第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（教案+讲课稿）

七下
第十课 蒙古族的兴起与元朝的建立
教案
教参教学目标 知识与能力: 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展 起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。 过程与方法; 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝 统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。 情感态度与价值观: 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。 教参重难点：成吉思汗统一蒙古是本课的重点。元朝的建立与统一既是本课的重点、也是本课的难点。
一、教学目标
知识与能力 :了解成吉思汗统一蒙古、元朝的建立和统一等历史知识。
过程与方法 :通过阅读史料，识读图片，获取历史信息，了解元朝的建立和统一，培养学生史料实证素养。
情感态度与价值观 :学习文天祥在抗元斗争中坚贞不屈、不惧威胁的英雄精神；体会元朝统一对多民族国家进一步发 展起到的作用。
二、教学重难点
重点：成吉思汗统一蒙古和元朝的建立和统一。 难点：元朝统一的意义
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
播放歌曲《美丽的草原我的家》，提出问题：这首歌反应了那个民族的生活？你对这个民族有什么印象？ 由此导入新 课。
（一） 铁蹄争霸——成吉思汗统一蒙古
1 、出示地图和史料，简单了解蒙古族的起源、活动区域和生活方式。
2 、展示史料《蒙古秘史》，提出问题：12 世纪的蒙古草原处于什么样的局面？这一局面后来是怎样改变的？ 3 、展示成吉思汗的图像，学生讲述铁木真的故事，感受坚毅勇敢的品质
4 、阅读课本了解蒙古草原的统一和政权的建立。
5 、出示相关史事，分析成吉思汗治理蒙古的措施和意义
过渡：蒙古统一后，成吉思汗率军队展开大规模扩张战争。
（二） 逐鹿中原——蒙古灭金与西夏
利用动态地图引导学生梳理蒙古灭西夏和灭金的基本史实
过渡：成吉思汗死后，形成了蒙古与南宋对峙的局面，那么是谁打破了这一局面呢？
（三） 大哉乾元
1 、展示忽必烈画像和简介，了解忽必烈
2 、组织学生角色扮演，展示忽必烈与汉族儒臣和蒙古大臣的议事场景，提出问题：忽必烈最后接受了谁的意见，他 采取什么样的措施？这些措施对他完成统一大业有何作用？小组讨论
3 、结合地图，带领学生梳理元灭南宋过程和对全国的统一。展示文天祥的《正气歌》，让学生讲述文天祥的故事， 带领学生感悟其爱国精神
4 、出示材料，引导学生分析元朝统一的历史意义
5 、有人认为既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗 你怎样看待这个问 题？（可有可无）
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六、板书设计
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讲课稿
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五、 小结和作业
本课小结：成吉思汗统一了蒙古草原，结束了草原诸部纷争混战的局面，后来陆续灭掉了西夏和金。到忽必烈其孙 时实现了统一，建立起一个疆域空前辽阔的元朝。忽必烈将如何统治元元朝呢？让我们以后继续学习。
课后作业：无
10 蒙古族的兴起与元朝的建立 一、铁蹄争霸 1206 建立蒙古政权 二、逐鹿中原 灭西夏和金 三、大哉乾元 措施 统一意义
尊敬的各位评委老师：大家好!
我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第 10 课《蒙古族的兴起与元朝的建立》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。
同学们在上课之前，老师给你们放一首歌曲《美丽的草原我的家》，并思考一下歌曲中带领我们这首歌反应了那个民 族的生活？大家仔细聆听哦。好的，歌曲播放完毕了，大家知不知道老师刚才问题的答案呢？，没错是蒙古族，你 对这个民族有什么印象？哦，他们被称为骑在马背上的民族，是的，这个民族从 12 世纪开始，便不断地征战，最终 完成了全国的统一，建立起强大的元朝。那蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢﹖带着这个问题，我们一起来 学习第 10 课《蒙古族的兴起与元朝的建立》来寻找答案吧。（板书 10 蒙古族的兴起与元朝的建立）
同学们先来进行一个小小的预习，阅读课本结合地图和史料，试着找出蒙古族的起源、活动区域和生活方式。（板书 一、铁蹄争霸）有哪位同学可以分享一下呢？第三排这位男生你来说，嗯这位同学说蒙古族是中国北方一个古老的 民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入到了草原地区，他们善于骑射，逐水草而居，过着游牧生活， 你找的很准确，请坐。但是同学们，到了 12C ，这种情况却改变了，发生了什么呢，我们来一起阅读一下《蒙古秘 史》片段，想一想 12 世纪的蒙古草原处于什么样的局面？这一局面后来是怎样改变的？这位同学你来说，嗯 12C 时， 蒙古草原上分布着许多部落，为了争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭，请坐，这使得人们十 分盼望草原统一，结束战争。有一个人的出现改变了这个局面，是谁，对，铁木真，被尊称为成吉思汗，这个就是 他的图像。有哪位同学知道他的故事，最后一排这位男生，你的手举得最高，你来说，嗯请坐，这位同学讲的很棒， 相信你有很丰富的历史知识积累。我们从这位同学的讲述中，可以感受到他幼年在部落纷争中经历许多磨难，切身 感悟要实现草原统一才能带来和平，从他的成长经历，我们能感受到他坚毅勇敢、大气担当。同学们阅读课本可以 知道，成吉思汗开启铁蹄争霸之路，多次率部征讨，在 1206 年，统一了蒙古，结束了蒙古草原的混战局面，促进了 蒙古共同体的形成，对蒙古民族的发展有着重要的作用。那么，统一蒙古之后，成吉思汗又是如何治理蒙古的呢 请同学们阅读“相关史事 ”，概括归纳成吉思汗的措施及其意义。有哪位同学可以说一下吗，这位同学你来说，这位 同学说成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军政合一的制度，组建护卫部队、还建立了司法机构，创制蒙古文字，
好请坐。这些措施促进了蒙古族的发展壮大。
蒙古统一后，成吉思汗及其子孙们率军队展开大规模扩张战争，逐鹿中原。我们先来通过动态地图来了解梳理蒙古 灭西夏和灭金的过程。（板书 二、逐鹿中原）有谁可以复述这个过程吗？第一排这位女同学你来，成吉思汗率蒙古 军队在 1227 年灭西夏，但是攻打西夏时，成吉思汗在六盘山去世，蒙古军队和南宋结盟夹击金朝，1234 年，蒙古 灭金，金灭亡后，南宋与蒙古对峙局面形成。你梳理的很清晰，请坐。
一代天骄成吉思汗死后，形成了蒙古与南宋对峙的局面，那么是谁打破了这一局面呢？是他的孙子，忽必烈。他是 个什么样的人呢，我们先来浏览他的画像和简介，初步了解忽必烈。（板书 三、大哉乾元）忽必烈思大有为于天下， 在 1260 年，继承汗位，忽必烈在成为大汗后又有哪些作为呢 这是忽必烈与汉族儒臣和蒙古大臣议事场景的图片，
结合课本内容请几位同学分别扮演忽必烈和大臣，有谁自告奋勇来扮演呢，这几位同学你们的手举的真高，你们来。 感谢这几位同学的精彩表演，大家通过刚才这几位同学的表演，思考忽必烈最后接受了谁的意见，他采取什么样的 措施？这些措施对他完成统一大业有何作用呢？同学们用三分钟时间四人一组进行讨论，组长注意记录不同意见，
时间差不多了，刚刚三组同学讨论地最为激烈，那三组来说，嗯忽必烈最终接受了汉族儒臣提出的“行汉法 ”、“行 仁政 ”“不嗜杀 ”的建议施行“治国安民 ”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑，并依照中原王朝的统治方法设
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立各种机构，建立年号，请坐。还有要补充的吗，四组你们来说，四组同学认为这些措施取得了汉族地主阶级对他 的认可支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融，另一方面有利于稳定社会秩序，促进经济恢复和发展，为完成 统一大业奠定了坚实基础。1271 年，忽必烈改国号为元，次年定都大都。“元 ”取自《易经》中的“大哉乾元 ”表 现了统治者统一天下的意向。
元朝建立后，继续进攻南宋，大家来看地图，1274 年，忽必烈下令 20 万元兵自汉江入长江，沿长江东下，一路上 南宋将领或者纷纷投降，或者望风而逃，根本组织不起有效的抵抗。到 1276 年，元军兵临临安城下，而南宋各地官 僚将领只求自保，勤王之师甚少。最终，谢太后带领小皇帝宋恭宗投降，元军占领临安，1279 年，元军攻灭南宋旧 部，元灭南宋，南宋气数已尽。南宋军事很弱，而蒙古自成吉思汗起兵以来，几乎所向披靡，在其他战场上都打得 很是顺利，灭国无数，但蒙古从 1234 年伐宋开始，到 1279 年南宋彻底灭亡，却花去了 45 年时间。这是什么原因 呢
让我们齐声朗读文天祥的《正气歌》来感受，同学们读的声音洪亮，感情丰富，有谁能讲讲文天祥的故事呢？这位 同学你来，嗯请坐。感谢这位同学为我们分享了文天祥的故事，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”，正是有文天 祥，陆秀夫等人不断进行抗元斗争，有着勇于反抗压迫、宁死不屈的精神和忠君爱国、誓死不屈的崇高气节。从而 蒙古耗时 45 年才灭亡南宋。
那元朝的统一有何历史意义呢？同学们结合材料，思考一下。这位同学，好，请坐。这位同学说元朝统一结束了我 国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。有人认为既然肯定元朝统一全国 的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗？不矛盾。元统一的进步性是不争的事实。但是元统一 过程中对南宋发动的战争，使南﹐宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这也是不可否 认的事实。我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫 与人民群众的愿望相一致， 是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天 祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
本课小结：成吉思汗统一了蒙古草原，结束了草原诸部纷争混战的局面，后来陆续灭掉了西夏和金。到忽必烈其孙 时实现了统一，建立起一个疆域空前辽阔的元朝。忽必烈将如何统治元元朝呢？让我们以后继续学习。
好下课，我的试讲结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）