11.1《谏逐客书》课件(共15张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共15张PPT)
导学教师：
学习目标
3.学习李斯劝谏秦王的方法，总结说服人的方 法。
1.掌握重点字词句的含义，准确翻译并背诵课文。
01
创设情境，呈现目标
2.学习本文开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法。
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02
预习评价，生成问题
1.文化常识。
（1）三川之地：指 、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黄河以南的洛水、伊水流域。
（2）六国之从：六国结成的 同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。
（3）随、和之宝：即 与 ，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。
（4）五帝三王：五帝，《史记·五帝本纪》指 、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三王，指夏、商、周三代开国君主。
（5）黔首：指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以 覆头，故称“黔首”。秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。
2.解释下列加点字词。
遂散（ ）六国之从（ ） 河海不择（ ）细流 藉（ ）寇兵而赍盗粮 然则是所重（ ）者在乎（ ）色、乐、珠玉 西（ ）取由余于戎 蚕（ ）食诸侯 此非所以（ ）跨海内、制诸侯之术也
此五帝三王之所以（ ） 无敌也 来（ ）丕豹 至今治强（ ） 却（ ）宾客以业（ ）诸侯
东据成皋之险（ ） 江南金锡不为（ ）用 士不产于秦，而（ ）愿忠者众
3.翻译下列句子。
（1）今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
（2)是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
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文化常识：（1）黄河（2）合纵（3）随侯珠 和氏璧（4）黄帝 （5）黑巾
02
预习评价，生成问题
加点字解释：
散：“使……离散 从：同“纵” 择： 同“释”，舍弃 藉：同“借” 重：看重 在乎：在于
西：在西边 蚕：像蚕一样 所以：用来……的
所以：……的原因 来：使……来 治：安定、太平
却：使……退却 业：使……成就霸业 险：要隘，险要地势
为： 被 而：但 乃：竟然
译文：
(1)现在驱逐客卿来帮助敌国，减少本国人口而增加敌人的实力，结果在内使自己虚弱，在外又和各诸侯结怨，像这样做而想使国家不陷于危境，这是办不到的啊。
(2)因此泰山不拒绝土壤，因此能成就它的高大；河海不舍弃细小的溪流，因此能成就它的深邃；称王的人不抛弃民众，因此能使他的德行彰显。
03
合作探究，展示交流
问题1：本文是一篇奏议，属议论文，文章的写作思路是怎样的？
问题2：本文在写作上有哪些特点？
问题3：李斯的《谏逐客书》有巨大的威力，起到“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的作用，其中一个重要原因就在于他说服人的技巧。在日常生活和工作中，我们经常都会面临说服人的问题。你从这篇课文中得到了哪些启示？
问题1：本文是一篇奏议，属议论文，文章的写作思路是怎样的？
问题2：本文在写作上有哪些特点？
示例：
（1）论点鲜明
（2）论据充足（历史事实、现实事例）
（3）论证有力（论证方法多样：举例论证、正反对比论证、类比论证等）
……
03合作探究，展示交流
问题3：李斯的《谏逐客书》有巨大的威力，起到“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的作用，其中一个重要原因就在于他说服人的技巧。在日常生活和工作中，我们经常都会面临说服人的问题。你从这篇课文中得到了哪些启示？
参考：
（1）策略（用事实说话，用对比凸显观点……）
（2）语气（用问句、反问句、排比句等造成气势，加强说服力、感染力）
……
03合作探究，展示交流
04
问题训练，组间展评
参考答案：
1．B（治，社会安定）
2．A（表转折／表并列。）
3．B(《谏逐客书》中的“书”指臣下向帝王进谏的奏章。）
4.C（文章列举出秦王所喜爱的色、乐、珠玉等是为了劝说秦王不要重物轻人。）
5.C
05
总结归纳，意义提升
小结：
李斯: 郡县制、车同轨、书同文
每一代人都生活在特定的时代，时代赋予每一代人特定的使命。
李斯也许不是一个道德上的典范，却是一个能认清时代发展方向，并自觉跟从、维护这一方向的务实的政治家。他顺应时代，也在一定意义上开创了时代。
不计前嫌，深明大义，以年迈之躯力挽狂澜的烛之武；
不顾怨诽之多，在艰难险阻中锐意革新的王安石；
胸怀崇高理想，为人类解放事业不懈奋斗的马克思；
不惜牺牲个人幸福，“为天下人谋永福”的林觉民。
……
面对自己时代的命题思考发声，
是我们人生的必答题！
课后作业
围绕“抱负与使命”的话题，模仿《谏逐客书》的写作思路，写一段300字左右的议论段。
谢谢聆听，敬请指正！