三年级上册美术教案-14 《梦幻的城堡》 鲁教版

14 《梦幻的城堡》
教学目标：
通过“说一说”，学生知道城堡的组成部分以及各部分能概括成各种不同形状的几何图形。
通过“摆一摆”，学生掌握用基本形组合的方法表现城堡。
通过“画一画”，学生设计造型奇特的城堡。
通过“猜一猜”，学生学会纸城堡的制作步骤方法。
通过“想一想”，学生掌握让平面城堡站起来的方法。
通过“动一动”，90﹪的同学可以妙用纸材进行城堡的设计与制作，感受成功的快乐。
二．教学重难点
教学重点：①感知城堡的造型特点；②能站起来的纸城堡的制作步骤。
教学难点：能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。
三．教学过程：
（一）创设情境 激趣导入
师：这节课，我们的课堂上来了两位特别嘉宾，瞧！他们是谁？（出示：查理九世和墨多多图片）师：查理九世和墨多多来到我们课堂上是有事情需要咱们同学帮忙，我们一起来听听查理的介绍：查理：大家好！我们DODO冒险队要到森林深处的一座神秘城堡里探险，而城堡守护者设置了三道关卡，只有闯过这三关才能拿到城堡钥匙，同学们愿意帮助我们吗？
师：助人是快乐之本。同学们，现在让我们一起向神秘的城堡出发吧！（出示课题：神秘的城堡）
【设计意图】：课标中指出“兴趣是学习美术的基本动力之一”。为了激发学生的学习兴趣，吸引学生更快地走进课堂。此环节我创设了查理九世和墨多多请求同学们帮忙闯过三道关卡到神秘的城堡里探险的情境，由于《查理九世》是学生非常喜欢的一部谜境冒险系列小说，书中跌宕起伏的故事情节，神秘莫测的谜境描写 ，让学生们爱不释手，在小学生中有很广 的阅读群 ，所以当查理和墨多多的形象一出现，无须 只言片语，第一时间即捕获学生 视线 ，为 下面的 正式 教学做好准备。
任务驱动知识传授
关卡一：“说一说”，探究城堡的组成部分和外形特点
探究城堡的组成部分
师：瞧，第一道关卡已经出现了。（出示：关卡一：找一找下列建筑中哪一座是城堡？）生交流师总结:城堡一般都由宽大的城墙、很多楼房、三 角形或圆形塔顶组成。外形高大坚固，不仅可以居住，还可以阻止敌人进犯来守卫自己的领地。现在我们周围有一些建造成城堡造型的建筑它们装点着我们的城市，成为城市美化的一部分。
师： 今天查理还带来了一些城堡图片，让我们一起来欣赏一下！（出示几幅世界著名城堡图片：德国新天鹅城堡、德国霍亨索伦城堡、瑞士的西庸城堡、伦敦塔城堡、俄罗斯的克里姆林宫）
师：欣赏完这么多城堡，谁来说说你最喜欢哪座城堡？喜欢城堡的什么地方？（生交流）
学习用基本形组合的方法表现城堡
师：我们把城堡的各个部分概括成几何图形，大家看都有哪些图形？（圆形、三 角形、长方形、拱形、半圆形等）
师：同学们观察的真仔细 ！下面我们来玩一个小游戏 ，看看 我们能不能用几何图形拼出一座 简易城堡。（出示：以小组为单位用这些“图形宝宝” 在一分钟内拼出一座城堡！）
师：下面请组长带领大家集思广益看看哪个小组拼出的城堡最与众不同！ 学生分小组拼城堡，出示1分钟倒计时。
师：大家瞧，这么短 的时间 内大家就拼出这么多不同造型的城堡，真棒 ！瞧， 都是一 样的几何图形在大家的巧手拼摆下变成这么多不同的城堡，我们来看看为什么会这样呢？(生交流)大家请看大屏幕上的这些城堡，和我们刚才拼出的城堡比起来有什么不同？（生交流）
师：这些城堡造型很奇特，很夸张，更具有神秘气息！咱们同学能不能也试着画一座这样造型夸张的城堡，下面请同学们一分钟内在纸上大胆画一座奇特的城堡，比一比谁的创意最与众不同！（学生创作交流）
师： 刚才老师从查理 那得 到消息 ，在 你们的帮助下他们 已经顺利闯过 第一关 啦！我们要乘胜追击，马上进入第二关！
【设计意图】：课标指出“美术教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识”。因此本环节以及之后的各 个环节我设计了层层 闯关 式的游戏活 动， 利用任务驱 动， 突出学生学习的主体地位，让学生在游戏的过程中感受城堡的建筑美感，了解了城堡的造型特点，掌握纸城堡的制作方法，培养学生分析能力、观察能力和对事物的归纳总结能力，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。
关卡二：“猜一猜”，掌握 对称 纸城堡的制作步骤(出示：关卡二：猜一猜这些纸城堡是怎么做出来的？)
师：猜猜看，这座城堡的制作步骤是怎样的？(生交流)师是不是像同学们说的这样呢？我们来验证一下！（教师示范）1画出城堡的造型2添加装饰花纹：各种形状的点、线、面,涂上漂亮的颜色；3剪外形，镂剪门窗（全镂空、半镂空）
师：现在城堡已经做好了，那这座平面城堡又是怎么站起来的呢，谁有好办法？（预设：可以把城堡两 边折 出拐角 ，也可以给纸城堡加个支架，还可以 把城堡两头连 起来 变成圆筒状）
师：看来第二道关卡我们已经顺利通过了，我们快来问问查理。查理：谢谢大家，刚才城堡守护者已经 通知我们可以顺利 过关了！后面还有最后 一关，大家一定要再接再厉，争取最后的胜利哦！【设计意图】：此环节让学生带着疑问在小组讨论去分析对称纸城堡的制作方法，了解创作城堡时用到的画、涂、剪、折等方法，并通过教师演示让学生形象直观的感受能站起来的纸城堡的制作步骤，突出教学重点，为接下来学生创作出富有个性特点和形式感新颖的城堡打好基础。
关卡三：“动一动”，学生动手设计神秘的城堡
师：终于到了最后一关了，快让我们来看看关卡内容。（出示：关卡五：请大家用卡纸搭建一座造型奇特、高低错落、装饰精美、色彩鲜艳的城堡。）
师：动手前，查理还有话要嘱咐大家，我们一起来听听！查理：同学们，胜利就在前方了，最后 一关大家一定要齐心协力，小组内的同学可以每人做一个小城堡，最后拼成一座雄伟 的城堡 群；制作过程中要特别注意安全使用剪刀，有困难可以找老师帮忙；最后预祝大家顺利闯关，加油！ 学生创作，课件循环播放各种城堡图片及欢快歌曲，营造轻松的学习氛围
【设计意图】：此环节旨在通过讨论、交流，发现设计城堡的多种表现方法,多渠道打开学生的发散思维，为学生的创作拓宽了思路,突破本课的教学难点，同时也 为学生 个性化 作品的创作 提供借鉴。
展示欣赏 评价交流
把组员设计好的城堡摆放在展示台上。
生生互评、教师导评。请同学从外形、装饰、色彩方面夸一夸你认为做得最好的作品。
师小 结：同学们真棒！这么短的时间内就设计制作出这么多漂亮独特的城堡，想不想知道咱们做的城堡有没有帮助查理他们通过关卡，拿到城堡钥匙呢？我们一起来看看 吧！（出示：查理九世和墨多多从城堡守护者那里拿到钥匙的图片）师：看到这样的结局你高兴吗？
【设计意图】：展示评价的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，通过细化到色彩、造型的评价使学生对美有了更清晰的认识，也是培养学生审美情趣、审美能力不可缺少的一环。并且把帮查理闯关的情境贯彻始终，让学生在“玩中学，乐中思”，达到了“润物细无声”的效果。
课堂小结扩展延伸
师： 今天我们开动自己的小脑筋 用灵巧的双手不 仅帮助查理闯过关卡，还学会 怎样 制作能站起来的梦幻般的纸城堡，体验了制作城堡的快乐。其实，我们还可以用其它方式来制作城堡（出示：用废旧材料组合制作的城堡），只要大家多动脑多动手 老师相信更多的 具有梦幻魅 力的艺术作品会在大家的手中诞生！