第17课 君主立宪制的英国（教案+讲课稿）

九上
第十七课 君主立宪制的英国
教案
教参教学目标 知识与能力: 通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳，培养学生归纳历史事件的能力。通过引导学生对克伦威尔 进行评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。通过指导学生分析有关《权利法案》的材 料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。 过程与方法: 通过引导学生了解《大宪章》和英国议会的起源，培养学生运用历史唯物主义的观点，看待英国“光荣革命 ”是历史 传统下的延续发展。通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。引 导学生理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析问题的方法。 情感态度与价值观: 通过本课的学习，初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，进一步树立历史进步意识，了解英国资产阶级 革命的长期性和曲折性。一个国家、一个民族选择何种制度、走什么样的道路，必须扎根于自己浓厚的历史文化，也 只有扎根于自己的文化传统中的才是最适合的。通过本课学习，培养学生热爱传统，理解和尊重世界各地区、国家、 民族的文化传统的意识，认识人类社会发展的统一性与多样性。 教参重难点：《权利法案》既是本课的重点,也是难点。
一、教学目标
知识与能力 :了解英国资产阶级爆发的原因、过程、结果和影响等基本史实。
过程与方法 :通过阅读史料，培养学生史料实证素养；通过探究英国资产阶级革命爆发的原因和意义，掌握分析历史 问题的方法。
情感态度与价值观 :通过初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，树立历史进步意识。通过本课学习，培 养学生热爱传统，理解和尊重世界各地区、国家、民族的文化传统的意识，认识人类社会发展的统一性与多样性。
二、教学重难点
重点：英国资产阶级革命和《权力法案》 难点：君主立宪制
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示查理一世被推上断头台的图片，提出问题：堂堂一国之君为什么会命丧断头台？17 世纪的英国究竟发生了什么 事情？ 由此导入新课。
（一）英国资产阶级革命爆发的背景
1 、出示 1215 年约翰王被迫签署大宪章的图片以及《大宪章》内容节选，说说 13 世纪的英国发生了哪些事？形成了 什么政治传统？
2 、出示开辟新航路地图，思考新航路开辟对英国发展的影响
3 、补充介绍英国的宗教改革，让学生了解宗教改革对革命的影响。
4 、学生阅读课本，叙述 17 世纪詹姆士一世和查理一世与议会的矛盾是激化过程。
5 、结合刚才所学，小组合作归纳英国资产阶级革命爆发的原因
总结强调革命爆发的根本原因是斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展。
（二）革命的过程
1 、学生阅读课本填写英国资产阶级革命大事表
2 、结合时间轴和历史图片，具体讲述革命经过，并强调 1640 年议会是革命开始的标志。
3 、播放视频《克伦威尔的外衣》并提问为打败王军立下赫赫战功的克伦威尔后来却实行独裁统治，你如何评价？ 4 、探究活动：如何理解光荣革命？
5 、引导绘制英国资产阶级革命曲线图，分析革命的特点，明确革命的曲折性和不彻底性
（三）革命的成果和意义
九上
1 、出示《权力法案》条款，提出问题《权力法案》有何影响？学生回答，教师总结：《权利法案》确立了议会至上 原则，英国逐渐形成了君主立宪制。
2 、出示资料卡片，解释君主立宪制的含义和特点，
3 、引导学生分析英国国王和中国皇帝的不同，并结合鸦片战争等材料，让学生小组合作探究英国资产资产阶级革命 意义。从对内对外两方面进行点拨，并明确英国资产阶级革命是世界近代史的开端。
五、小结和作业
本课小结：英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治，从专制走向民主，英国社会进入了长期稳定 的发展时期，这为后世民主国家的建立起到了示范作用。
课后作业：完成中国皇帝和英国国王异同表格
六、板书设计
第十七课 君主立宪制的英国 一、革命的背景 二、革命的过程 三、革命的结果和意义
讲课稿
尊敬的各位评委老师：大家好!
我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第 17 课《君主立宪制的英国》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们在上课之前，我们先来看这样一张图片，这是英国查理一世被推上断头台，那就有同学要问了，堂堂一国之 君为什么会命丧断头台？17 世纪的英国究竟发生了什么事情？那就让我们带着这样的疑问，一起走进今天的 17 课 《君主立宪制的英国》来寻找答案。（板书 17 君主立宪制的英国）。
首先给同学们两分钟的时间，先做一个小小地预习，浏览一下课本。（板书 一、革命背景）大家看一下大屏幕上出 示的 1215 年约翰王被迫签署大宪章的图片，结合课本内容说说 13 世纪的英国发生了哪些事？形成了什么政治传统 呢？嗯，有的同学就提到了，这个约翰王很有意思，好战但是又屡战屡败，为了战事大肆征税，最终引起贵族不满， 后来就在贵族威迫下签订了《大宪章》，而我们现在看到的是《大宪章》内容节选，有同学可以试着总结一下它的内 容吗，哦好，总结的很到位，请坐。《大宪章》对国王的人身权、征税权和财产权做出了限制要求，并组建委员会， 也就是后来的英国议会，这也就逐渐形成了“王权有限 ”和“王在法下 ”的政治传统。但是同学们阅读课本可以了 解到，到了 17C 初，斯图亚特王朝统治时期，国王詹姆士一世崇尚“君权神授 ”，渴望王权专断，意欲打破传统，议 会与王权对立。而在这时，国王詹姆士一世的所作所为损害了谁的利益呢？同学们请看开辟新航路地图，结合之前 所学，大家用两分钟思考新航路开辟对英国发展的影响是什么？好，时间到了，第三排第二列那位男生，你来回答 一下，嗯好，新航路的开辟促进了英国资本主义经济的发展，也由此形成了资产阶级和新贵族，然而詹姆士一世的 王权专断的做法却严重侵犯了他们的自由发展资本主义经济的要求，引起资产阶级和新贵族的不满，这位同学很善 于新旧知识的联系，回答的非常棒，掌声送给你，请坐。
詹姆士一世和议会的矛盾激化，同学们回想一下课前我们提出的问题，作为君主，查理一世为什么被推上了断头台 呢？我们用两分钟时间阅读课本内容和出示的材料，讲一讲，查理一世又是如何激化了与议会的矛盾呢？有哪位同 学愿意讲一下？左边靠窗这位女生你的手举得最高，那你来回答一下吧。嗯好，在詹姆士一世后，查理一世继续推 行君主专断政策，无视议会权力，甚至更加过分，欺骗议会得到拨款就接受《权利请愿书》，却出尔反尔，直接导致 议会与王权矛盾激化，把自己送上了断头台。在这老师补充一个知识，在 16C 英国的宗教改革解放了人们的思想， 动摇了专制统治的支柱，为后期资本主义的兴起和发展奠定了基础。
同学们，学到这里，老师想问你们一个问题：你可以结合刚才所学，归纳英国资产阶级革命爆发的原因吗？这位同 学你来说，好，请坐。这位同学从经济，政治，思想和政治传统方面归纳了原因，很全面，我们是不是要给三组同 学掌声鼓励？（鼓掌）。但是同学们也要注意到，革命爆发的根本原因是斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主 义的发展。在 1640 年，议会重新召开，抨击国王专权，查理一世恼羞成怒，挑起内战，英国资产阶级革命无可避免 地爆发了。
同学们可以先阅读课本填写英国资产阶级革命大事表，初步了解革命的经过。（板书课题 二、革命经过）大家的表 格填写完毕，想必大家对革命过程有了初步的了解。现在可以看到大屏幕上出示革命的时间轴和历史图片，请同学 们认真浏览三分钟，可不可以尝试着把革命经过具体讲给同学们听呢？第一排这位男生跃跃欲试，看来你已经准备
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好了，那么请你来为大家讲一下。嗯好的，感谢这位同学为我们讲述地如此具体生动，你组织表达语言的能力很强， 请坐。议会捍卫和尊重英国的历史传统，无奈国王一直在挑战，最终在 1649 年，查理一世被送上了断头台，随后英 国废除君主制，宣布成为共和国，拥立克伦威尔为“护国主 ”。然而共和国的权力却落在了克伦威尔为首的军队的手 中。
接下来请大家看一个小小的影片《克伦威尔的外衣》并思考一下如何评价为打败王军立下赫赫战功的克伦威尔后来 却实行独裁统治？视频播放完了，大家对此有什么评价呢？第四排蓝衣服这位女同学，你来回答一下，诶，对没错，
当时是对于共和体制的尝试，但也没有稳定英国内乱的政局，在形式上来看，克伦威尔的军事独裁与君主专制是相 似的，但本质来说，他用军事独裁的统治维护了资产阶级的利益。但是同学们，我们注意到，废除了君主制但却没 有废除个人专制，克伦威尔死后，革命往哪去？同学们可以结合课本内容来思考，议会是如何做的的？课代表你来 说，嗯，议会只能尝试从英国历史文化传统中寻找推动社会稳定的根源，意识到了君主的重要性，于是 1660 年有条 件地迎回了英王查理二世，请坐。结合课本内容我们了解到在詹姆士二世继任后倒行逆施，引得人民反抗，同时议 会也在思考，如何才能跳出革命—复辟的历史怪圈，于是在 1688 年，发动了光荣革命。
说到这，我们来进行一个探究活动：你如何理解光荣革命呢？有同学说这是达到了革命的结果，同时避免了革命的 破坏，哦也有同学说啊，这是当时英国可以找到的一个避免暴力的办法，同学们总结的都很深刻，老师为你们点赞 点赞。我们应当注意，我们不能超越历史阶段来评价历史，英国议会并非毫无原则的一味让步，而是在宽容和反思 中实现了共赢。接下来同学们可以结合所学内容绘制出英国资产阶级革命曲线图，并分析革命的特点，（可以稍微指 导一下），大家都画完了，回顾英国资产阶级革命的整个过程我们会发现，革命的队伍是资产阶级和新贵族的联盟， 其过程艰难曲折，多次反复，最后还保留了王室，这与英国资本主义经济发展不充分，资产阶级力量不够强大有关。 英国革命具有曲折性和不彻底性。在 1689 年，革命的成果以法案的形式确定下来。
同学们结合课本内容和出示的《权力法案》条款，思考《权力法案》有何影响呢？（板书 三、革命的成果和意义） 第四排这位男生你来说，嗯好，我们结合材料可以知道，《权利法案》重申了英国人自古就有的权利，在于限制国王 权力。请坐。《权利法案》确立了议会至上原则，英国逐渐形成了君主立宪制。同学们就疑惑了：那什么是君主立宪 制呢？请看屏幕上资料卡片，它也称“有限君主制 ”，它是资本主义社会的一种政权组织形式，是指资本主义国家的 君主权力受到宪法制约和限制的君主制。与封建君主制的区别表现为后者是专制独裁，而君主立宪制是资产阶级民 主制的一种形式。在这种政体下，君主是名义上的世袭国家元首，处于统而不治的地位，国家权力中心在议会。大 家想一下，这一时期，中国是什么时代？诶，对，是清朝康熙时期，此时的中国国力强盛，然而在英国革命后两百 年，中英爆发鸦片战争，堂堂大清惨败岛夷，这是为何？有同学提到，正是因为英国君主立宪制的确立， 由专制走 向民主，由人治到法治， 由传统到创新，为后来的工业革命提供良好的环境，而中国却是封建专制的日益强化， 由 此造成截然不同的结果。大家思考一下，英国资产阶级革命的意义是什么呢？可以结合我们课本内容和屏幕出示的 材料，小组讨论回答。有自告奋勇的小组吗？一组你们来，好请坐。一组从对内的角度总结，认为确立了君主立宪 制，避免了不必要的内战和暴力，请坐。还有要补充的吗，哦五组，嗯好，五组同学从对外的角度总结提到英国资 产阶级革命英国资产阶级革命是世界近代史的开端。
总结升华：英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治，从专制走向民主，这一系列巧妙地政治智慧 使得英国社会进入了长期稳定的发展时期，这为后世民主国家的建立起到了示范作用。民主制度的建设不是一蹴而 就的，而是一个不断完善和发展的过程，我们应该学会尊重历史和传统，反思对本民族和国家应有的认同感和责任 感，最关键的是我们要对自己国家的政治制度充满自信。本节课已经接近尾声了，希望同学们在课下可以完成中国 皇帝和英国国王异同表格，下节课我们一起讨论，好，下课。我的试讲结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）