三年级上册美术教案-3《大人国与小人国》 鲁教版

3《大人国与小人国》
教材分析
大人国与小人国的故事孩子们喜闻乐见，通过播放格列佛游记电影精彩片段的模式，直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生知道大、小不是绝对的，是通过相互比较才能看出来的。
通过绘画、橡皮泥与实物相结合活动培养学生的想像能力，创造能力，表现能力。让学生在观察和欣赏中感受美，体验美，在绘画创作中表现美，创造美。
学生分析
每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。而三年级正是孩子们想象力最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不熄。如果教师引导得当，就会有大量的充满幻想的美术作品涌现在我们面前。《大人国与小人国》一课就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来，让他们大胆地想象、表现，培养其创新能力。
教学目标
知识与技能目标：通过微视频观察感知大小由对比产生的，并能用对比的方法，大胆发挥想象力，表现与自己生活息息相关的、有大小对比的有趣场景。
过程与方法目标：通过“说一说”“考一考”等学习活动，培养学生的想象能力、观察能力和创造能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。四、教学重难点
教学重点 ：了解 大小是由相互比较产生的，并能用绘画或手工的方法来表现大小的对比 。
教学难点 ：大胆想象，表现大小对比，感知大小对比的视觉冲击所带来的审美感受 。
五、教学流程：
（一）创设情境，引入新知
1、利用学生们非常喜爱的电影《格列佛游记》的精彩片段来导入，直观展示大小对比所带来的视觉震撼，激发学生的学习热情。（视频将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，使学生对新知产生浓厚的探究欲望。）
2、引导学生观察影片中人物大与小的鲜明对比，请学生来说一说影片中同一个格列佛，为什么有时候显得非常小，而有时候又显得非常大呢 引出课题 《大人国与小人国》
（二）动手操作，探究新知
1、认识大小要相互比较
（1）怎么判断一个事物大还是小呢？
（2）演示三个南瓜比较大小，总结出大与小不是绝对的，是通过相互比较产生的。
（3）观察同样大小的玲玲为何看来有时大有时小呢，明白大小还与背景的衬托有关 。
（4）看看画家是怎样表现出拇指姑娘的小呢？总结出画家运用了我们生活中很小的一些物品来衬托拇指姑娘的小,衬托法的运用。
（5）考一考，让学生画出自己的左手，添加一样物体让自己的手变成大人国大人的手，找学生说说自己添加了什么，自己的手就变成了大人国大人的手。然后 再描绘出自己的左手，这次添加一样物体让自己的手变成小人国小人的手。再找学生说说自己添加了什么，自己的手就变成了小人国里小人的手。学生通过这个小练笔学会了比较、衬托法的运用。
2、启发想象
（1）用老师的一个梦将学生引入童话王国。
（2）假如你来到大人国或小人国，和他们一起生活学习，会遇到什么 有趣的事情呢？你会用 什么 方法把这些情景表现出来呢？ 小组交流，师巡视了解。
（3）找学生说一说 。
（4）欣赏优秀作品激趣，开阔思维。
（三）创作表现学生创作时，大屏幕循环播放优秀 作品，便于学生开拓思路，教师引导学生大胆想象，着重从画面构图、大小对比、色彩运用等方面进行创作，表现出有情趣的内容。
（四）作品展评1、鼓励学生将完成的作品贴在展板上 。2、找学生介绍自己的作品。3、教师有 针对性地进行评价，对有创意的作品进行表扬与鼓励。
（五）课后拓展
1、欣赏美国雕塑大师奥登伯格作品《衣夹》 。2、欣赏电脑美术制作的大小对比的作品。3、欣赏由 废旧材料制作的白雪公主的宫殿、小人国，引出咱们的现实生活中就有这样一座小人国 ，视频荷兰小人国主题公园，课后同学们可以尝试利用以上这几种这种创作形式，将自己想象中的大人国或小人国展示出来。