第三单元数一数与乘法—儿童乐园（教案）二年级上册数学北师大版

《儿童乐园》教学设计
教学目标 1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 2.知道乘法算式中各部分的名称，读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 3.感受乘法与生活的密切联系。
教学重难点 经历把相同数的连加算式改写为乘法算式的过程。会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
学习任务 学习过程
目标细化 学科思想方法 一、创设情境，引出问题 1.师：今天老师要带大家去我们数学王国里面的“儿童乐园”看一看。（呈现主题图，引入课题）从中，你发现了什么数学信息？ 2．能根据这些数学信息提出数学问题吗？. 3．明确问题 解决问题： 有多少人坐小飞机？ 有多少人坐小火车？ 有多少人坐长椅？ 有多少人划船？ 自主探索，感悟新知 材料感知乘法的模型 观察所列算式的特点，提取算式的共性。 2.初步感知乘法的意义 以“2+2+2+2=8（人）”为例 （1）4个2相加用乘法来表示就是：2ⅹ4=8或4ⅹ2=8.结合情境和模型理解乘法算式中2和4的意义。 （2）介绍乘法算式各部分名称和读法。 （3）乘法算式的意义。 3.感受乘法的必要性 有多少人坐小火车？ 这两种方法你更喜欢哪一种？说说你的理由。 突出乘法的必要性，感受用乘法表示的简洁。 4.改写加法算式并进一步感知乘法的意义 （1）小火车问题 请生独立选择方法来完成，进一步感受乘法意义的同时感受乘法的简便性。 小结：求几个几相加用乘法表示比较简便。 （2）其余问题（通过算式反扣情境图来进一步巩固乘法的意义） 请生选择情境图中一个感兴趣的问题来解决。 生独立完成，师板书展示。 请生说这个算式解决的是图中的什么问题。 5.总结提升 通过今天的学习你有什么收获？ 三、巩固练习，加深理解 生独立完成，汇报展示。 请生说自己的想法，紧扣几个几。 同上，展示不同的方法。 四、联系生活，总结提升 请生联系生活，找一找身边可以用乘法来解决的问题（可课后）。
通过情境导入找信息提数学问题，激发学生探究知识的欲望，让学生很自然地进入学习状态。 明确需要解决的问题，确定研究方向 为了突出学习乘法的必要性，在这里适当拓展，出现更多的小飞机，让学生列式计算一共有多少人。不断追问，让学生初步感受到他们的方法比较麻烦，教师小结除了用加法还可以用乘法计算，引出“乘法” 应用类比迁移思想引导学生将相同数连加改写为乘法算式；初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。 知道乘法算式中各部分的名称，读写乘法算式，结合情境，知道算式中每个数的意思。 结合“有多少人坐小火车”问题，引导学生理解乘法算式中两个乘数的意义并将乘法算式与相应的连加算式进行对比，进一步沟通加法与乘法的联系，也有利于培养学生的思维的灵活性。 解决问题，巩固练习 总结提升 创设情境，探索问题 类比思想 模型思想 归纳抽象 类比迁移 总结提升
板书设计：