2.《花的学校》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
花的学校
语文 三年级 上册
学习目标
认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。
正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读课文的基础上，理解课文内容。
想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！今天我们就一起走进课文《花的学校》吧！
课文导入
泰戈尔：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。
作者简介
假
罚
荒
裳
fá
huāng
jià
shang
笛
dí
（荒野）
（口笛）
（处罚）
（放假）
（衣裳）
字词乐园
荒野
罚站
衣裳
墙角
碰触
口笛
放假
轰响
簌簌
双臂
huāng
dí
fá
shang
qiáng
chù
bì
sù
hōng
jià
能够
猜谜
gòu
cāi
落：[ luò ] 降落
[ lào ] 落枕
[ là ] 丢三落四
角：[ jiǎo ] 墙角
[ jué ] 角色
假：[ jiǎ ] 假装
[ jià ] 放假
多音字
形近字
赏：[shǎng]赏赐
裳：[shang]衣裳
壁：[bì]墙壁
臂：[bì]手臂
劈：[pī]劈柴
盛开——（ 开放） 假装——（伪装）　
快乐——（ 高兴） 傍晚——（黄昏）
观察——（ 观测） 喜爱——（喜欢）
近义词
反义词
盛开——（ 凋谢 ） 常常——（ 偶尔 ）　
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤心 ）
引人注目——（ 默默无闻） 喜爱——（ 讨厌 ）
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。
轰响：轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。
荒野：荒凉的野外。
湿润：潮湿润泽。
词语解释
课文解读
朗读课文，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？边读边想，本文通过描写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
这句话运用了什么修辞手法？
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
你是怎样理解这句话的？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
想象奇特，有新鲜感。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他们冲破束缚、获得自由的喜悦。
这里的景物描写有什么作用？
第一节（1-2段）：想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。
第二节（3-6段）：想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。
第三节（7-9段）：想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。
阵雨落下——
活泼、可爱、调皮
花的学校
雨来了——
雨中——
花儿在绿草上跳舞、狂欢
关门做功课的花儿放假了
花孩子穿着各色衣裳冲出来
花孩子急忙赶回家找妈妈
课文结构
课文总结
《花的学校》是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子说一说，如：
清风一吹，他们便__________________。
蝴蝶一来，他们便__________________。
____一来，____便_________________。
课堂练习
《飞鸟集》经典语录
世界以痛吻我，要我报之以歌。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
当你为错过太阳而哭泣的时候，
你也要再错过群星了。
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