三年级上册美术教案-4《前前后后》鲁教版

4《前前后后》
教学目标：
观察生活中前后遮挡的现象，感知遮挡现象是由物体的前后关系造成的，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。
学习运用绘画或拼贴的方法，大胆表现物体的前后关系。
感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方法，表现出物体的前后关系。
教学难点：探究生活中的前后关系现象，运用儿童喜爱的美术语言，表现有前后关系的美术作品。三.教学过程：
引导阶段：（出示图片及音乐）
师：同学们，在这优美的旋律声中，欢迎你们来到快乐的美术课堂，接下来的时间我们就在这愉快的氛围中度过我们快乐的四十分钟，来学习我们的美术知识。师：同学们，今天老师给大家带来了两张图片（两个学生），要考考大家的眼力，你从这两张图片中发现了什么？学生思考，指生回答。生......教师小结：同学们的眼力真不错，从这两张图中发现了两位同学的位置有前后关系，我们班的同学座次也是存在前后关系的，那么前后关系是怎么形成的呢？大家想不想一起追根溯源一探究竟呢 今天我们就共同来学习——《前前后后》
讲授新课：学远小表现方法。
师：老师知道你们都喜欢看动画片，《喜洋洋与灰太狼》大家都看过吗？非常的好看，喜洋洋机智勇敢聪明善良。今天喜洋洋他们要开运动会了（出示图片），灰太狼也要参加，大家想不想知道得了第几名？它是否能赢灰太狼呢？，大家仔细看图，你发现谁跑得快？谁跑得慢？谁在前谁在后？提问学生，并说出谁在前的谁在后的原因。
教师小结：通过逐渐缩小物体的尺寸，会产生前后的感觉。板书：近大远小法
师：它们的跑步速度越来越快，即将冲过终点的时候，美羊羊和另外一只小羊对喜洋洋风驰电掣般的速度惊呆了，它们俩同时目 瞪口呆，我们一起来看这两只小羊，大家注意到它们两个的位置排列有什么特点？提问学生。
师小结：同学们刚才回答得都很好，美羊羊在前，另一只小羊在后，他们两 个也是存在前后关系，但是他们两个不是近大远小的关系，而是前后遮挡的关系。也就是把一种物体 放在另一 种物体的后面，就产生了前后的感觉。板书：遮挡法。（出示 模具）
师：老师这里有三座大 山，大家看老师把他们并 列摆放 ，大家看画面效果好不好？生：效果不好。
师：那么我们用刚才所学的遮挡法来排列会是时候什么效果呢？找学生到黑板进行排列，师指导。小结：画面的局部遮挡才会有层次感。
学生汇报生活中的前后景象，教师出示图片进行欣赏。
师： 其实 ，在我们的生活中，存在着许多 前前后后的现象，你能和大家分享一下你所知道的前后现象吗？指生回答。教师及时给予肯定和表扬。
师：老师也给大家带来了一些自然界中的前后现象，大家一起来欣赏 ，在 欣赏 的同时要思考老师给大家带来的两个问题（出示图片）。问题一：观察你发现了什么？问题二：思考是用什么方法来表现前后关系的？试就两幅作品 进行深入分析。（教师及时对学生的回答给予表扬和肯定。）
（三）赏析学生作品，讨论思考。
师：下 面我们就来欣赏 几幅名家名作和我们同龄小朋友 的作品，讨论思考从这些作品中我学到了什么？如果 要我画，我画什么？师生共同欣赏，指生回答所提问题，进一步巩固所学知识。
（四）教师示范，拓展学生思维。
师：同学们回答的问题都很好，那么我们在创作本节课作品时，先画前 面的物体 还是先画后面的物体？粘贴的时候呢？指生回答（教师暂且不肯定学生回答的对错）。同学们回答的是对是错呢？大家一起看老师来创作，到底是先画前面的物体还是后面的物体呢？教师示范，绘画与粘贴相结合。欣赏范作后，学生总结先画前面的物体再画后面的物体。
小结：把一个物体放在另一个物体的后面，就会产生前后的感觉。通过逐渐缩小物体的尺寸，会产生前后的感觉。
教师总结，拓展。
师：今天大家的作品都很精美， 内容也很丰富 。课后同学们可以用更多的方法来表现前前后后，比如大家可以用拼贴树叶的形式来表现。同学们，美好的时光总 是短暂的，本节课开始于这优美的旋律中，也要在这优美的旋律声中与大家说再见了，期待我们的下次美术课堂在见。同学们，再见！