第16课三国鼎立（教案+讲课稿）

七上
第十六课 三国鼎立
教案
教参教学目标 知识与能力: 了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。 过程与方法: 了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力； 识读《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法。 情感态度与价值观: 阅读《三国演义》片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的 发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。 教参重难点：赤壁之战是重点 赤壁之战中曹操的失败是难点
一、教学目标
知识与能力 :了解官渡之战、赤壁之战和三国鼎立等历史知识。
过程与方法 :通过阅读史料、识读地图，学习获取有效历史信息的方法；通过分析两场战役曹操一胜一败的原因，明 白骄兵必败，提高学生分析问题的能力。
情感态度与价值观 :通过学习认识文学作品和真实历史之间的区别，学会正确评价历史人物。
二、教学重难点
重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立 难点：认识文学作品和真实历史之间的区别
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
播放《三国演义》主题曲来营造氛围，提出问题：那你是否知道三国演义中的一些情节并非是真实的呢？真实的三 国历史究竟是怎样的？ 由此导入新课。
（一）官渡之战
1 、展示《东汉末年军阀割据形势图》，提出问题：东汉末年出现了怎样的社会景象？原因是什么？ 以问题组的形式， 引导学生了解官渡之战的背景。
2 、播放官渡之战视频，让学生说说战争的时间、交战双方、经过、特点和结果，并明确官渡之战为曹操统一北方打 下基础
3 、曹操为何能以少胜多？让学生阅读材料展开讨论
过渡：出示《龟虽寿》，让学生说说曹操统一北方后的壮心是什么？他实现了没有？ 由此过渡到第二板块赤壁之战。
（二）赤壁之战
1 、结合地图，讲解战前曹操、孙权和刘备三方的情况， 以了解赤壁之战的背景
2 、播放赤壁之战视频，让学生说说战争的时间、交战双方、经过、特点和结果，并明确赤壁之战为三国鼎立局面的 形成奠定基础
3 、阅读材料，思考曹操赤壁之战失败的原因，并说说从曹操的一胜一败中你得出什么启示
4 、《三国演义》中草船借箭的情节和史书相对比，学生认识到文学作品与真实历史之间的区别，培养学生唯物史观 过渡：在赤壁之战中，曹操元气大伤，之后又出现了怎样的局面呢？
（三）三国鼎立
1 、出示三国鼎立形势图，学生填写三国基本信息表，了解其统治范围
2 、出示史料，学生说三国的经济发展状况
3 、出示《三国演义》中的分久必合、合久必分，引导学生认识到三国鼎立为后来的全国统一奠定了基础。 4 、将三国演义和京剧中曹操奸雄形象与史学家眼中的英雄形象作对比，让学生客观全面地评价曹操
五、小结和作业
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六、板书设计
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讲课稿
)七上
教师小结：分裂是暂时的，统一是历史发展的必然趋势，究竟是谁结束三国鼎立的局面问鼎九州的呢？让我们以后 继续学习。
课后作业：将三国演义和京剧中曹操奸雄形象与史学家眼中的英雄形象作对比，客观全面地评价曹操
16 三国鼎立 一、官渡之战 背景 过程 意义 二、赤壁之战 原因 启示 三、三国鼎立 概况 意义
尊敬的各位评委老师：大家好!
我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第 16 课《三国鼎立》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，在上课之前，我们先来听这样一首歌曲，大家听出来是什么歌曲了吗？没错，是《三国演义》主题曲《滚 滚长江东逝水》，《三国演义》可谓家喻户晓，但毕竟是文学作品，那你是否知道三国演义中的一些情节并非是真实 的呢？真实的三国历史究竟是怎样的？今天就让我们走进第 16 课《三国鼎立》的学习，一起来寻找问题的答案吧。 （板书 16 三国鼎立）
“ 白骨露于野，千里无鸡鸣 ”，这是曹操对于东汉末年社会状况的描写，那东汉末年究竟出现了怎样的社会景象呢？ 又是什么原因造成的呢，大家可以结合《东汉末年军阀割据形势图》阅读课本，（板书课题一、官渡之战）我听见大 家阅读的非常仔细，有哪位同学可以说一下呢？第三排这位男生你来说，嗯，这位同学说东汉末年由于军阀割据，
战乱不已，在这种情况下人民的生活凄惨，放眼望去都是白骨，千里之内无鸡鸣声，百人内只有一人生还，景象如 此凄惨，好，请坐。在东汉末年，政治混乱，军阀割据，当时占据河南一带的曹操与占据黄河以北的袁绍都想吞并 对手，称雄北方，于是在 200 年，双方在官渡进行决战，这就是著名的官渡之战，大家来看一个视频，在观看时找 出战争的时间、交战双方、经过、特点和结果，视频播放结束了，有哪位同学可以用自己的话复述一下战争的经过 和结果呢？第一排这位女生你来说，嗯，总的来说官渡之战中曹操不如袁绍实力强劲，曹操采取声东击西，各个击 破的战术偷袭了袁军的粮囤，烧掉全部军粮，迅速歼灭了袁军助力，最终以少胜多赢得了这场战争。官渡之战为以 后统一北方打下基础，那同学们想一想，曹操为何能以少胜多？带着这个问题阅读材料用两分钟时间讨论一下。刚 刚老师听到同学们讨论的很激烈，有哪位同学说一下。这位蓝衣服男同学你的手举的最高，你来说，嗯，这位同学 认为曹操“挟天子以令诸侯 ”获得了政治主动权，在经济上采取屯田措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产，
既解决了流民生计，又解决了军粮问题，并且招揽人才，袁绍谋士许攸投曹，火烧乌巢，为战争的胜利做出贡献，
而又采取了火攻的正确战略战术，所以才会取胜，好，这位同学思考深刻，总结全面，请坐。我们从材料可以读出， 曹操知人善用，谦虚谨慎，重视民心，这是他以少胜多的关键。大家齐读一下《龟虽寿》，老骥伏枥。志在千里；烈 士暮年，壮心不已。从这首诗中，我们可以看出曹操统一北方后的壮心是什么？对，统一全国，从地图我们可以看 到阻碍曹操统一全国的有两大势力，一个是刘皇叔——刘备的势力，另一个就是孙权的割据势力，那如何解决呢？ 那他实现了没有？这就不得不说另一场战争了，就是赤壁之战。（板书课题 二、赤壁之战）
下面我们通过视频来了解一下赤壁之战，大家在观看时注意战争的时间、交战双方、经过、特点和结果。视频播放 结束了，有哪位同学可以复述一下？第四排这位男生你来说，嗯这位同学说啊在 208 年，曹操挥师南下，当时曹军 20 余万，而孙刘联军只是约有 5 万人，双方在赤壁对峙。由于当时曹军远到奔走，士兵疲惫，军中多是北方人不服 水土，流行疾病， 以致刚一交战，曹军便遭失利，撤到江北，针对曹军不习水战，船舰连在一起的弱点，周瑜采取 黄盖建议采取火攻，最终曹军死伤无数，曹军大溃，曹操带着败兵北撤，最终孙刘联军以少胜多战胜曹操。好，请 坐，这位同学复述非常清晰。赤壁之战对于当时战局有着非常关键的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。那同 学们，同样是战争，为何曹操以少胜多胜了袁绍，而在优势战力下却败给了孙刘联军？带着这个问题我们来用三分 钟时间阅读材料，思考曹操赤壁之战失败的原因，并说说从曹操的一胜一败中你得出什么启示呢？有谁愿意分享一 下自己的看法吗？最后一排这位男生，你已经跃跃欲试了，你来说吧。嗯这位同学说客观上官兵来自北方，不习水 战是一大劣势，更关键的是，曹操松懈轻敌，战术失误，最终导致了失败。请坐，有同学要补充吗，同桌来说，嗯， 曹操的一胜一败也启示我们骄兵必败，要时刻保持谦虚谨慎的态度，听取他人意见，好，请坐，这位同学总结的很
七上
好。同学们，从刚刚视频和材料我们已经了解了赤壁之战，但是一些读过三国演义的同学要问了，为什么没有“草 船借箭 ”、“周瑜打黄盖 ”“诸葛亮借东风 ”这些脍炙人口的故事的记载呢？大家要注意哦，演义小说带有一定的编撰 成分，要和真正的历史区分开。
在赤壁之战中，曹操元气大伤，之后又出现了怎样的局面呢？ 听到有同学说到了正确答案，是三国鼎立，接下来同 学们结合三国鼎立形势图和课本内容，填写三国基本信息表，了解他们各自的统治范围。（板书课题 三、三国鼎立） 老师看同学们基本都填写完毕了，有哪位同学可以为我们概述一下呢？第二排这位女生你来，嗯这位同学说 220 年， 曹丕在洛阳称帝，国号魏；221 年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，229 年，孙权在建业称帝，吴国建立，三 国鼎立局面形成。好请坐。结合史料，同学们可以试着说说三国的经济发展状况吗？靠窗这位男生，你来说，嗯，
这位同学提到曹魏重视农业生产，兴修水利，而孙吴则是开发江东，造船业发达，发展海外贸易，在 230 年派将军 卫温到达夷州，加强了大陆与台湾的联系，蜀汉在丞相诸葛亮的治理下发展经济，改善民族关系，加速了西南地区 的开发，此时三国鼎立的局面，相较于东汉末年的军阀割据，结束了军阀混战的局面百姓的生活更为安定，实现了 局部统一，经济也得到了发展，三国鼎立也为后来的全国统一奠定了基础。
总结升华：天下大势分久必合、合久必分，我们也要始终相信和平统一是国家历史发展的必然趋势。究竟是谁结束 三国鼎立的局面问鼎九州的呢？让我们以后继续学习。
课堂学习已经接近尾声，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。那么在课下同学们思考一个问题：三 国演义和京剧中曹操奸雄形象与史学家眼中的英雄形象作对比，你能试着客观全面地评价曹操吗？下节课我们共同 分享，好下课，我的试讲结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）