第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（教案+讲课稿）

七上
第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路 ”
教案
教参教学目标
知识与能力:
了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联 系。
过程与方法:
识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》， 获取相关历史信息。
情感态度与价值观:
学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。
教参重难点：张骞通西域是本课的重点。张骞出使西域的原因是难点。丝绸之路既是本课的重点也是难点
一、教学目标
知识与能力 :了解张骞通西域、丝绸之路的开辟以及两汉对西域的管理等基本史实。
过程与方法:通过识读《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》等，掌握识读地图的方法；通过分析丝绸之路开 通的意义，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观 :通过学习认识认识到张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。
二、教学重难点
重点：张骞通西域和丝绸之路 难点：丝绸之路开通的意义
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
介绍文物“鎏金铜蚕 ”的历史价值，习总书记曾说它见证了 2000 多年前先辈开辟丝绸之路的历史，那么丝绸之路是 如何开辟的呢？ 由此导入新课。
（一）丝路之通
1 、出示《凉州词》和《送元二使安西》，“阳关 ”和“玉门关 ”图片。并结合地图，讲解西域的地理位置
2 、出示汉武帝的《招募令》，提出问题汉武帝为何派人出使西域？最终是谁出使西域呢？从而引出张骞通西域 3 、出示资料卡片，了解张骞其人
4 、出示《张骞出使西域路线图》，学生用表格归纳张骞两次出使西域的目的、时间和结果
5 、播放《中国通史》片段，提出问题：张骞在出使西域时遇到了哪些困难？我们应学习他什么样的精神？让学生带 着问题观看视频，感受张骞不畏艰险、勇于开拓的进取精神。
6 、出示材料，让学生思考张骞通西域有何历史意义，为何说这一举动是凿空呢？
过渡：张骞开辟了通往西域的道路后，汉朝和西域开始互通有无，为丝绸之路的开辟奠定基础。
（二）丝路之行
1 、创设情境，假如你是西汉的一名商人，你想将中原物品运往欧洲，你该如何规划出行路线？学生试着绘制丝绸之 路路线图
2 、展示史料，让学生说说中西方沿丝绸之路交流的物品都有什么？明确中西方双向交流
3 、阅读课本，同桌互相分享海上丝绸之路的路线
4 、出示材料，让学生小组合作探究丝绸之路开辟的历史意义
过渡：张骞通西域后，汉王朝加强了对西域的经营
（三）丝路之固
1 、阅读课本用表格归纳西域西域都护府建立的时间、地点、管理范围和意义，并明确新疆自古以来就是我国领土的 一部分
2 、 自主梳理东汉对西域管理的史实
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六、板书设计
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讲课稿
)七上
（四）古道新途
视频介绍习近平主席的一带一路倡议，提出问题：一带一路指的是什么，我们应发扬怎样的丝路精神？
五、小结和作业
本课小结：当年的丝绸之路见证了中外文明交流的辉煌,如今的丝绸之路以一带一路的新身份重新焕发生机，再次成 为中外交流的桥梁，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。
课后作业：如果你是一名小导游，请你设计一条新丝绸之路的旅游路线，并配上解说词
14 沟通中外文明的“丝绸之路 ” 一、丝路之通 原因 意义 二、丝路之行 意义 三、丝路之固 西域都护 四、古道新途 一带一路意义
尊敬的各位评委老师：大家好!
我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第 14 课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，我们来看这张图片，这是珍藏在陕西历史博物馆的鎏金铜蚕，制作精致，造型逼真，习总书记曾说它见证 了 2000 多年前先辈开辟丝绸之路的历史，那么丝绸之路是如何开辟的呢？就让我们走进 14 课《沟通中外文明的“丝 绸之路 ”》的学习，来寻找问题的答案吧。（板书课题 14 沟通中外文明的“丝绸之路 ” ）
（板书课题 一、丝路之通）结合玉门关和阳关的图片。我们来欣赏《凉州词》和《送元二使安西》这两首诗，“春 风不度玉门关 ”、“西出阳关无故人 ”。这两首诗大家学过吗？学过，那同学们请看，在西域地图上，“玉门关 ”和“ 阳 关 ”在这两个地方。（有圈出动作）汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区，称为 西域。这就是西域的概念。西域小国林立，受到北方匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驱赶，匈奴单于还将大月氏 国王的头盖骨作为喝酒的“饮器 ”。大月氏人十分痛恨匈奴。（地图中将大月氏国的位置圈出动作）匈奴还经常南下 向中原地区发动战争，使汉朝十分被动。我们来看一下汉武帝发布的招募令，结合课本内容，你能找到汉武帝派人 出使西域的原因吗？最终是谁出使西域呢？第三排这位男生，你来回答一下。嗯这位同学说汉武帝为了联合大月氏， 夹击匈奴，派张骞出使西域，找的很准确，请坐。同学们，你们了解张骞这个人吗？我们来通过资料卡片了解一下， 有哪位同学可以为大家介绍一下呢？第四排这位男生，你来说，嗯，这位同学说张骞原是一名郎官，为国分忧，承 担这一使命，在 BC138 年和 BC119 年两次出使西域，实现了丝路之通。好，请坐。那张骞两次出使西域的目的一样 吗，都有什么结果呢？带着这个问题，同学们用三分钟时间结合《张骞出使西域路线图》和课本内容，试着用表格 归纳出张骞两次出使西域的目的、时间和结果。老师看同学们归纳差不多了，我们可以发现，张骞第一次出使西域 使得汉朝了解了西域的具体情况，第二次出使西域加强了汉朝与西域各国的交流往来。张骞是中国汉代杰出的外交 家、旅行家、探险家、丝绸之路的开拓者，为什么这么说呢？是因为出使西域吗？我也可以走一次啊。那我们来观 看《中国通史》片段，来想一想，真如同学们想的这么简单吗？张骞在出使西域时遇到了哪些困难？我们应学习他 什么样的精神？有哪位同学说一说自己的感受呢？靠窗这位女生你的手举得最高，你来说，嗯好，这位同学说在当 时出使西域真的不如我们想的这么简单，西域自然环境恶劣，张骞还要应对匈奴人的威胁，被扣押十余年才得以逃 出，仍不忘记完成自己使命，好，请坐，这位同学看来认真思考这个问题。还有同学补充吗？同桌你来说，嗯，这 位同学说啊，我们也要学习张骞不畏艰险、不辱使命、勇于开拓的进取精神和坚强的意志。同学们回答的都非常好， 老师为你们点赞。那同学们，张骞历尽千辛万苦出使西域，有什么意义呢？为何说这一举动是凿空呢？大家可以用 两分钟时间阅读材料，来思考一下。时间差不多了，最后一排这位男生，你来说一下吧。哦这位同学说古代对于未 知领域的探险叫做凿空，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以 称为“凿空 ”，请坐，看来这位同学历史知识积累的很丰富。老师补充一点，张骞开辟了通往西域的道路后，汉朝和 西域开始互通有无，为丝绸之路的开辟奠定基础。
那什么是丝绸之路呢？丝绸之路上都运输什么物品呢，我们来到第二个板块“丝路之行 ”一起寻找答案吧。（板书 二、 丝路之行）
七上
同学们想一想，假如你是西汉的一名商人，你想将中原物品运往欧洲，你该如何规划出行路线呢？结合课本内容，
我们一起来画一画路线图吧。首先我们从长安出发，穿过哪？对，河西走廊，经过西域运送到中亚、西亚、甚至是 更远的欧洲，同学们画的非常好。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路 ”那作为商人，将中原物 品运送出去，又将西域物产运送回来，那中西方沿丝绸之路交流的物品都有什么？大家用两分钟时间阅读史料，来 找一找吧。有哪位同学可以说一说。这位红衣服女生你来说，哦这位同学说，通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器、 等物品， 以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的良种马、香料、玻璃、宝石等以及核桃、葡萄，石榴、苜 蓿等植物，还有多种乐器和歌舞传入了中原，这位同学找的很全面，请坐。我们可以看出，西方输出品以动植物品 种和宗教文化为主，中原输出品以手工业品和技术为主。丝绸之路是中西方的双向交流。另外，汉武帝还大力开辟 了海上交通，同学们用两分钟时间阅读课本，同桌之间互相分享海上丝绸之路的路线。看来同学们已经找到这条最 重要的航线了，这条航线被称为“海上丝绸之路 ”。那丝绸之路开辟有何历史意义呢？这个问题有些难度，同学们可 以结合史料和课本内容按照我们上节课划分好的历史小组进行讨论，组长注意记录不同意见，给大家五分钟时间。 （可以有指导动作），刚刚看到三组同学讨论的很激烈，那请三组派代表分享一下你们的看法吧。嗯好，三组同学提 到丝绸之路极大地促进了东西方的经济、文化交流，是古代东西方文化往来的大动脉。好请坐，同学们对于本节课 知识掌握的都很不错。
张骞通西域后，汉王朝加强了对西域的经营，同学们先阅读课本试着用表格归纳西域西域都护府建立的时间、地点、 管理范围和意义。（板书 三、丝路之固）有哪位同学可以简述一下呢？最后一排这位男生，你来说，哦好，BC60 年， 西汉设置西域都护管理西域 36 国，对于西域进行了有效的管辖，好，请坐。同学们注意，西域都护的设立，标志着 西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东， 以南的广大地区，这也说明了，新疆自古以来 便是我中国的领土。西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断，东汉明帝时派兵出击匈奴，并派班 超出使西域，西域各国重新与汉朝建立联系，大家用两分钟自主梳理东汉对西域管理的史实，时间差不多了，大家 对于东汉管理西域有了基本的了解，经过班超、甘英、班勇的努力，汉朝和西域得以再次沟通。
日升月落，斗转星移。那条原本气候环境就不理想的通商道路， 由于深居内陆的位置而渐渐衰落。于是，这条曾经 传奇的古老商路，逐渐被遗忘在连绵的高山与无垠的沙漠中。但她并没有死去，她在沙砾和尘埃之下，默默的等待。 终于有一天，当人们再次回首那片戈壁与高山。人们惊奇地发现，今天的她竟可以绽放出如此多的可能性。
我们来观看这个介绍习近平主席的一带一路倡议的视频，并思考一带一路指的是什么，我们应发扬怎样的丝路精神？ （板书 四、古路新途）视频播放结束了，有谁回答一下问题吗？第一排这位同学你来说，嗯一带是“丝绸之路经济 带 ”。一路是“21 世纪海上丝绸之路 ”，我们应该发扬团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同 信仰、不同文化背景的国家可以共享和平，共同发展。好，请坐。
总结升华：当年的丝绸之路见证了中外文明交流的辉煌,如今的丝绸之路以一带一路的新身份重新焕发生机，再次成 为中外交流的桥梁，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。
课堂学习已经接近尾声，“悠悠驼铃传千古,丝路合作谱新篇又明大交流而多彩，文明因互鉴而丰富。携手“一带一路 ”， 发展沿线旅游，假如你是一名导游，请你设计一条旅游路线，并配上解说词。下节课我们共同分享，好下课，我的 试讲结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）