13.1 *读书：目的和前提 教案（表格式） 部编版高中语文必修上册第六单元

高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 读书：目的和前提
学习 目标 1.通读课文,了解文章的大致内容和写作思路。 2.研读课文,了解作者的观点,鉴赏文章的重点语句。 3.探讨了解读书学习之道,了解人获得教养的途径,梳理正确的学习观。
学习 重点 1.通读课文,了解文章的大致内容和写作思路。 2.研读课文,了解作者的观点,鉴赏文章的重点语句。
学习 难点 1.研读课文,了解作者的观点,鉴赏文章的重点语句。 2.探讨了解读书学习之道,了解人获得教养的途径,梳理正确的学习观。
学习 方法 阅读与探讨
课时 安排 2课时
学习过程：学科组共案 用案人创新
激情导入 关于读书，我们有很多熟悉的认识，比如“开卷有益”，比如“书读百遍，其义自见”，比如“书山有路勤为径”……那么，读书究竟是为了什么？我们又应该怎样去读书？而读书又会有怎样的乐趣？学习黑塞的文章，也许我们就能找到答案。 作者介绍 赫尔曼·黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 黑塞，德国浪漫派最后一位骑士，一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有： 冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。 作品:主要作品有《彼得卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 写作背景 1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。 文体特征 本文是有关读书的一篇随笔。 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 五、通读梳理 （一）阅读课文，依据下面表格中的提示，概括相应内容，将表格补充完整。 读书：目的和前提第一段真正的教养是精神和心灵的完善第二段研读世界文学是获得教养的途径第三段自己的爱好是开始阅读的凭借第四段个性或人格是教养的提前5-7段作者迷恋阅读的情形第八段再次强调必须读杰作
段1：什么是真正的修养 一、读书的目的 读 段2：获得重要途径之一 ——研读世界文学 书 段3：认识自己，凭爱好读书 ： 二、读书的前提 段4：读书前提：个体的个性或人格追求 目的 段5—7：自己读书经历为例证明 前提 三、针对现实，提出读书建议：阅读杰作 六、主旨归纳： 文章阐述了读书目的和前提，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。 七、精读探究 1、文章第一段有何作用？ 【明确】 ①在内容上,简说什么是“真正的教养”。作者把它界定为“为了自我完善”,“找到生活的意义”,同时指出它是一种努力的过程,是动态呈现的,无功利无目的。 ②在结构上,引出下文获得真正修养的重要途径之一——研读世界文学。 2.阅读第二自然段后回答问题：为什么作者强调阅读经典作品？ 【明确】阅读经典作品，可以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间建立起息息相关的生动联系，与人类保持一致。也使得自己的人生充实、高尚，并越来越有意义。 3、黑塞倡导什么样的读书观？ （1）最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国人 民的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻像和理想的巨大财富。 作者认为：要读杰作， 特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰作。 （2）让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！……而必须读杰作。杰作常常不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 作者认为：要有正确的阅读的态度，要读杰作，怀着敬重之心、庄重之感，进行爱的阅读，要花力气、下功夫，认真对待。 4、理解重要句子的含义及作用 （1） 黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”,又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾 【明确】这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领,也就是说真正的修养不存在功利的企图,而是为了精神和心灵的自我完善。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。 （2）作者写道:“因为教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格。”为什么通过读书获得教养要和个性人格联系在一起 【明确】读书人必须具有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求。如果没有个性或人格,就没有真正意义上的阅读,就不能获得真正的教养。 你怎样理解“不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手”这 句话 【明确】读书人必须具有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求。如果没有个性或人格,就没有真正意义上的阅读,就不能获得真正的教养。 （4）文章最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意 【明确】这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作,特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作,要有崇敬之心、庄重之感。如果没有种敬重之心,是难以体会杰作的伟大的。 八、论证方法总结 引导思考：作为一篇议论性随笔，本文运用了哪些论证方法？请举例分析。 ①举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。 ② 对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。 ③ 比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。 课堂巩固练习 阅读、讨论： “华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，风雨如晦的岁月，学子们的呼喊曾经震撼世界。今天，市场经济的名利考验、网络时代的信息浪潮，让这一代读书人也面临“平静书桌”的问题。不同的是，它拷问的是怎样对待精神生活、如何安顿心灵家园。这一时代之问，需要我们用心去回答。 你如何用心来回答这个问题？ 作业 配套练习中本课的练习。 完成读书笔记1篇。
板书 设计 段1：什么是真正的修养 一、读书的目的 读 段2：获得重要途径之一 ——研读世界文学 书 段3：认识自己，凭爱好读书 ： 二、读书的前提 段4：读书前提：个体的个性或人格追求 目的 段5—7：自己读书经历为例证明 前提 三、针对现实，提出读书建议：阅读杰作
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