三年级上册美术教案-8.动物的花衣裳 鲁教版

8.动物的花衣裳
【教材简析】
本课属于“设计、应用”学习领域，意在引导学生充分展开想象，并用学过的各种方法表现动物身上的纹理，为动物们设计“花衣裳”教学过程中，应在轻松的氛围中激发出学习热情，切身体会并掌握形状、色彩与简单组合等知识，以求达到发展学生感知、形象思维、动手表现与创作等方面能力的目标。本节课的重点是学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，为自己喜欢的动物设计一件“花衣裳”这是学生们非常感兴趣的事情。本课分两部分进行，前一部分是欣赏，通过欣赏让学生感知动物的花纹、色彩的美，采用探究学习方式，教师用浅显易懂的语言引导学生学习本课的重点——用点、线、色大胆绘出动物的花纹。后一部分则是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的“花衣裳”。通过本课的活动，可以充分激发学生的好奇心，调动观察、描绘动物的积极性，提升儿童对动物的关注和爱心。
【教学目标】
能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。
启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。
通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类与动物和谐相处的道理。
【教学重难点】
引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。
用各种手法表现出动物斑纹的特点。
【教学过程】
导入阶段
同学们，你们喜欢穿漂亮的衣裳吗？老师也喜欢穿漂亮的衣裳，其实不只是我们爱美，就连动物们也爱打扮自己。今天，动物王国里要举行联欢会了，小动物们都穿着花衣裳来参加，就让我们一起走进动物的王国，感受动物们花衣裳的独特魅力吧。出示课题：动物的花衣裳
2、瞧，他们穿着漂亮的衣裳来了。（视频显示：蝴蝶，孔雀、梅花鹿、花豹等多种动物。）（设计意图：创设情境，通过观看动物 世界 ，激发学生的学习兴趣。）
二、观察探究阶段
1、（出示点状花纹的动物2-3个，学生欣赏）
师：你们认识这几位动物朋友吗？谁来介绍一下它们穿了一件什么样的花衣裳？生：花豹的身上有点状的花纹嗯，花豹身上有不规则的点状的斑纹。师板演生：梅花鹿身上有圆形、椭圆形的斑纹你观察的真仔细，我们记录下来比较规则的点状花纹。
师：谁来介绍一下孔雀的花衣裳？生：孔雀的衣裳好漂亮生：孔雀的衣裳有好多象眼睛一样的斑纹。师：孔雀的衣裳有像眼睛的斑纹，它正展开漂亮的衣裳吸引同伴呢。
小结：同学们，你们发现了吗，刚才 的这 些动物 朋友 们，他们的花衣裳都是以什么 为构成元素的啊？学生：点对，就是我们学习过的美术构成之一点，你还知道什么动物的花衣裳有点组成的？生：七星瓢虫、斑点狗
老师考考你们的眼力，猜猜看，这是谁的花衣裳？（出示斑马、老虎部分花纹图片）学生猜出，（出示老虎、斑马图片，引导学生观察老虎、斑马的衣裳，认识线）
师：在老虎、斑马的身上你发现了什么？生：一条一条的斑纹
师：他们的斑纹一条一条的，没错，就是我们学习过的一条一条的直线、曲线。线也是我们学过的美术构成元素之一。师：你还知道那些动物的衣裳有线构成？生：斑马鱼、毛毛虫
师：我们来看看这些动物的花衣裳是有线构成的（出示图片）
小结：原来这 些小动物的花衣裳都是由我们学习过的点线这些基 本的美术元素构成的，其实动物们的花衣裳不仅花纹美（板书：花纹美），它们身上的色彩也很美（板书:色彩美）。
（显示翠鸟、鹦鹉图片，引导学生发现鲜艳的色块）
师：让我们来看一下翠鸟的花衣裳有哪些颜色。生：蓝色、橙色。
师：谁来介绍一下鹦鹉的花衣裳？生：鹦鹉的花衣裳有红色、绿色、白色、黄色、蓝色。师：这几种动物拥有着色彩艳丽的花衣裳，是那么的赏心悦目，具有很高的观赏性。
还有一种动物，他的花衣裳非常神奇。（显示变色龙图片，引导学生了解动物衣裳的作用）生：变色龙师：变色龙具有一种独特的本领，你知道吗？生：他们会变颜色
师：嗯，变色龙为了保护自己，它的衣裳会随着周围的环境而变化师：那你知道哪些动物也是靠身上的颜色来保护自己的？生：蚂蚱、老虎
师：我们人类就是受动物花衣裳的启发，设计了迷彩服。（显示：人类的迷彩服）
原来动物的花衣裳还有这么重要的作用，让我们看看画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。（出示韩美林动物作品图片）
师：看着画家的作品，你发现了什么？生：有鲜艳的颜色，不像真的，有许多线。
小结：这是韩美林画家的作 品，原来画家 也是用这些美术 元素 来美 化动物的，他的作品造型 夸张、富有装饰性
欣赏教师范画，引导学生分析范画的两种方法：绘画和镂空制作。
师：请同学们来看看老师给小鱼设计的花衣裳。老师用各种各样的点儿，线，丰富的色彩，给小鱼画了一件花衣裳。
师：请同学们再来看这幅作品，是不是有点特别呢？你知道是怎样制作的吗？
师：先将纸对折，再展开。在其中一边画上动物的斑纹，在另一边刻出动物的外形。重新 将纸对折。作品就完成了。
师：你觉得还可以用什么方法设计花衣裳呢？生：剪贴法，橡皮泥、珍珠泥来制作动物的花衣裳。师，我们同学可真聪明，相出了这么多好方法
师：我们来看看其他同学用的那些方法设计的花衣裳。（显示：学生作品。一边看一边分析制作方法）（设计意图：欣赏动物视频 ，引导学生观察比较，分析动物丰富多样 的花纹和色彩。引导学生发现动物花纹的美，激发学生创作欲望 。加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物 外衣的美与画家笔下动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式设计动物的花衣裳。）三、设计创作阶段
师：你想给什么动物设计花衣裳？用什么材料？什么方法？才能使我们的动物更漂亮、更生动、更形象呢？师：请同学把你的想法先在小组内交流一下。（小组讨论）
师：谁来说说你的想法生：
师：你想设计什么样的花衣裳，是不是已经有了自己的想法。我们在设计之前，先来看看设计要求。构思新颖，设计更有创意的作品。以小组为单位，可以合作，也可以独立完成作品。使用剪刀注意安全，纸屑杂物集中堆放，不要乱扔废纸。师： 任何 设计都 需要大胆的想象和独特的创意，请大家为动物们设计一件更漂亮的花衣裳，帮助动物来参加联欢会吧！
2、学生用多种方法设计花衣裳。（学生作品图片）
3、师巡视指导
（设计意图：通过 画动物 及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时明确 作业要求， 鼓励 学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。 ）
作 业评价阶段
绘画，剪贴，镂空作品贴到联欢会展板，其他形式的作品在投影仪下展示
师：我们来看看我们设计的花衣裳师：哪位同学说一下，你喜欢哪件作品？能简单说说喜欢的理由吗？这件作品是谁设计的？你来介绍一下自己的作品好吗？
师：同学们用点、线、色彩为动物们设计了这么多漂亮的花衣裳，每一张作品都体现了花纹美和色彩美，体现了你们的创意，你们真棒！
（设计意图：让学生大胆表述自己的想法，锻炼 学生的语言表达能力。）
拓展阶段
师：这节课我们帮助了动物，今后，我们也要懂得爱护他们，帮助他们。因为动物是我们人类的朋友。动物身上各种各样的花纹和五彩缤纷的色彩，还被应用到我们日常生活。（显示：豹纹装饰品、孔雀舞、斑点日用品）
（设计意图：让学生懂得人类的创作灵感来 源于生活。培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。）
课堂总结
师：我们所有的美术作品也都来 源于真实的生活，但它比真实的更美，因为加上了我们自己的想象和创造。希望同学们善于观察，用灵巧的双手来创造更加美好的生活。