湘艺版一年级下册唱游《玩具进行曲》教学设计

【课 题】唱《玩具进行曲》
【教材版本】上海音乐出版社
【设计思路】
歌曲《玩具进行曲》选自一年级第二学期第四单元《开心童年》，这是一首2/4拍大调式的日本童谣。歌曲的曲调生动活泼、富有情趣，方整流畅的四个乐句生动的表现了木偶玩具在行进时令人欢喜、滑稽可笑的神态。
根据一年级学生现有的学习能力和年龄特点，以 “玩具”为主线，创设“玩具王国”活泼有趣的氛围，进而展开教学。通过律动表演、乐器伴奏等音乐活动，促进学生对歌曲情绪的感受与体验，提高学生学习歌曲的兴趣与效果，保证学生对演唱歌曲的理解与掌握。教学设计进程以创设情景复习唱名的方式导入新课；动、听、奏结合感受体验歌曲情绪，辨别歌曲四个乐句旋律的异同；采用听唱法哼唱歌曲旋律并解决难点，进行歌曲的学唱与情绪的指导；最后结合吹、敲、唱、演完成歌曲的再创作，带领学生在综合音乐活动中，充分感受和展现歌曲活泼、神气、充满趣味的情绪特点。
【教学内容】
学唱歌曲《玩具进行曲》
综合表演“玩具王国大游行”
【教学目标】
用欢快的情绪演唱日本童谣《玩具进行曲》，表现小木偶玩具有趣、可爱的神态，感受小玩具带来的快乐幸福感。
在欣赏听辨、律动表演、乐器演奏和综合表演等音乐活动中，感知歌曲情绪，熟悉歌曲旋律，通过歌声表现出小木偶玩具活泼有趣的音乐形象。
知道歌曲情绪，能辨别四个乐句的异同，能以欢快活泼的情绪、清晰的吐字演唱歌曲。
【教学重点】
通过各种音乐活动，指导学生以欢快活泼的情绪、清晰的吐字演唱歌曲。
【教学难点】
能在歌声中表现出旋律中的休止符
能辨别并唱准第2、4乐句
【教学准备】
多媒体课件、木偶、口哨、鼓、玩具号、头饰
【教学过程】
组织教学
律动入室
说明：《开火车》律动进入教室，创设大桥、森林等情景进行合作表演，最后来到快乐的“玩具王国”。自然过渡到教学活动中，为学生创设一个轻松快乐的氛围。
复习唱名d r m s l
说明： 多媒体创设玩具兵大街的情景，学生按组在《玩具兵进行曲》的主题音乐声中扮演玩具兵大游行，发出哨声时队伍暂停行进，屏幕上以玩具兵的活泼形象出示唱名节奏谱（截取歌曲《玩具进行曲》中的部分旋律），小组长用铝片琴带领小组员唱唱拍拍进行挑战。竞技的模式有助于激发学生的学习欲望，铝片琴的使用则可以帮助学生在演唱时更准确的掌握音准。以上旋律的演唱，既是发声的简短练习，又是在为更好的学唱歌曲做好准备。
新授歌曲《玩具进行曲》
木偶玩具导入
说明：“玩具王国来了几个新朋友”，以多个相同身高的实物木偶玩具进行展示，直观的吸引学生的注意力，使学生产生对小木偶的喜爱之情。简单说说木偶的特点，帮助学生认识木偶，便于后面的学唱中理解歌词“个儿一样高”的意思。并“以木偶给大家带来一首它们的歌曲”作为导入。
感受体验
初步欣赏，感受歌曲情绪
说明：欣赏歌曲前教师直接提问：这是一首活泼神气的歌曲还是一首优美温柔的歌曲呢？听完后通过学生的回答自然的引出：这也是一首进行曲。
出示课题《玩具进行曲》
说明：通过媒体动画和声音效果，将《玩具兵进行曲》中的“兵”去除，使学生加深印象，分清两首作品的名称。
即兴律动表演，体验歌曲情绪
说明：鼓励学生根据歌曲欢快活泼的情绪，初步模仿木偶玩具走路的有趣模样来行进。第二段教师可给予简单的提示，如原地踏步、吹喇叭、敲鼓、敬礼等，引导学生即兴变化动作进行表演。本环节教师需提醒学生注意聆听音乐，按照歌曲节奏进行表演，以熟悉歌曲旋律，降低学唱的难度，提高学生学习歌曲的兴趣。
聆听歌曲，理解歌词内容
说明：提出问题：《玩具进行曲》中除了小木偶玩具外，还有什么玩具呢？他们都在干嘛呢？在明确问题后，要求学生认真聆听歌曲。通过反馈，总结出歌曲内容：小玩具们都在一起高高兴兴的演奏进行曲。
为歌曲伴奏，进一步体验小玩具们的快乐
说明： 教师邀请学生参加小玩具们的进行曲表演，用“ ”的节奏利用椅子为歌曲伴奏，再一次帮助学生熟悉歌曲旋律，并为本课第三环节的综合表演做好铺垫。
学唱歌曲
哼唱旋律，找出相同乐句
说明： 出示歌谱，初步尝试用“bong”（鼓声）哼唱歌曲旋律，同时仔细观察歌曲中相同的乐句，如没有学生找错，教师可故意将旋律相似的2、4乐句说成相同，由学生指出教师的错误，加深对歌曲难点的印象。
具体指导，解决难点
说明： 出示2、4乐句的唱名谱，师生合作对唱歌谱，并提醒学生注意每个乐句结尾处的四分休止符。解决难点后，完整的用“bong”哼唱全曲，并进行音色的指导，避免每个乐句的结束音和乐曲最后两小节的低音唱出“凶”的感觉。
初步尝试，演唱歌词
说明： 出示歌词后，第一遍先请学生注意聆听教师的歌声，同时无声的对口型演唱歌词。在经过以上一系列的练习后，学生对于歌曲已经十分熟悉，也非常想唱了。这时教师请学生在第二遍时用自然好听的声音进行演唱，学生会更有好好表现的欲望。如果在唱的过程中出现问题（一字多音）要及时指导纠正，防止错误的印象形成。
情绪指导，完整演唱
说明： 根据学生的歌声进行具体的点评和表扬，提醒学生用活泼神气的情绪再来演唱一遍（可根据学生学唱的情况选择不看谱，直接看动画演唱），在第二段的演唱中还可邀请学生们一起扮演小木偶玩具和小动物玩具来边唱边表演。在这个环节中，可以根据学生年幼的特点，给学生设立分数目标，如唱的又准确又活泼就能得到满分，加入表演后还能唱的这么好就能得到两百分，以此来激发学生认真参与演唱和表演。
综合表演“玩具王国大游行”
学唱前奏
说明： 出示小号声的唱名节奏谱，教师提醒“ ”节奏在歌曲《大鹿》中学过，降低拍唱难度。请学生拍拍唱唱，并讨论这段神气的小号声加在歌曲的哪里比较好听。
完整表演
说明：以招聘的形式向学生展示“玩具王国大游行”所需要的角色，出示“工作任务图”，向学生明确介绍各个角色所需负责的部分，并留下最后一个环节的悬念，提醒他们注意最后要仔细听、认真想、快速做，勾起他们的好奇心。分发乐器和道具（小号、鼓、头饰等），没有道具的学生可以就地取材利用椅子或做动作进行表演，并提出口号：我们的目标是更好听更好玩更神气！随后进行合作表演。在歌曲演唱结束后，教师突然吹响口哨声，并播放出《玩具兵进行曲》结束部分的警报声，提醒学生注意玩具主人回家了，随即播放《玩具兵进行曲》的尾声部分，带领学生一起迅速安静的回到座位。本环节应尽量做到连贯性和趣味性，让学生更喜欢演唱歌曲《玩具进行曲》，更喜爱参加丰富多彩的音乐活动。
总结
说明：教师小结：今天大家在玩具王国玩的高兴吗？祝每个小朋友都能拥有一个最心爱的玩具和最快乐的童年！学生在《玩具进行曲》的音乐声中模仿小玩具的样子愉快的离开教室。
【教学流程图】
组织教学
新授《玩具进行曲》
综合表演
完整表演
学唱前奏
学唱歌曲
感受体验
木偶导入
复习唱名
律动入室
情绪指导，完整演唱
初步尝试，演唱歌词
具体指导，解决难点
哼唱旋律，找相同句
歌曲伴奏，加深体验
聆听歌曲，理解歌词
即兴表演，体验情绪
初步欣赏，感受情绪