）
A. 一对相对性状的杂交实验结果不能否定融合遗传
B. 孟德尔假说的核心内容是“子二代高茎：矮茎=3：1”
C. 为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验
D. 孟德尔作出的“演绎”是将F1与隐性纯合子杂交，预测后代高茎：矮茎≈1：1
5. 下列有关人类卵细胞形成过程的叙述，错误的是（ ）
A. 细胞中染色单体数最多可达92条
B. 同源染色体分离，细胞质不均等分裂
C. DNA复制一次，细胞连续分裂两次
D. 精子和卵细胞彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等
6. 如图甲、乙、丙、丁是某生物的细胞分裂图。下列有关说法错误的是（ ）
A. 乙图属于有丝分裂中期
B. 图中甲和丁没有同源染色体
C. 图中表示有丝分裂的细胞有乙和丙
D. 图甲、乙、丁中染色体：DNA：染色单体=1：2：2
7. 人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病。有一个正常的女人与正常的男人婚配，生育一个患红绿色盲的儿子。这对夫妻再生育一个患红绿色盲的孩子的概率是（ ）
A. B. C. D.
8. 图甲表示某二倍体动物减数分裂Ⅰ形成的子细胞；图乙表示每条染色体上DNA含量的变化。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 图甲中有4个核DNA分子
B. 图甲中染色体上出现基因A、a是基因突变的结果
C. 处于图乙中的bc段的细胞中都有同源染色体
D. 如果抑制纺锤体的形成，就不会发生cd段的变化
9. 科学家研究发现，生物体多种性状的形成，与生长发育过程中细胞中遗传因子的执行情况不同有关。下列能说明发生了细胞分化的是（ ）
A. 能够合成胰岛素 B. 能够合成ATP水解酶
C. 能够合成核糖体蛋白 D. DNA复制时含有胰岛素基因
10. 科学研究发现，青霉素、环丙沙星和红霉素均能抑制细菌的生长，如表是青霉素、环丙沙星和红霉素的作用机理以及中心法则的示意图，下列说法中正确的是（ ）
抗菌药物 抗菌机理
青霉素 抑制细菌细胞壁的合成
环丙沙星 抑制细菌DNA解旋酶的活性（可促进DNA螺旋化）
红霉素 能与核糖体结合
A. 2019年我国发生的新冠肺炎可以采用青霉素或环丙沙星进行辅助治疗
B. 红霉素可以抑制上图中的过程②
C. 上图中的③和④碱基配对的方式完全相同
D. HIV病毒遗传信息传递途径有过程①②③④⑤
11. 研究发现，男性吸烟者的精子活力下降，精子中DNA的甲基化水平明显提高，这种现象属于表观遗传。下列关于表观遗传的叙述中正确的是（ ）
A. 柳穿鱼的Lcyc基因可以通过甲基化来促进基因的表达
B. 表观遗传只能通过DNA的甲基化修饰来影响生物的性状
C. 水毛茛裸露在空气中的叶片和水中的叶片形状不同，表观遗传在其中发挥了重要的作用
D. 表观遗传中碱基序列不发生变化，但也可能将性状遗传给后代
12. 如图一所示为细胞中遗传信息的表达过程，图二表示遗传信息的传递途径。正确的是（ ）
A. 图一中酶乙和酶丙是解旋酶，酶甲和结构丁分别是DNA聚合酶和RNA聚合酶
B. 图一中酶乙沿着模板链移动到终止密码子时停止
C. ③过程需要核糖体、tRNA、rRNA、ATP、酶以及多种氨基酸等
D. 图一可以发生在正在分裂的酵母菌细胞核中
13. 下列关于DNA分子的复制、转录、翻译，正确的是（ ）
A. DNA上碱基的增添可能导致其控制的肽链缩短
B. 多个核糖体与一个mRNA结合，同时合成多种多肽以提高翻译效率
C. 利用某动物心脏细胞中的所有mRNA为模板可逆转录合成该生物的所有核基因
D. DNA的复制原料是脱氧核苷酸，RNA的逆转录原料是核糖核苷酸
14. DNA是主要的遗传物质经历了漫长的探索过程，下列关于DNA是主要的遗传物质的实验中，正确的是（ ）
A. 格里菲斯通过实验证明了S型肺炎链球菌的DNA能够使R型菌转化为S型
B. T2噬菌体可以利用人体细胞内的脱氧核苷酸为原料合成新的噬菌体DNA
C. 用32P标记的噬菌体感染大肠杆菌后，新合成的噬菌体DNA中均含有32P标记
D. 艾弗里通过实验证明肺炎链球菌的遗传物质是DNA而不是蛋白质
15. 某DNA分子的两条链均被32P标记，共含有100个碱基对，已知A+T占总碱基的60%，其中一条链上G有10个，关于该DNA分子的说法正确的是（ ）
A. 该DNA分子中碱基的排列方式最多有4100种
B. 该DNA连续复制3次，第三次需要游离的鸟嘌呤160个
C. 该DNA分子在不含放射性的培养基中复制3次，含32P的DNA链占
D. 该DNA分子的另一条链上G也有10个
16. 在同一元素中，质子数相同而中子数不同的原子为同位素，同位素可用于示踪物质的运行和变化规律。下列生物学实验中，没有使用同位素标记法的是（ ）
A. 梅塞尔森和斯塔尔关于DNA半保留复制的实验
B. 鲁宾和卡门研究光合作用过程中氧气来源的实验
C. 赫尔希和蔡斯利用噬菌体侵染细菌的实验
D. 艾弗里及其同事的小鼠体外转化实验
17. 如图中关于DNA分子的说法，正确的是（ ）
A. 解旋酶可以作用与上图中化学键①和③
B. 图中②代表胸腺嘧啶
C. 遗传信息储存在DNA分子的碱基排列顺序中
D. DNA聚合酶作用于化学键③
18. 镰状细胞贫血是一种由于基因突变导致的遗传病。下列有关此遗传病与基因突变的叙述，错误的是（ ）
A. 镰状细胞贫血发生的根本原因是基因结构的改变
B. 基因突变是可以通过无性生殖的方式遗传
C. 患者细胞中血红蛋白的氨基酸序列与正常人相同
D. 基因突变不一定会引起生物性状的改变
19. 遗传病通常具有终身性的特征，并能由亲代向子代传递。因此，优生优育是提高人口素质的手段之一。下列有关遗传病及其检测预防的叙述正确的是（ ）
A. 单基因遗传病是指受一个基因控制的遗传病
B. 单基因遗传病有明确的家系传递模式
C. 产前诊断是遗传咨询的常见内容
D. 遗传病也是一种先天疾病
20. 如图所示，图中生物体内的染色体发生一些变化，下列选项不正确的是（ ）
A. 甲乙两图发生的变异可通过光学显微镜观察
B. 图示过程改变了基因排列顺序，但可能不会改变性状
C. 图乙发生染色体易位变异后的基因顺序为abfedc
D. 图甲与图乙是染色体结构变异的两种不同类型
21. 下列关于生物进化的表述，错误的是（ ）
A. 现代生物进化理论是以达尔文的自然选择学说为中心发展而来
B. 新物种形成必然经历长期的地理隔离，突变和基因重组和自然选择
C. 突变和基因重组是进化的原材料，生存斗争是生物进化的动力
D. 精明的捕食者在进化的过程中对猎物不造成过度捕食，能维护其食源
22. 从性状水平来看，进化是环境对表型的一种选择；从基因水平来看，生物进化是种群基因频率发生定向改变的过程。以下说法正确的是（ ）
A. 基因库是指某生物个体所含全部基因的集合，基因库可能随时发生变化
B. 生物体内某基因频率发生显著改变，则意味着已经诞生了新物种
C. 突变和重组都会引起基因频率发生变化，只有有利变异才是进化的原材料
D. 某地区红绿色盲在男性中约占7%，在女性中约占0.49%，则致病基因的基因频率为7%
23. 三倍体葡萄有多种选育方式。如从自然突变中或在果树芽变中选育三倍体，也可通过四倍体与二倍体杂交所得。关于三倍体无核葡萄，以下说法正确的是（ ）
A. 某条染色体的增多不会导致性状的改变，因其基因中碱基序列并没有变化
B. 传统的育种方式运用基因重组的原理，通过选育获得具有优良性状的葡萄
C. DNA中缺失三个连续的碱基使基因碱基序列改变，则其发生了染色体结构变异
D. 葡萄植株“芽变”中可能发生基因突变，其易发生在芽尖分生区细胞分裂后期
24. 线粒体琥珀酸脱氢酶（SDH）是三羧酸循环和有氧电子传递呼吸链中的关键酶之一。它包含A、B、C、D四个亚基，分别由四个基因编码，即SDHA、SDHB、SDHC、SDHD。四个基因突变可诱发癌症，包括副神经结瘤（PGL），嗜铬细胞癌（PHEO），肾细胞癌（RCC），胃肠道间质瘤（GIST），Leigh综合征等。在上述病症中，已发现SDHA有28种突变，其中外显子（真核生物基因的一个片段）突变24种（无义突变7种，错义突变15种，移码突变2种），内含子（真核生物基因的另一片段）突变4种。下列说法错误的是（ ）
A. SDHA、SDHB、SDHC、SDHD等基因，其突变具有不定向性
B. 若SDHA为抑癌基因，其突变会导致相应蛋白质活性增强，从而引起细胞癌变
C. 副神经结瘤细胞相比正常细胞，细胞膜糖蛋白等物质减少，易在体内分散和转移
D. SDHA基因突变可能是由于DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生
25. 已知某植物花色由两对独立遗传等位基因（A、a和B、b）控制（如图所示）。研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株，得到的F1全部表现为开红花，然后让F1自交得到F2。下列叙述中错误的是（ ）
A. F2中白花植株基因型有3种
B. 亲本中母本的基因型为AAbb
C. F2中自交后代不发生性状分离的植株占
D. F2中白花：紫花：红花：粉花为4：3：6：3
二、探究题（本大题共5小题，共75.0分）
26. 沃森和克里克通过不懈的努力探索，终于在1953年构建了DNA的双螺旋结构。下图为DNA的结构示意图，回答相关问题。
（1）图一为DNA分子的 ______ 结构。图二为DNA分子的 ______ 结构。
（2）图一中5代表 ______ 。8代表 ______ 。10代表 ______ 。
（3）⑦的全称是 ______ 。
（4）生物的遗传信息储存在 ______ 中。DNA分子能够精确复制的原因是 ______ 。
27. T2噬菌体是良好的研究遗传物质的实验材料，1952年，科学家赫尔希和蔡斯利用T2噬菌体为实验材料，证明了T2噬菌体的遗传物质为DNA。请据图回答：
（1）T2噬菌体的主要化学成分是 ______ 。
（2）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，如何获得被35S标记的T2噬菌体 ______ 。
（3）与艾弗里肺炎链球菌转化实验相比，本实验更具有说服力，这两个实验的共同思路是 ______ 。
（4）本实验中离心的目的是 ______ 。上图实验中离心后放射性主要出现在 ______ 。（“上清液”或“沉淀物”）
（5）为了与上述实验作为对照，赫尔希和蔡斯还设计了另一组实验作为对比，请简要写出另一组实验的设计思路 ______ 。
28. 科学家通过一系列的实验证明了DNA是主要的遗传物质，遗传物质又是如何起作用的呢？读图一和图二，据图回答下列问题：
（1）图一所示过程发生在 ______ （填“原核”或“真核”）细胞。
（2）图一中，遗传信息流动方向为： ______ 。
（3）若图一中多肽链中有一段氨基酸序列为“—脯氨酸—苯丙氨酸—”，携带脯氨酸和苯丙氨酸的tRNA上的反密码子分别为GGG、AAA，则该基因中对应模板链的碱基序列为 ______ 。图一最终合成的三条多肽链中氨基酸的顺序 ______ （填“相同”或“不相同”）。N上相继结合多个d,同时进行多条肽链的合成，其意义在于 ______ 。
（4）图二中②过程涉及 ______ 类RNA，这些RNA分子都是以DNA的一条链为模板转录而来的。
（5）基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成实现的。白化病是缺乏合成黑色素的酶所致，这属于基因对性状的 ______ （填直接或间接）控制。
（6）据图二可知，生物的性状具有多样性的直接原因是蛋白质具有多样性，根本原因是 ______ 。
29. 香蕉（2N=22）是一种营养含量极高的水果，其果实不丰满（A）对果实丰满（a）为显性，无病斑（B）对有病斑（b）为显性。两对基因分别位于两对同源染色体上，如图利用品种甲（AABB）和乙（aabb）通过三种育种方法（I—Ⅲ）培育纯合优良品种果实丰满无病斑（aaBB）的过程：
（1）作物育种依据的是遗传学的相关原理，图示过程为可遗传变异在香蕉培育过程中的应用。育种工作者常通过花药离体培养获得aB的单倍体植株，再通过方法I获得具有优良性状的植株，方法I的原理为 ______ ，其优点是 ______ （答出1点即可）。
（2）在农业生产上一般不采用方法Ⅲ的原因是 ______ 。
（3）运用方法Ⅱ培育优良品种时，先将F1（AaBb）植株自交获得子代（F2），F2中出现优良性状果实丰满无病斑植株，为获得稳定遗传的性状。下一步应 ______ 。
（4）方法IV是常见的无籽香蕉培育的过程，④过程需用 ______ 处理植株幼苗以获得多倍体香蕉丁，丁的特点为 ______ ；植株戊 ______ （填“可育”或“不可育”），请说明原因 ______ 。
30. 荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。
（1）荠菜这对性状的遗传遵循 ______ 定律，亲本的基因型为 ______ ，F2三角形果实有 ______ 种基因型。
（2）图中F2结三角形果实的荠菜中，部分个体自交后代会出现卵圆形果实，这样的个体在F2结三角形果实的荠菜中的比例为 ______ ，还有部分个体无论自交多少代，其后代表型仍然为三角形果实，这些个体中纯合子的基因型及比例为 ______ 。
（3）现有2包基因型分别为aaBB和AaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用。
实验步骤：
①用2包种子长成的植株分别与 ______ 的种子长成的植株杂交，得F1种子。
②F1种子长成的植株自交，得F2种子。
③F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例。
结果预测：
Ⅰ.如果 ______ ，则包内种子基因型为aaBB；
Ⅱ.如果 ______ ，则包内种子基因型为AaBB。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：A、石榴树的红花与绿叶不符合“同一性状”，不属于相对性状，A错误；
B、水稻的有芒与无芒属于一种生物同一性状的不同表现类型，属于相对性状，B正确；
C、豌豆的白花和烟草的红花，不符合“同种生物”，不属于相对性状，C错误；
D、蜂的有毒和蛇的无毒不符合“同种生物”，不属于相对性状，D错误。
故选：B。
相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。判断生物的性状是否属于相对性状，需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题。
本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。
2.【答案】B
【解析】解：①紫花×白花→全为紫花，说明紫花为显性性状，①正确；
②紫花×白花→紫花、白花，因此不能确定紫花是显性还是隐性，②错误；
③紫花×白花→紫花、白花，说明亲本之一为杂合子，另一为隐性纯合子，不能确定紫花和白花谁是显性谁是隐性，③错误；
④紫花×紫花→紫花、白花，说明亲本紫花是杂合子，杂合子表现为显性性状，因此能判定紫花对白花为显性性状，④正确。
故选：B。
根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子。②相同性状的亲本杂交→子代出现不同于亲本的新性状→子代所出现的新性状为隐性性状，亲本为杂合子。
本题主要考查基因的分离定律的实质，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
3.【答案】D
【解析】解：一杂合子（Aa）植株，由于含有显性基因的花粉有50%的死亡率，则其产生的雄性配子的比例为A：a=：1，其中A只有，a为，雌配子A为，a为，则自交后代的基因型及比例是AA：Aa：aa=1：3：2，D正确。
故选：D。
根据基因的分离定律，正常情况下杂合子（Aa）植株减数分裂产生的雌、雄配子均为A、a两种，A、a均为，杂合子（Aa）植株自交，后代为AA：Aa：aa=1：2：1。
本题主要考查基因的分离定律的实质，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
4.【答案】D
【解析】解：A、一对相对性状的杂交实验中，F2出现了3：1的性状分离比，这否定了融合遗传，A错误；
B、孟德尔假说的内容是“生物体的性状是由遗传因子控制的，在体细胞中遗传因子成对存在，在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子细胞中”，B错误；
C、为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误；
D、孟德尔发现分离定律用了“假说-演绎法”，其作出的“演绎”是将F1与隐性纯合子杂交，预测后代高茎：矮茎≈1：1，D正确。
故选：D。
孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；
②作出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握假说—演绎法的具体步骤及各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
5.【答案】D
【解析】解：A、减数第一次分裂过程中的细胞中含有46条染色体，每条染色体含有2条染色单体，染色单体数最多为92条，A正确；
B、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，细胞质不均等分裂生成第一极体和次级卵母细胞，B正确；
C、减数分裂过程中，细胞DNA复制一次，连续分裂两次，C正确；
D、精子和卵细胞彼此随机结合，但是精子和卵细胞的数量并不相等，D错误。
故选：D。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体两两配对的现象；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂：
（2）减数第二次分裂过程：①前期：染色体散乱分布；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锺体和染色体消失。
本题考查细胞的减数分裂、受精作用，要求考生识记减数分裂过程中染色体形态和数目变化规律；识记受精作用的过程及结果，能结合所学的知识准确答题。
6.【答案】B
【解析】解：A、乙细胞含有同源染色体，着丝粒整齐的排列在赤道板，为有丝分裂中期，A正确；
B、甲细胞处于减数第二次分裂中期，没有同源染色体；丁细胞处于减数第一次分裂后期，有同源染色体，B错误；
C、由以上分析可知，图中表示有丝分裂的细胞有乙和丙，C正确；
D、甲细胞为减数第二次分裂中期，乙细胞为为有丝分裂中期，丁细胞为减数第一次分裂后期，都含有染色单体，故染色体：DNA：染色单体=1：2：2，D正确。
故选：B。
分析题图：甲细胞不含同源染色体，着丝粒排列在细胞中央赤道板，处于减数第二次分裂中期；乙细胞含有同源染色体，着丝粒整齐的排列在赤道板，为有丝分裂中期；丙细胞含有同源染色体，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，移向细胞两极，为有丝分裂后期；丁细胞有同源染色体，四分体中的同源染色体分开，为减数第一次分裂后期。
本题结合细胞分裂图，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体形态和数目变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
7.【答案】A
【解析】解：由分析可知，正常的女人基因型为XBXb，正常的男人的基因型为XBY，这对夫妻再生育一个患红绿色盲的孩子（XbY）的概率是，A正确。
故选：A。
人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，有一个正常的女人（XBX-）与正常的男人（XBY）婚配，生育一个患红绿色盲的儿子（XbY），说明正常的女人基因型为XBXb。
本题主要考查伴性遗传的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
8.【答案】A
【解析】解：A、图甲中每条染色体上有两条姐妹染色单体，因此共有4个核DNA分子，A正确；
B、图甲中染色体上出现基因A、a是基因突变或减数第一次分裂分裂前期发生交叉互换的结果，B错误；
C、图乙bc段每条染色体上有2个DNA分子，说明存在姐妹染色单体，故bc段可表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期，其中减数第二次分裂时期不存在同源染色体，C错误；
D、cd段使得每条染色体上有1个DNA分子，说明着丝粒分裂，姐妹染色单体分开后形成染色体，如果抑制纺锤体的形成，着丝粒仍可以分裂，仍会发生cd段的变化，D错误。
故选：A。
分析题图：甲图细胞不含同源染色体，染色体的着丝粒都排列在赤道板上，为减数第二次分裂中期细胞图；乙图中ab段形成的原因是DNA复制，bc段表示减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期，cd段形成的原因是着丝粒分裂，de段表示减数第二次分裂后期和末期。
本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体数量与核DNA含量变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
9.【答案】A
【解析】解：A、只有胰岛B细胞才能表达出胰岛素，因此能够合成胰岛素，说明细胞发生了分化，A正确；
B、活细胞都能产生ATP，因此都能够合成ATP水解酶，这不能说明细胞发生了分化，B错误；
C、核糖体蛋白构成核糖体，细胞一般都含有核糖体，并不能说明细胞发生了分化，C错误；
D、细胞一般都含有胰岛素基因，故DNA复制时含有胰岛素基因，不能说明细胞发生分化，D错误。
故选：A。
关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，能根据题干要求做出准确的判断。
10.【答案】C
【解析】解：A、新冠肺炎是病毒感染引起的，青霉素和环丙沙星都能抑制细菌的生长，对病毒不起作用，A错误；
B、红霉素能与核糖体结合，因此会抑制细菌的③翻译过程，B错误；
C、③为翻译过程，④为RNA的复制过程，这两个过程中的碱基配对方式均为：U-A、A-U、C-G、G-C，C正确；
D、HIV病毒是逆转录病毒，其遗传信息传递途径有过程①②③⑤，不会发生过程④，D错误。
故选：C。
分析题图：图示表示遗传信息传递和表达的途径，其中①为DNA的复制过程；②为转录过程；③为翻译过程；④为RNA的复制过程；⑤为逆转录过程，其中④⑤过程只能发生在少数病毒侵染的细胞中。
本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能正确分析题图和表格，再结合所学的知识准确答题。
11.【答案】D
【解析】解：A、柳穿鱼的Lcyc基因可以通过甲基化来抑制基因的表达，A错误；
B、DNA甲基化与组蛋白发生乙酰化修饰都是表观遗传，都可影响生物的性状，B错误；
C、水毛茛裸露在空气中的叶片和水中的叶片形状不同的根本原因是基因选择性表达，C错误；
D、表观遗传是指DNA序列不发生变化，但基因的表达却发生了可遗传的改变，即基因型未发生变化而表现型却发生了改变，但表观遗传导致的性状改变可以遗传给下一代，D正确。
故选：D。
表观遗传是指DNA序列不发生变化，但基因的表达却发生了可遗传的改变，即基因型未发生变化而表现型却发生了改变，如DNA的甲基化。甲基化的基因不能与RNA聚合酶结合，故无法进行转录产生mRNA，也就无法进行翻译，最终无法合成相应蛋白，从而抑制了基因的表达。
本题主要考查表观遗传的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
12.【答案】C
【解析】解：A、图一中酶乙是RNA聚合酶，酶丙是解旋酶，酶甲是DNA聚合酶，结构丁是核糖体（翻译的场所），A错误；
B、图一中酶乙（RNA聚合酶）沿着模板链移动到终止子时停止，B错误；
C、图二中③过程为翻译，翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要tRNA（识别和转运氨基酸）、rRNA（核糖体的组成成分之一）、ATP（为翻译提供能量）、酶（催化翻译过程）以及多种氨基酸（翻译的原料）等，C正确；
D、原核细胞基因表达过程中转录和翻译可同时进行；而真核细胞具有细胞核，先转录后翻译。酵母菌是真核细胞，故图一不可发生在正在分裂的酵母菌细胞核中，D错误。
故选：C。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题主要考查遗传信息的转录和翻译，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
13.【答案】A
【解析】解：A、DNA上碱基的增添如果形成终止密码子，则会导致其控制的肽链缩短，A正确；
B、多个核糖体与一个mRNA结合，同时合成一种多肽，B错误；
C、所有mRNA为模板可逆转录合成cDNA，其中不含内含子部分，所以不可以转录合成该生物的所有核基因，C错误；
D、DNA的复制原料是脱氧核苷酸，RNA逆转录形成DNA，所以原料是脱氧核苷酸，D错误。
故选：A。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要解旋酶和RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题考查遗传信息的传递、转录和翻译，要求考生识记DNA复制和遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件等知识，能结合所学的知识准确判断各选项。
14.【答案】D
【解析】解：A、格里菲斯实验证明S型细菌中存在某种转化因子，但并没有证明转化因子是DNA，A错误；
B、T2噬菌体属于寄生在大肠杆菌中的病毒，可以利用大肠杆菌细胞内的脱氧核苷酸为原料合成新的噬菌体DNA，但不能寄生在人体细胞，B错误；
C、DNA复制方式为半保留方式，用32P标记的噬菌体感染大肠杆菌后，少部分新合成的噬菌体DNA中含有32P标记，大部分不含32P标记，C错误；
D、艾弗里等人的肺炎链球菌转化实验将S型细菌的各种成分分离，分别与R型细菌混合培养．结果发现只有将R型细菌与S型细菌的DNA混合培养，才有S型细菌生成，该实验证明了肺炎链球菌的遗传物质是DNA，而不是蛋白质，D正确。
故选：D。
肺炎链球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
本题主要考查噬菌体侵染细菌实验、肺炎链球菌转化实验，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
15.【答案】B
【解析】解：A、该DNA分子含有100个碱基对，但由于某些碱基数目确定，故其碱基排列方式少于4100种，A错误；
B、A+T占全部碱基的60%，所以G+C=100×2×40%=80，G=C=40，该DNA分子连续复制3次，第三次需要游离的鸟嘌呤（2n-1）m=40×（23-1）=160个，B正确；
C、该DNA分子在不含放射性的培养基上连续复制3次得到8个DNA分子，16条DNA链，根据DNA半保留复制的特点，其中有2个DNA分子的一条链含32P，所以含32P标记的DNA分子占=，C错误；
D、该DNA分子上A+T占全部碱基的60%，C+G占全部碱基的1-60%=40%，G+C=100×2×40%=80，G=C=40，其中一条链上G有10个，则另一条链上G为40-10=30个，D错误。
故选：B。
已知DNA分子中的某种脱氧核苷酸数，求复制过程中需要的游离脱氧核苷酸数：①设一个DNA分子中有某核苷酸m个，则该DNA复制n次，需要该游离的核苷酸数目为（2n-1）×m个。②设一个DNA分子中有某核苷酸m个，则该DNA完成第n次复制，需游离的该核苷酸数目为2n-1×m个。
本题考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握DNA分子复制的过程、特点、计算等相关知识，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
16.【答案】D
【解析】解：A、梅塞尔森和斯塔尔将15N标记的大肠杆菌转移到14N的普通培养液中培养，收集大肠杆菌并提取DNA，对其密度梯度离心，根据子代DNA在试管中的位置确定DNA的复制方式为半保留复制，故梅塞尔森和斯塔尔关于DNA半保留复制的实验使用了同位素标记法，A错误；
B、鲁宾和卡门采用同位素标记法研究光合作用，他们用氧的同位素18O，分别标记H2O和CO2，使它们分别成为O和C18O2，然后分别进行两组光合作用实验，证明了光合作用作用释放的氧全部来自水，B错误；
C、赫尔希和蔡斯利用35S标记的噬菌体和32P标记的噬菌体分别侵染细菌，保温搅拌离心后，检查上清液和沉淀物中的放射性情况，证明了DNA是噬菌体的遗传物质，C错误；
D、艾弗里及其同事的小鼠体外转化实验没有用到同位素标记法，D正确。
故选：D。
用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法，同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，比如14C、 32P、 3H、35S。不具有放射性的是稳定同位素，比如15N、18O。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。
本题考查教材经典实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
17.【答案】C
【解析】解：A、解旋酶作用于碱基对之间的③氢键，而①为磷酸二酯键，不是解旋酶的作用位点，A错误；
B、图中②表示一分子脱氧核糖核苷酸（胸腺嘧啶脱氧核苷酸），B错误；
C、遗传信息是指基因中碱基对的排列顺序，因此遗传信息储存在DNA分子的碱基排列顺序中，C正确；
D、DNA聚合酶催化①磷酸二酯键的形成，D错误。
故选：C。
分析题图：图中①为磷酸二酯键，②为胸腺嘧啶脱氧核苷酸，③为氢键。
本题结合图解，考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制、基因与DNA的关系，要求考生识记DNA的结构层次及特点，能正确分析题图；识记DNA分子复制的条件；识记遗传信息的含义，能结合所学的知识准确答题。
18.【答案】C
【解析】解：A、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，镰状细胞贫血发生的根本原因是发生了碱基对的替换即基因结构的改变（基因突变），A正确；
B、基因突变是可以通过无性生殖的方式遗传，比如植物组织培养，B正确；
C、患者细胞中血红蛋白的氨基酸序列与正常人不相同，组成血红蛋白分子的肽链上发生了一个氨基酸的替换，即谷氨酸换成了缬氨酸，C错误；
D、由于密码子具有简并性、隐性突变等，基因突变不一定会引起生物性状的改变，D正确。
故选：C。
可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。
2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括自由组合和交叉互换。
3、染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
本题主要考查基因突变的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
19.【答案】B
【解析】解：A、单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病，A错误；
B、不同家系可能有不同的致病基因，单基因遗传病在不同家系中传递方式不同，有明确的家系传递模式，B正确；
C、产前诊断是胎儿出生前的检测手段，遗传咨询是由咨询医师和咨询对象就某种遗传病在家庭中的发生情况、再发风险、诊断和防治上所面临的问题，进行一系列的交谈和讨论，C错误；
D、遗传病不一定是一种先天疾病，也可以后天发病，D错误。
故选：B。
1、人类遗传病主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
2，遗传病的监测和预防：
（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。
（2）遗传咨询：由咨询医师和咨询对象就某种遗传病在家庭中的发生情况、再发风险、诊断和防治上所面临的问题，进行一系列的交谈和讨论，使患者或其家属对该遗传病有全面的了解，选择最适当的决策。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及实例；识记监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确答题。
20.【答案】C
【解析】解：A、甲乙两图发生的都是染色体结构变异，可通过光学显微镜观察，A正确；
B、甲乙两图改变了基因在染色体上的排列顺序，由于基因是控制生物性状的独立的基本单位以及基因具有选择性表达等原因，图示过程可能不会改变性状，B正确；
C、图乙发生染色体倒位变异后的基因顺序为abedcf,C错误；
D、图甲是易位，图乙是倒位，图甲与图乙是染色体结构变异的两种不同类型，D正确。
故选：C。
1、染色体结构变异包括染色体片段的重复、缺失、易位和倒位，染色体结构变异会导致基因数目和排列顺序的改变。
2、分析题图：图甲中“十字形结构”出现的原因是非同源染色体上出现了同源区段，同源区段发生联会现象，该种变异应属于染色体结构变异中的易位。图乙中出现的原因是染色体的倒位，属于染色体结构变异。
本题结合图解，考查染色体变异的相关知识，要求考生识记染色体结构变异的类型，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
21.【答案】B
【解析】解：A、现代生物进化理论是以达尔文的自然选择学说为中心发展而来，A正确；
B、新物种的形成途径有两种方式：渐变式：长期的地理隔离→阻断基因交流→不同的突变、基因重组和选择→基因频率向不同方向改变→种群基因库出现差异→差异加大→生殖隔离→新物种形成，骤变式：不需要地理隔离：如多倍体的形成，B错误；
C、在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，生存斗争是生物进化的动力，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件，C正确；
D、精明的捕食者在进化过程中能够形成自我约束能力，对猎物不造成过捕，可保持其食物来源，D正确。
故选：B。
现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变；突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
本题主要考查生物进化的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
22.【答案】D
【解析】解：A、基因库是指某种群中全部个体所含全部基因的集合，基因库可能因自然选择等因素的影响而发生变化，A错误；
B、生物体内某基因频率发生显著改变，则意味着生物发生了进化，若这种显著改变导致生殖隔离的产生，则意味着诞生了新物种，B错误；
C、突变和基因重组是可遗传变异的来源，能为生物进化提供原材料，基因重组不会引起基因频率发生变化，C错误；
D、红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，在男性中的发病率等于该致病基因的基因频率，该致病基因的基因频率为7%，则在女性中的发病率等于该致病基因的基因频率的平方，即0.49%，D正确。
故选：D。
突变（包括基因突变和染色体变异）和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。新物种形成的标志是产生生殖隔离。
本题主要考查生物进化的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
23.【答案】B
【解析】解：A、某条染色体的增多属于染色体数目变异，基因中碱基序列并没有变化，仍可能会导致性状的改变，A错误；
B、传统的育种方式属于杂交育种，运用基因重组的原理，通过选育获得具有优良性状的葡萄并留种，B正确；
C、DNA中缺失三个连续的碱基属于基因突变，基因碱基序列发生改变，可能引起生物性状改变，C错误；
D、分裂间期进行DNA复制，DNA复制过程中更容易发生基因突变，葡萄植株“芽变”中可能发生基因突变，其易发生在芽尖分生区细胞分裂间期，D错误。
故选：B。
可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。染色体变异包括染色体数目改变和染色体结构变异；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位。
本题主要考查染色体变异的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
24.【答案】B
【解析】解：A、基因突变具有不定向性，A正确；
B、原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，原癌基因突变或过量表达导致相应蛋白质活性增强，可能引起细胞癌变，故若SDHA为原癌基因，其突变会导致相应蛋白质活性增强，从而引起细胞癌变，B错误；
C、副神经结瘤细胞相比正常细胞，细胞膜糖蛋白等物质减少，细胞的黏着性降低，易在体内分散和转移，C正确；
D、基因突变除受到物理因素、化学因素等影响外，也可在DNA复制时发生，故SDHA基因突变可能是由于DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生，D正确。
故选：B。
细胞癌变的原因包括外因和内因，外因是各种致癌因子，内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化，细胞膜的糖蛋白等物质减少。
本题主要考查细胞癌变的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
25.【答案】C
【解析】解：AB、分析题图：白色基因型为aa__，紫色为A_bb,红色为A_Bb,粉红色为A_BB。白花植株的花粉授给紫花植株，得到的F1全部表现为红花，即aa__×A_bb→A_Bb,所以亲本白花的基因型为aaBB，紫花植株为AAbb,F1的基因型为AaBb,F1AaBb自交，F2基因型为1AABB（粉红色）、2AABb（红色）、2AaBB（粉红色）、4AaBb（红色）、3A_bb（紫色）、3aaB_（白色）、1aabb（白色），可知F2中白花植株基因型有aaBB、aaBb、aabb,共3种，AB正确；
C、F2中自交后代不会发生性状分离的个体有aaB_、aabb、AAbb、AABB，占总数的比例为：+++=，C错误；
D、F2中白花（3aaB_、1aabb）：紫花（3A_bb）：红花（2AABb、4AaBb）：粉红花（2AaBB、1AABB）=4：3：6：3，D正确。
故选：C。
分析题图：白色基因型为aa__，紫色为A_bb,红色为A_Bb,粉红色为A_BB。
本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
26.【答案】平面 立体（双螺旋） 脱氧核糖 碱基对 一条脱氧核苷酸链片段（DNA的单链片段、DNA的一条链片段） 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸 DNA的碱基（碱基对/脱氧核苷酸）排列顺序中 DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确的进行
【解析】解：（1）图一为DNA分子的平面结构。图二为DNA分子的立体结构。
（2）图一中5代表脱氧核糖，8代表碱基对，10代表一条脱氧核苷酸链片段。
（3）⑦中含氮碱基是胸腺嘧啶，因此其全称是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸。
（4）遗传信息是指DNA中碱基排列顺序。DNA分子能够精确复制的原因是DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确的进行。
故答案为：
（1）平面 立体
（2）脱氧核糖 碱基对 一条脱氧核苷酸链片段
（3）胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸
（4）DNA的碱基排列顺序 DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确的进行
分析图一：1为胞嘧啶，2为腺嘌呤，3为鸟嘌呤，4为胸腺嘧啶，5为脱氧核糖，6为磷酸，⑦为胸腺嘧啶脱氧核苷酸，8为碱基对，9为氢键，10为一条脱氧核苷酸链片段。
分析图二：图二为DNA分子的立体结构。
本题结合图解，考查DNA的结构层次及特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA结构层次，能正确分析题图；识记DNA分子准确复制的原因，能结合所学的知识准确答题。
27.【答案】DNA和蛋白质 首先用含放射性同位素35S的培养基培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体 将DNA和蛋白质等物质分开，单独观察他们在遗传中的作用 让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒 上清液 用32P标记的噬菌体重复上述实验
【解析】解：（1）T2噬菌体约有60%的蛋白质和40%的DNA，蛋白质构成它的外壳，而DNA藏在它的头部中。
（2）T2噬菌体属于病毒，不能直接用培养基培养，所以首先用含放射性同位素35S的培养基培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体。
（3）这两个实验的共同思路是将DNA和蛋白质等物质分开，单独观察他们在遗传中的作用。
（4）本实验中离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒。35S标记蛋白质外壳，留在外面，经过离心后较轻，出现在上清液中。
（5）另一组实验的设计思路用32P标记的噬菌体重复上述实验。两组实验分别为实验组，相互对比。
故答案为：
（1）DNA和蛋白质
（2）首先用含放射性同位素35S的培养基培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体
（3）将DNA和蛋白质等物质分开，单独观察他们在遗传中的作用
（4）让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒 上清液
（5）用32P标记的噬菌体重复上述实验
1、T2噬菌体约有60%的蛋白质和40%的DNA，蛋白质构成它的外壳，而DNA藏在它的头部中。
2，噬菌体通过一系列过程感染大肠杆菌。细菌被感染后不再繁殖，菌体内形成大量的噬菌体。接着菌体裂解，几十个至几百个跟原来一样的噬菌体就释放出来。噬菌体侵染细菌的过程：第一步吸附，第二步注入，第三步复制，第四步装配，第五步释放。
3、实验的设计思路：把蛋白质和DNA区分开，直接地、单独地观察DNA和蛋白质的作用；实验方法：放射性同位素标记法；实验原理：蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S（35S标记），DNA的组成元素：C、H、O、N、P（32P标记）。
本题主要考查噬菌体侵染细菌实验，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
28.【答案】原核 GGGAAA 相同 一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质 3 间接 基因具有多样性
【解析】解：（1）图一表示边转录边翻译，发生在原核细胞。
（2）图一中，遗传信息流动方向为：
（3）携带脯氨酸和苯丙氨酸的tRNA上的反密码子分别为GGG、AAA，则对应的密码子是CCC、UUU，对应基因中对应模板链的碱基序列为GGGAAA。一条mRNA链上结合多个核糖体，翻译的是同一条mRNA链。所以图一最终合成的三条多肽链中氨基酸的顺序是相同的。一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。
（4）翻译过程需要用3种RNA，其中mRNA为翻译的模板，tRNA作为转运氨基酸的工具，rRNA作为合成核糖体的成分参与蛋白质的合成。
（5）白化病是缺乏合成黑色素的酶所致，这属于基因对性状的间接控制，即通过控制酶的合成进而控制生物的性状。
（6）生物的性状具有多样性的直接原因是蛋白质具有多样性，根本原因是基因具有多样性。
故答案为：
（1）原核
（2）
（3）GGGAAA 相同 一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质
（4）3
（5）间接
（6）基因具有多样性
转录概念：通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA。
模板：一个基因转录的模板是DNA一条链的一个片段，不能以整条链作为模板。
产物：RNA，可在细胞核中加工成各种RNA时期：任何时期场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体。原料：4种游离的核糖核苷酸。其他条件：①能量②RNA聚合酶（与DNA上的启动部位结合）：断开碱基之间的氢键，解开双螺旋结构（可解开一个或几个基因）；产生磷酸二酯键，使核糖核苷酸连成RNA。碱基互补配对：A-T、U-A、C-G。特点：边解旋边转录方向：①5’→3’，注意：一个DNA可转录形成不同的RNA。
翻译概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质。实质：将mRNA的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列。模板：mRNA产物：蛋白质。时期：任何时期。场所：核糖体（与mRNA上的起始密码子结合）。原料：氨基酸其他条件：能量、酶。碱基互补配对：A-U、C-G。特点：1个mRNA可相继结合多个核糖体同时进行多条肽链的合成，因此少量的mRNA就可迅速地合成大量蛋白质。
本题主要考查中心法则、遗传信息的转录和翻译，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
29.【答案】染色体数目变异 明显缩短育种年限 基因突变具有不定向性和低频性，不易获得目的植株 继续自交，淘汰不良性状，直至不再出现性状分离 秋水仙素 茎秆粗壮，果实中糖类和蛋白质含量高 不可育 减数分裂时联会紊乱，无法形成正常生殖细胞，不可育
【解析】解：（1）Ⅰ是单倍体育种，原理是染色体数目变异，单倍体育种能明显缩短育种年限。
（2）Ⅲ是诱变育种，其原理是基因突变，基因突变具有不定向性和低频性，不易获得目的植株。
（3）Ⅱ是杂交育种，运用杂交育种培育优良品种时，先将F1（AaBb）植株自交获得子代（F2），F2中出现优良性状果实丰满无病斑植株（aaB_），为获得稳定遗传（aaBB）的性状，应继续自交，淘汰不良性状，直至不再出现性状分离。
（4）Ⅳ是多倍体育种，用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，是目前最常用且最有效的人工诱导多倍体的方法，④过程需用秋水仙素处理植株幼苗以获得多倍体香蕉丁，多倍体植株具有茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加的优点。植株戊减数分裂时联会紊乱，无法形成正常生殖细胞，故植株戊不可育。
故答案为：
（1）染色体数目变异 明显缩短育种年限
（2）基因突变具有不定向性和低频性，不易获得目的植株
（3）继续自交，淘汰不良性状，直至不再出现性状分离
（4）秋水仙素 茎秆粗壮，果实中糖类和蛋白质含量高 不可育 减数分裂时联会紊乱，无法形成正常生殖细胞，不可育
分析图2：该图是几种育种方法，其中Ⅰ是单倍体育种，原理是染色体变异；Ⅱ是杂交育种，原理是基因重组；Ⅲ是诱变育种，原理是基因突变；Ⅳ是多倍体育种，原理是染色体变异。
本题主要考查生物育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
30.【答案】自由组合 AABB和aabb 8 AABB：AAbb：aaBB=1：1：1 卵圆形果实 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为3：1 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为27：5
【解析】解：（1）分析题图：三角形果实个体和卵圆形果实个体杂交，后代所结果实皆为三角形，则三角形为显性，F2代中三角形果实：卵圆形果实≈15：1，符合孟德尔两对相对性状杂交实验中双杂合子自交比例9：3：3：1的变形（9+3+3）：1，说明荠菜果实形状的遗传受两对等位基因控制，且它们的遗传遵循基因的自由组合定律。由此还可推知F1的基因型为AaBb,三角形的基因型为A_B_、A_bb、aaB_，卵圆形的基因型为aabb,则亲本的基因型是AABB和aabb。F2三角形果实有A_B_（2×2=4种）、A_bb（2×1=2种）、aaB_（1×2=2种），共8种。
（2）F2三角形果实荠菜中，部分个体自交后代会出现卵圆形果实，这样的个体为三角形且同时含有a和b,即AaBb、Aabb、aaBb,在F2结三角形果实（占）的荠菜中的比例为（++）/（）=。其中AaBb、Aabb和aaBb自交后会发生性状分离。部分个体无论自交多少代，其后代表型仍然为三角形果实，这些个体为三角形且不同时含有a和b,即AABB、AABb、AaBB、AAbb、aaBB，其中纯合子的基因型及比例为AABB：AAbb：aaBB=1：1：1。
（3）与确定基因型，可通过测交的方法，观察后代表现型（表型）进行确定。
基因型分别为aaBB和AaBB的三角形个体与基因型为aabb的卵圆形个体杂交的F1分别为aaBb,（AaBb、aaBb），均为三角形，还不能进行判断，所得F1自交得F2，若包内种子基因型为aaBB，则F1为aaBb,其自交后F2中三角形果实aaB-与卵圆形果实aabb植株的比例约为3：1；若包内种子基因型为AaBB，则F1为AaBb、aaBb,其分别自交后F2三角形果实（×+×）与卵圆形果实（×+×）植株的比例约为27：5。
故答案为：
（1）自由组合 AABB和aabb 8
（2） AABB：AAbb：aaBB=1：1：1
（3）卵圆形果实 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为3：1 F2三角形果实与卵圆形果实植株的比例约为27：5
分析题图：三角形果实个体和卵圆形果实个体杂交，后代所结果实皆为三角形，则三角形为显性，F2代中三角形果实：卵圆形果实≈15：1，符合孟德尔两对相对性状杂交实验中双杂合子自交比例9：3：3：1的变形（9+3+3）：1，可知纯隐性（基因型为aabb）为卵圆形，其余皆为三角形。
本题主要考查基因的自由组合定律的实质及应用，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
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