人教版高中数学选择性必修第一册2.4.1圆的标准方程 课件(共33张PPT)

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名称 人教版高中数学选择性必修第一册2.4.1圆的标准方程 课件(共33张PPT)
格式 ppt
文件大小 976.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教A版(2019)
科目 数学
更新时间 2023-07-20 17:36:39

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文档简介

(共33张PPT)
2.4 圆的方程
2.4.1 圆的标准方程
[学习目标] 1.掌握圆的标准方程的推导过程. 2.根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程. 3.能从圆的标准方程中熟练地写出圆心坐标和半径. 4.会根据已知条件求出圆的标准方程,会判断点与圆的位置关系.
必备知识 自主探究
关键能力 互动探究
课时作业 巩固提升
问题1 在平面直角坐标系中确定一个圆需要几个条件?
问题2 在平面直角坐标系中如何判断一个点与一个圆的位置关系?   
D
2.圆心为(1,-2),半径为3的圆的方程是(  )
A.(x+1)2+(y-2)2=9
B.(x-1)2+(y+2)2=3
C.(x+1)2+(y-2)2=3
D.(x-1)2+(y+2)2=9
解析:圆的标准方程为(x-1)2+[y-(-2)]2=32,即(x-1)2+(y+2)2=9.
D
3.已知圆的方程是(x-2)2+(y-3)2=4,则点P(3,2)与圆的位置关系是__________.
解析:将P(3,2)代入圆的方程的左边,得(3-2)2+(2-3)2=2<4,
所以点在圆内.
点在圆内
-2或2
圆的标准方程的概念
1.圆心为(a,b),半径为r的圆的标准方程为 .
2.圆心在原点,半径为r的圆的标准方程为 .
(x-a)2+(y-b)2=r2
x2+y2=r2
3.已知点M(x0,y0),圆的标准方程x2+y2=r2,填写下列表格.
点在圆上
点在圆外
[例1] 求圆心为A(2,-3),半径为5的圆的标准方程,并判断点M1(5,-7),M2(-2,-1)是否在这个圆上.
分析:根据点的坐标与圆的方程的关系,只要判断一个点的坐标是否满足圆的方程,就可以得到这个点是否在圆上.
[解析] 圆心为A(2,-3),半径为5的圆的标准方程是(x-2)2+(y+3)2=25.
把点M1(5,-7)的坐标代入方程(x-2)2+(y+3)2=25的左边,得(5-2)2+(-7+3)2=25,左右两边相等,点M1的坐标满足圆的方程,所以点M1在这个圆上.
把点M2(-2,-1)的坐标代入方程(x-2)2+(y+3)2=25的左边,得(-2-2)2+(-1+3)2=20,左右两边不相等,点M2的坐标不满足圆的方程,所以点M2不在这个圆上.
 点M(x0,y0),圆心A(a,b),圆的半径r,设点M与点A间的距离|MA|=d,
d>r 点M在圆A外;
dd=r 点M在圆A上.
也可以将点M(x0,y0)的坐标直接代入圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2的左边进行判断,即
若点M(x0,y0)在圆外,则(x0-a)2+(y0-b)2>r2;
若点M(x0,y0)在圆上,则(x0-a)2+(y0-b)2=r2;
若点M(x0,y0)在圆内,则(x0-a)2+(y0-b)2 1.已知圆心为C(1,1)的圆经过点A(4,5),求圆C的标准方程,并判断点P(3,4),Q(-3,-4)与此圆的位置关系.
 求圆的标准方程
[例2] △ABC的三个顶点分别是A(5,1),B(7,-3),C(2,-8),求△ABC的外接圆的标准方程.
分析:不在同一条直线上的三个点可以确定一个圆,三角形有唯一的外接圆.显然已知的三个点不在同一条直线上.只要确定了a,b,r,圆的标准方程就确定了.
 求圆的标准方程一般采取待定系数法,只需求出圆心坐标(a,b)和半径r即可.
 2.已知圆心为C的圆经过A(1,1),B(2,-2)两点,且圆心C在直线l:x-y+1=0上,求此圆的标准方程.
解析:法一:设圆心C的坐标为(a,b).因为圆心C在直线l:x-y+1=0上,
所以a-b+1=0.①
因为A,B是圆上两点,所以|CA|=|CB|.
 圆的直径式方程
已知圆的直径的两个端点A(x1,y1),B(x2,y2),则圆的方程为(x-x1)(x-x2)+(y-y1)(y-y2)=0.
 求圆的标准方程的方法有:(1)待定系数法.
(2)直译法:①建立适当坐标系,设出动点M的坐标(x,y);②写出适合条件的点M集合P={M|P(M)};③将P(M)翻译成代数方程f(x,y)=0;④化简代数方程f(x,y)=0为最简形式.
 3.已知点A(2,-1),B(4,1),求以线段AB为直径的圆的标准方程.
1.知识清单:(1)圆的标准方程及点与圆的位置关系.
(2)求圆的标准方程.
(3)已知圆的直径的两个端点求圆的标准方程.
2.方法归纳:待定系数法、直译法.
3.常见误区:解方程或方程组运算错误.
课时作业 巩固提升