100以内的加法和减法（二）—解决问题（教案）二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法——解决问题 教学设计
教学目标
1. 掌握读题、寻找已知条件和未知条件的方法，能找到这些条件之间的联系，会列式解决连续两问的实际问题。 2. 创设问题情景，在具体情境中探究利用加减混合运算解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。 3.通过学习，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养问题意识和解决问题的能力。
教学内容
教学重点： 探究解决连续两问的实际问题的方法。 教学难点： 连贯的思考解决连续两问的实际问题的方法。
教学过程
谈话导入 同学们，春你们喜欢上美术课吗？有没有美术兴趣小组的呀？ 学生自由回答。 春天来了，万物复苏，美术兴趣小组的同学们要去野外写生了，让我们跟着他们一起去看看吧！ 探究新知 课件出示教材例5情境图， 请看屏幕上的图片，你知道这是一幅什么样的情境图吗？ 课件出示文字： 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人，男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 师：认真观察情境图和文字介绍，说一说你发现了哪些信息。 同桌相互讨论交流后回答。 预设： 生1：有14名女生，男生比女生少5人。 生2 ：要求男生有多少人。 生3：还要求美术兴趣小组一共有多少人。 师：今天的这个题里面有两个问题需要解决。你会列式解决吗？ 这就是我们今天这节课要学习的内容：解决问题（连续两问）。 师：请同学们借鉴一下我们求比一个数多（少）几的数时的分析方法，自己试着做一做。 学生自主分析解决。 师：同学们思考出结果了吗？ 指名学生回答分析思路。 师：现在跟着老师一起来分析看看你是否和老师的一样。 师根据题意画线段图来分析数量关系。 14人 女生： 男生： ？ 人 比女生少5人 从图中可以直接看出求男生的数量就是求比14少5的数是多少，用减法计算。14-5=9（人） 算出的结果9就是男生的数量。 接着再来看第二个问题：求美术兴趣班一共有多少人？ 就是要把男生人数和女生人数合起来，用加法计算。由于第一个问题中我们已经求出了男生的数量，所以在求第二问时可以把它作为第二问的已知条件。即可以直接利用第一问求出的男生人数加女生人数得出结果。 14+9=23（人）， 也可以列加减混合算式 14-5+14=23（人） 师：我们的解答正确吗？一起来口答检验一下吧！ 最后将解答完整的书写出来，不要忘记带单位和写答语。 三、课堂小结 师：我们一起来想想解决今天这种连续两问的应用题经历了哪些步骤？大家相互讨论一下再回答。 生自由讨论回答，师总结。 师总结： 解决此类问题步骤： “一解”：分析数量关系，利用已知条件求出第一问； “二用”：想第一问的结果与第二问的联系，用其求解第二问； “三查”：做完后检查答案是否正确。 四、布置作业 完成作业题单。 五、板书设计 解决问题 男生有多少人？ 14-5=9（人） 美术兴趣小组一共有多少人？ 14+9=23（人） 或14-5+9=23（人） 答： 男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。