第19课七七事变与全民族抗战（教案+讲课稿）

八上
十九课 七七事变与全民族抗战
教案
教参教学目标 知识与能力: 认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思 维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志; 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认 识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。 过程与方法: 结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结 合” 的学习方法,形成历史认知，提高解析历史问题的能力。 情感态度与价值观: 以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军 队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。 日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，要随时警惕日本军国主义复活。要树立反对 战争，争取和平的信念。 教参重难点：七七事变、第二次国共合作、凇沪会战中中国守军的抵抗、南京大屠杀是本课重点,第二次国共合 作是本课难点。
一、教学目标
知识与能力 :了解七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等基本史实。
过程与方法:通过阅读史料，培养学生史料实证素养 ;通过讨论第二次国共合作的意义，培养学生分析历史问题的能 力。
情感态度与价值观 :通过学习中国军民英勇抗战的史实和日本侵略者的残酷罪行，激发学生家国情怀，树立珍爱和平、 远离战争的信念。
二、教学重难点
重点：七七事变、淞沪会战（删掉）和南京大屠杀 难点：第二次国共合作。
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示日本老兵在卢沟桥下跪的图片，提出问题：为何这位日本老兵要在卢沟桥下跪道歉呢？他为何谢罪？ 由此导入 新课。
（一）七七事变
1 、播放视频，学生观看视频后简述七七事变的基本史实
2 、出示七七事变形势图和事变前日本国内情况资料，引导学生分析日本发动七七事变的原因以及为何在卢沟桥发动 事变的原因
3 、出示佟麟阁、陆登禹的图片，让学生讲述他们的故事，思考中国军人身上具有怎样的精神？
过渡：七七事变标志着全民族抗战的开始，在这生死存亡之际，国共两党再次合作。进入第二个问题第二次国共合 作。
（二）第二次国共合作
1 、出示七七事变后国共两党声明，学生说说国共两党的抗日态度。
2 、学生自主阅读课本，说说第二次国共合作的内容
3 、出示国共合作宣言，让学生分析其意义。学生回答后，教师总结：国共合作宣言的发表标志着抗日民族统一战 线的正式建立。
4 、抗日民族统一战线是如何建立起来的呢？组织学生小组合作，结合所学，梳理抗日民族统一战线建立的过程及 意义
（三）淞沪会战
出示淞沪会战示意图，让学生结合课本讲述淞沪会战的起因、过程、结果和意义，并分享淞沪会战中中国军民抗战 故事，感受中国军民英勇斗争精神。
八上
过渡：淞沪会战后， 日本将魔爪伸向南京，进入最后一个问题南京大屠杀
（四）南京大屠杀
1 、播放视频，展示相关的日记资料、新闻报道和回忆录等材料，让学生直观感受日本侵略者的残暴罪行，并说说从 中得到的启示
2 、补充从 2014 年起每年的 12 月 13 日被确立为我国的国家公祭日，提醒我们铭记历史,勿忘国耻,吾辈自强。 3 、最后我组织学生小组讨论如何看待日本篡改历史教科书，拒不承认南京大屠杀这一问题？
4 、出示日本右翼分子参拜靖国神社、教科书事件等，让学生结合日本侵华的史实谈谈有何启示，从而树立珍爱和平， 远离战争的信念
五、小结和作业
教师总结：历史就是历史，事实就是事实，付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。 我们要做的是铭记，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！
课后作业：假如你是一名解说员，请你为南京大屠杀纪念馆写一篇解说词。
六、板书设计
19 七七事变与全民族抗战 一、七七事变 二、第二次国共合作 三、淞沪会战 四、南京大屠杀
讲课稿
尊敬的各位评委老师：大家好!
我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第 19 课《七七事变与全民族抗战》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。
同学们我们先来看这张日本老兵在卢沟桥下跪的图片，同学们要想了为何这位日本老兵要在卢沟桥下跪道歉呢？他 为何谢罪？，带着这样的疑问我们一起走进今天这一课的学习，第十九课《七七事变与全民族抗战》（板书课题 19 七 七事变与全民族抗战）。我们大家来观看七七事变的视频，我们刚刚问题的答案就在其中（板书课题 一、七七事变）。 视频播放结束了，有哪位同学可以简述一下七七事变的史实，第三排这位男同学，嗯好，你说的全面准确，相信你 刚刚一定认真观看了视频，请坐。1937 年 7 月 7 日晚， 日军早有预谋，借口士兵失踪，要求进入宛平城搜查，中国 军队自然拒绝这无理要求，却正中日军下怀，对我军防地疯狂进攻。同学们有没有想过，为什么偏要在卢沟桥发动 事变呢？大家可以结合大屏幕上所出示的七七事变形势图和事变前日本国内情况资料来寻找问题的答案，给大家两 分钟时间。同学们都思考的差不多了，最后一排这位男同学，你的手举得真高，那你来说一下你的想法，嗯好，这 位同学结合形势图分析卢沟桥的战略位置的重要性，这也引得日军从此处进攻。 日军的铁蹄踏上卢沟桥，中国守军 奋起抵抗杀敌，血染桥头，接着日军调集大批军队，入侵中国，保卫北平的战斗异常激烈。赵登禹，佟麟阁将军壮 烈殉国。同学们可以借助大屏幕上出示的是佟麟阁、陆登禹的图片和生平来了解、讲述他们的故事给同学听，第一 排这位女同学，你来讲一下你眼中的他们，好，请坐。正是有这样的英雄为我们负重前行，我们现在所读到的正是 他们壮烈的一生。1945 年，抗日战争胜利后，北京市政府分别设立了赵登禹路和佟麟阁路，他们以一种很温柔的方 式继续守护着北平的人民。七月底，北平、天津相继失陷，太快了，不到一个月，我们丢掉了两个中心城市，而日 本企图三个月灭亡整个中国。七七事变标志着全民族抗战的开始，在这生死存亡之际，国共两党再次合作。我们可 以看到这是七七事变后国共两党声明，抗议日本侵略，表明抗战立场，加快建立抗日民族统一战线的步伐，同学们 可以用三分钟时间自主阅读课本，说说第二次国共合作的内容都有什么？（板书课题 二、国共合作）有哪位同学可 以回答一下刚才的问题呢？哦好，左边靠窗那位男生来说，嗯好，这位同学找的很全面。但是应该注意，党对军队 的绝对领导是我军的军魂和命根子，我们工农红军主力改编的国民革命军第八路军和南方八省的游击队改编为的国 民革命军新编第四军是由我们党在全面抗战时期直接领导的军队。我党积极推动第二次国共合作，我们并不是丢掉 了骨气，而是中国经不起内耗了，合作是我们在民族危亡时的共识现在所出示的是 1937 年 9 月国民党中央通讯社发 布的中共提交的《国共合作宣言》，大家用两分钟时间认真阅读分析，思考其意义。，时间到了，同学们可以说一下 嘛？哦，蓝衣服男生你来说，嗯好。这是实际承认了中国共产党在中国的合法地位，分析的很准确，请坐。国共合 作宣言的发表标志着抗日民族统一战线的正式建立。国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。从瓦窑堡会议时
八上
首次提出党的任务是建立抗日民族统一战线，到如今正式建立，同学们可以结合所学知识可以梳理梳理抗日民族统 一战线建立的过程和意义吗？这个问题有些难度，同学们可以按照我们上次划分的历史小组进行讨论。好，刚刚老 师看三组同学讨论激烈，那请三组代表说一下讨论的结果。嗯，三组同学梳理了形成过程，1935 年瓦窑堡会议首提， 1936 西安事变，初步形成。1937 年七七事变卢沟桥事变推动其形成。1937 年 9 月的《国共合作宣言》和蒋介石的 谈话标志着正式形成，三组同学的梳理很清晰，有别的小组补充吗？哦四组，嗯好，四组同学总结了它的意义国共 合作宣言的发表标志着抗日民族统一战线的正式建立。国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。1937 年 8 月， 日军一名军官带兵强行闯过上海虹桥机场警戒线，被中国守军击毙， 日军以此为借口在上海挑起事端，13 日，中国 军队奋起反击，淞沪会战爆发。结合我身后的淞沪会战示意图和课本内容，同学们可以试着讲述一下淞沪会战过程、 结果和意义吗？第二排马尾辫的女生，你来，嗯，请坐。你讲述的很清晰。这是一场三十万对七十余万的战争，谁 是七十余万呢？是我们，但这场战争我们依旧打的很艰难，如今的战争早就不是冷兵器时代的战争了，日本在飞机、 坦克、火炮的掩护下轮番发动战争，姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战三天，全营官兵壮烈牺牲，谢晋元率八百 壮士孤军坚守苏州河北岸四行仓库阵地，与日军展开血战，消灭日军二百多人后奉命撤出。1937 年 11 月，上海还 是失陷了。在这场战争中，这些军民的坚持是不屈的象征，打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的 斗志，致敬我们的民族英雄。在上海失陷后， 日军向中国军队进行追击，将魔爪伸向国民政府所在地——南京，对 南京人民犯下了滔天罪行。我们可以观看南京大屠杀视频片段， 以及相关的日记资料、新闻报道和回忆录等材料，
来直观感受下日本侵略者的残暴罪行，（板书课题 四、南京大屠杀），视频播放结束了，大家现在的心情都比较沉重， 日本侵略者在南京烧杀淫掠，无恶不作，对南京居民进行了血腥大屠杀，据统计， 日军屠杀手无寸铁的中国军民和 放下武器的士兵达 30 万人以上，在这沉痛的历史教训中我们得到了什么启示？第一排这位同学，嗯请坐。日本军国 主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，我们要随时警惕日本军国主义复活。勿忘国耻，也要树立 反对战争，争取和平的信念。八十多年过去了，我们一直没有忘记这血泪的历史，从 2014 年起每年的 12 月 13 日被 确立为我国的国家公祭日，提醒我们铭记历史,勿忘国耻,吾辈自强。但是日本却篡改历史教科书，拒不承认南京大屠 杀，大家如何看待这一问题？可以用五分钟时间进行小组讨论，表达大家的看法，组长做好对于不同看法的记录。 大家讨论的声音渐渐小了，有哪个小组可以分享你们的看法呢？第五组你们来说，嗯，历史不容篡改， 日军的暴行 罄竹难书，即便日本不正视历史，历史的真相也永远不会被掩盖，请坐。 日本右翼分子参拜供奉二战战犯的靖国神 社、教科书事件等，都说明现在的日本政府没有认真深刻反省这段历史，没有真诚地向受害国尤其是中国道歉。我 们不希望战争，我们珍爱世界和平，远离战争任重而道远。
总结升华：历史就是历史，事实就是事实，付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。 我们要做的是铭记，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！ 今天的课就要接近尾声了，老师希望大家在课下以一位解说 员的身份，为南京大屠杀纪念馆写一篇解说词。我们下节课一起分享。好下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！