七年级生物上 单元评价检测(四) 第三单元第三四五六章（试题+解析）
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| 名称 | 七年级生物上 单元评价检测(四) 第三单元第三四五六章（试题+解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 290.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-02 11:21:48 | ||
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文档简介
单元评价检测(四)
第三单元 第三、四、五、六章
（45分钟 100分）
一、选择题(共20个小题,每小题2分,共40分)
1.(2013·聊城学业考)在甲、乙两个 ( http: / / www.21cnjy.com )型号相同的量筒内各注入10 mL清水,再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜,并将乙量筒内芹菜的叶摘除。然后将两装置置于阳光下,每隔10分钟记录一次两量筒液面的读数,结果如下表。分析数据可以得出的结论是 ( )
时间(分钟) 0 10 20 30
甲(mL) 10.0 8.3 7.1 6.5
乙(mL) 10.0 9.8 9.7 9.5
A.叶是植物进行蒸腾作用的器官
B.叶是植物进行光合作用的器官
C.叶是植物进行呼吸作用的器官
D.实验结果不能说明任何问题
【解析】选A。本题考查有关蒸腾作用的知识。 ( http: / / www.21cnjy.com )解答本题的关键是抓住进行蒸腾作用的主要器官。分析表内数据可以看出,由于叶片的有无不同,水分散失不同。可见,植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片。
2.(2013·莱芜学业考)练习徒手切片观察叶片结构的实验中,下列用具不需要的是 ( )
( http: / / www.21cnjy.com )
【解析】选B。本题考查观察叶片结构的实验操 ( http: / / www.21cnjy.com )作。练习徒手切片观察叶片结构的实验用具有:显微镜、双面刀片(两片,并排在一起,一侧用胶布粘牢)、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板,用不到剪刀。
3.下列关于叶片保卫细胞特点的叙述错误的是 ( )
A.呈半月形,其形状和大小是可以调节的
B.靠气孔的外壁厚,不易伸展,背气孔的内壁薄,较易伸展
C.可以控制气孔的开闭
D.细胞内不含有叶绿体
【解析】选D。本题主要考查 ( http: / / www.21cnjy.com )保卫细胞的特点。保卫细胞是组成叶表皮气孔的细胞,呈半月形;其形状和大小是可以调节的;保卫细胞可以控制气孔的开闭,靠气孔的外壁厚,不易伸展,背气孔的内壁薄,较易伸展,细胞吸水膨胀时,内壁伸展拉长,牵动外壁向内凹陷,使气孔张开;当细胞失水收缩时,内外壁都拉直,使气孔闭合;保卫细胞内含有叶绿体。
4.(2012·嘉兴学业考)将经过暗处 ( http: / / www.21cnjy.com )理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光,再经光照、脱色及碘液处理,结果叶片边缘与遮光部分不变蓝,通过该实验不能得出的结论是 ( )
A.光照是植物进行光合作用的必要条件
B.通过光合作用能够合成淀粉
C.光合作用发生在叶片的绿色部分
D.光合作用需要消耗二氧化碳
【解题指南】解答本题的关键是找出实 ( http: / / www.21cnjy.com )验变量,叶片的边缘为白色,没有叶绿体,与绿色部分作对照,变量是叶绿体;叶片绿色部分的遮光部分与未遮光部分作对照,变量是光。
【解析】选D。本题主要考查绿叶在光 ( http: / / www.21cnjy.com )下制造有机物的实验。在实验中,经过处理后,见光部分遇碘液变蓝,说明光合作用需要光照,且有淀粉生成,银边天竺葵只有绿色部分变蓝,说明光合作用需要叶绿体,不能得出光合作用需要消耗二氧化碳的结论。
5.地球上一切生物的生命活动所需要的氧气和能量的根本来源是 ( )
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
【解析】选A。本题考查光合作用的意义。光合作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的实质是制造有机物,释放氧气。光合作用释放的氧气供给地球上一切生物的呼吸作用。光合作用制造的有机物中储存的能量通过呼吸作用释放出来首先供给植物自身的生命活动。植物体内的有机物还能通过食物链和食物网进入动物体内,通过呼吸作用被分解,为动物的生命活动提供能量。细菌和真菌等生物生命活动所需要的能量也来自有机物的分解。
6.2014年全国“两会”期间,治理环境污染是政协委员和人大代表所热议的话题,下列措施不利于治理环境污染的是 ( )
A.淘汰落后产能
B.大力发展风电、水电等清洁能源
C.选择绿色出行
D.商品的过度包装
【解析】选D。淘汰落后产能 ( http: / / www.21cnjy.com ),大力发展风电、水电等清洁能源,选择绿色出行能够节约能源,降低环境污染。商品的过度包装浪费能源和资源,会造成环境污染。
7.人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时,往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长,这样做的好处主要是 ( )
A.防止植物果实受到地面小动物的损害
B.保证植物体及其果实外形美观、洁净
C.利于植物充分地接受光照进行光合作用
D.利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动
【解析】选C。本题主要考 ( http: / / www.21cnjy.com )查植物光合作用的应用。在蔬菜、瓜果和农作物栽培中,让植物充分地接受光照,可以提高光合作用的效率,增加蔬菜、瓜果和作物的产量。人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时,往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长,主要是为了让植物充分地接受光照进行光合作用。
8.绿色植物体内储藏有机物的组织主要是 ( )
A.保护组织 B.营养组织
C.分生组织 D.输导组织
【解析】选B。本题主要考查营养组织的作用。植物光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞,一般储存在叶肉、果肉等营养组织中。
9.玉米田里的白化苗,在长出几片叶片时就会死亡。原因最可能是 ( )
A.胚根没有发育成根而死亡
B.其根发育不良,不能从土壤中吸收水分和无机盐
C.其叶肉细胞内不含叶绿素,不能进行光合作用
D.其茎发育不良,软弱易倒伏,且输导能力差
【解析】选C。本题考查光合作用的条件。 ( http: / / www.21cnjy.com )玉米白化苗中不含叶绿素,不能进行光合作用,待玉米胚乳中的营养物质被消耗尽后,无法产生新的有机物,因此玉米白化苗在长出几片叶片时就会死亡。
10.科学家为了检测有机物运输的部位及 ( http: / / www.21cnjy.com )方向,做了如下实验:他们利用含放射性同位素标记碳的二氧化碳,由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后,先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是 ( )
A.韧皮部的导管、由上向下
B.韧皮部的筛管、由上向下
C.木质部的导管、由下向上
D.木质部的筛管、由下向上
【解析】选B。本题主要考查植物体内 ( http: / / www.21cnjy.com )有机物运输的部位和方向。植物叶进行光合作用制造的有机物主要是通过茎和根的树皮中韧皮部的筛管由上向下运输的。
【互动探究】将上题中实验树的树皮进行环剥,还能在根的树皮中发现含有标记碳的葡萄糖吗 为什么
提示:不会。叶片进行光合作用制造的有机物通过树皮内韧皮部的筛管运输到根部,如果环剥树皮,叶制造的含标记碳的葡萄糖就不能运输到根。
11.将等量的金鱼藻分别放入盛有凉开水的甲烧杯和盛有池塘水的乙烧杯中,在阳光照射下,将会看到 ( )
A.两烧杯中的金鱼藻冒出的气泡一样多
B.乙烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多
C.甲烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多
D.两烧杯中的金鱼藻都没有冒出气泡
【解析】选B。本题考查光合作用的原料和分 ( http: / / www.21cnjy.com )析能力。二氧化碳和水是光合作用的原料。凉开水中二氧化碳含量很少,池塘水中二氧化碳含量较多。金鱼藻进行光合作用吸收较多的二氧化碳,释放的氧气较多,所以乙烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多。
【拓展归纳】植物能不能进行光合作用可以从四个方面思考:
(1)有没有光照。没有光照不能进行光合作用。
(2)有没有叶绿体或叶绿素。叶绿体是光合作用的场所,叶绿素能够捕获光能,为光合作用提供能量,没有叶绿体或没有叶绿素不能进行光合作用。
(3)有没有二氧化碳。二氧化碳是光合作用的原料,没有二氧化碳,不能进行光合作用。
(4)有没有水。水也是光合作用的原料,没有水光合作用不能进行。如果把叶脉横向切断,叶片上部的叶肉细胞得不到水,不能进行光合作用。
12.(2013·龙岩学业考)植物体进行呼吸作用的部位是 ( )
A.根 B.茎
C.叶 D.所有活细胞中
【解析】选D。本题主要考查呼吸作用的场所。植物进行呼吸作用的场所是线粒体,在所有活细胞中都有线粒体,因此所有活细胞均能进行呼吸作用。
13.烟台红富士苹果因其味道甜美而闻名,但是苹果储存时间过久,会失去它原有的味道,原因是 ( )
A.蒸腾作用散失了较多的水分
B.呼吸作用消耗了较多的有机物
C.苹果内的有机物被细菌、真菌分解
D.细胞的分裂和生长停止
【解析】选B。苹果的味道主要与有机物有关。苹果储存时间过久,有机物通过呼吸作用分解较多,就会失去原有的味道。
14.(2013·泸州学业考)泸州忠 ( http: / / www.21cnjy.com )山公园绿树成荫,环境优美,附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨练。从生物学的角度分析得知,此时树林里空气不清新,不宜晨练,导致这种情况的原因是植物的 ( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.蒸腾作用
【解析】选B。本题考查对光合作用和呼吸 ( http: / / www.21cnjy.com )作用之间关系的理解。解答本题的关键是理解光合作用必须是在有光的条件下进行;呼吸作用有光无光都可以进行。光合作用只能在白天进行,晚上不能进行光合作用。晚上能进行呼吸作用,吸收氧气释放二氧化碳。蒸腾作用白天晚上都能进行,但与氧气的浓度无关。由此可见,早晨空气不清新是植物晚上进行呼吸作用的结果。
15.(2013·滨州学业考)小红养了一盆花,由于她每天给花浇水,致使花的根腐烂,植株死亡。其原因是( )
A.水分过多,根无法进行吸收作用
B.水分过多,根无法进行呼吸作用
C.水分过多,使细菌大量繁殖
D.根吸收的水分过多
【解析】选B。本题考查对呼吸作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的理解。每天给花浇水,导致土壤中缺少氧气,植物的根不能进行呼吸作用而死亡。农业生产中,给作物松土、给农田及时排涝都是为了保证根的正常呼吸作用。
16.(2013·盐城模拟)“早穿棉袄 ( http: / / www.21cnjy.com )午穿纱,围着火炉吃西瓜”是对高原地区人们的生活写照。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。下列说法正确的是
( )
A.白天光合作用强,夜晚呼吸作用弱
B.昼夜温差较大,白天呼吸作用旺盛
C.白天温度较高,呼吸作用旺盛
D.白天阳光充足,蒸腾作用旺盛
【解析】选A。本题主要考查光合作用和呼吸作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的应用。在高原地区,白天光照强、温度高,植物光合作用强,制造的有机物多;夜晚温度低,呼吸作用弱,分解的有机物少。这样,植物体内积累的有机物就比较多,所以,高原地区生产的葡萄等水果产量高、品质好。
17.(2013·宁波中考)下图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是 ( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳
B.装置甲的作用是吸收通入空气中的二氧化碳,避免对实验造成干扰
C.装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象
D.若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
【解题指南】解答本题的关键是掌握绿色植物的光合作用和呼吸作用等生理过程和条件,明确氢氧化钠溶液和澄清石灰水在该实验中的作用。
【解析】选D。本题考查识图和 ( http: / / www.21cnjy.com )综合分析问题的能力。氢氧化钠溶液能吸收通入气体中的二氧化碳,澄清石灰水乙检验通入气体中的二氧化碳是否被吸净,丁装置内的澄清石灰水检验丙种植物进行呼吸作用产生的气体是否是二氧化碳。装置丙不遮光,绿色植物也不能进行光合作用,不会产生氧气,原因是缺少光合作用的原料二氧化碳。
18.下列关于我国植被的说法中,错误的是 ( )
A.常绿阔叶林分布的地区四季分明
B.针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区
C.热带雨林分布在全年高温多雨的地区
D.草原植物大多适应半干旱气候
【解析】选A。本题主要考查我国植被的特 ( http: / / www.21cnjy.com )点。在关于我国植被的说法中,针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区;热带雨林分布在全年高温多雨的地区;草原植物大多适应半干旱气候,都是正确的。常绿阔叶林分布在比较炎热、湿润的地区,落叶阔叶林的分布区才是四季分明的。
19.刚刚过去的一年里,世界环境进一步 ( http: / / www.21cnjy.com )恶化,各种污染事件频发,阴霾天气不断增多,保护人类共同的家园,已成了迫在眉睫的主题。下列关于阴霾天气的叙述错误的是 ( )
A.机动车辆尾气排放与阴霾天气无关
B.大量使用一次性木筷会增加阴霾天气的发生
C.阴霾天气与城市扬尘有关
D.植树造林有利于减少阴霾天气的发生
【解析】选A。本题考查理论联系实际的能力 ( http: / / www.21cnjy.com )。城市机动车辆过多,排出大量尾气会增加阴霾天气发生次数,城市建筑扬尘也会增加阴霾天气发生的次数,森林有吸收尘埃的作用,大量使用一次性筷子,会造成森林被大量砍伐,从而增加阴霾天气发生的次数。植树造林有利于吸收尘埃,从而减少阴霾天气的发生次数。
20.阔叶树在秋天落叶最主要的原因是可使树木 ( )
A.减少水分吸收 B.减少蒸腾作用
C.减少呼吸作用 D.减少无机盐的吸收
【解析】选B。本题考查植物的蒸腾作用及应用。 ( http: / / www.21cnjy.com )秋天气温降低,植物根系的吸水能力下降,为减少水分的蒸腾散失,保持体内的水分,度过寒冬,阔叶树在秋天落叶,这是它们对环境的适应。
二、非选择题(共5个小题,共60分)
21.(12分)(2013·泉州学业考)小梅探究植物的有关生理作用后,画出如下图解。请据图分析:
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)在探究光合作用是否需要光的实验 ( http: / / www.21cnjy.com )中,为避免叶片中原有的淀粉对实验结果的影响,应对植物进行 处理;之后,将一叶片的上下两面夹上黑色的五角星纸片(如图甲),目的是设置 实验;叶片经光照、摘下脱色处理,滴加碘液后,遮光部分呈 色,见光部分呈 色。
(2)图甲中A、B、C为植物叶片上发生的某些生理作用。其中A表示植物的
作用,B表示植物的 作用,C表示植物的 作用。
(3)图乙表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜 ( http: / / www.21cnjy.com )光合作用的影响,据图可知,若想提高作物产量,可采取 和 两种措施。
【解析】(1)为了去除实验叶片内原有淀粉 ( http: / / www.21cnjy.com )对实验结果的影响,实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。之后,将一叶片的上下两面夹上黑色的五角星纸片(如图甲),目的是设置对照实验。实验结果是叶片见光部分变蓝色,说明该部分进行光合作用产生了淀粉;叶片遮光部分呈黄白色。比较实验结果可知:光合作用需要光。
(2)植物体呼吸作用吸收氧气放出二 ( http: / / www.21cnjy.com )氧化碳,光合作用是吸收二氧化碳放出氧气,蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。因而A表示光合作用,B表示蒸腾作用,C表示呼吸作用。
(3)由图可知:
①a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。由图乙可知,在一定的范围内,光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。
②二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。
分析曲线,可以得出结论:适当增加光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用,提高蔬菜产量。
答案:(1)暗 对照 黄白 蓝
(2)光合 蒸腾 呼吸
(3)增加光照强度 增加二氧化碳浓度
【拓展归纳】光合作用在生产实践中的应用
(1)对光照的利用。光合作用是在光下 ( http: / / www.21cnjy.com )进行的,充分利用光照有利于提高光合作用效率,提高农作物的产量,如合理密植、间作套种、立体种植、增加光照强度等。
(2)提高二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料,适当提高二氧化碳浓度有利于增强光合作用效率,提高农作物产量。
22.(12分)某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时,设计了如下图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作:
( http: / / www.21cnjy.com )
①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时;
②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时;
③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶;
④分别对叶片进行脱色、碘液处理,观察。
其现象为:甲装置的叶片不呈蓝色,乙装置的叶片呈蓝色。
请你根据以上实验,回答下列问题:
(1)请你为该实验提出探究问题:
(2)步骤①的目的是
。
(3)如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛 ( http: / / www.21cnjy.com )放入甲装置,蜡烛将很快熄灭,产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要
。
【解析】本题主要考查绿色植物进行光合作用和蒸腾作用的实验。
(1)该实验探究的问题为二氧化碳是光合作用的原料吗 (或光合作用需要二氧化碳吗 )
(2)将甲、乙两装置放在黑暗处24小时的目的是让叶片中的淀粉运走耗尽。
(3)在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置,蜡烛将很快熄灭,产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要消耗氧气。
答案:(1)二氧化碳是光合作用的原料吗(或光合作用需要二氧化碳吗)
(2)让叶片中的淀粉运走耗尽
(3)消耗氧气(或吸收氧气)
【易错警示】有光≠能够进行光合作用
上题中的装置甲在阳光下,植物也不能进行光合作用,因为装置内缺乏二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料。
23.(10分)甲、乙、丙是 ( http: / / www.21cnjy.com )放在阳光下的大小相同、密闭的玻璃罩装置。甲、丙中各放一盆相同发育阶段、生长良好的花,乙、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)图丙中的小白鼠比另一只生活得时间长,因为此装置中的植物通过_____产生了 ,从而使这只小白鼠能获得较多的 。
(2)图 中的花比另一盆花生活得时间短,因为这盆花把密封玻璃罩内的 用尽,植物体就不能进行 了。
(3)在丙实验中,密闭的玻璃罩内壁上出现了小水珠,出现小水珠的原因是:
。
【解析】本题主要通过实验考查植物光合作用维持碳—氧平衡以及蒸腾作用的知识。
(1)小白鼠呼吸可以消耗氧 ( http: / / www.21cnjy.com )气,产生二氧化碳,绿色植物在光下进行光合作用可以吸收二氧化碳,放出氧气,从而维持碳—氧平衡,故丙中的小白鼠活得时间比另一只长。
(2)图甲中的花比另一盆花生活得时间短,因为这盆花把密封玻璃罩内的二氧化碳用尽后,植物就不能进行光合作用了。
(3)水珠主要是植物蒸腾作用所致,土壤蒸发和小白鼠呼吸也可产生少量的水。
答案:(1)光合作用 氧气 氧气
(2)甲 二氧化碳 光合作用
(3)植物蒸腾作用和花盆土壤中水分的散失,以及小白鼠呼吸产生的水分(至少要答出蒸腾作用)
24.(13分)(2013·呼和浩特中考) ( http: / / www.21cnjy.com )某同学为探究绿色植物的光合作用,选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料,该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰,实验装置如下图所示。
( http: / / www.21cnjy.com )
实验步骤:
步骤一:10:00时安装好实验装置,并将装置置于光下。
步骤二:15:00时将叶片A、B同时摘下,用酒精脱色处理,漂洗后滴加碘液,观察现象。
实验现象:A、B两叶片的绿色部分都变蓝,非绿色部分不变蓝。
(1)从实验装置看,该装置可探究的两个变量是 、 。
(2)请分析:A叶片非绿色部分不变蓝的原因是 ,B叶片绿色部分变蓝的原因是 。
(3)实验现象表明实验失败,你认为如何改进实 ( http: / / www.21cnjy.com )验操作步骤才能使实验达到预期效果 。改进后的整个实验过程中,斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是 。该过程的反应式可以表示为 。
【解析】本题以探究植物的光合作用为主题,主要 ( http: / / www.21cnjy.com )考查光合作用的知识和分析对照实验的能力。(1)该装置中,叶片A的绿色部分和非绿色部分形成一组对照,变量是叶绿体;叶片B和塑料袋外的叶片形成一组对照,变量是二氧化碳。(2)A叶片非绿色部分没有叶绿体,不能进行光合作用,无淀粉生成,遇到碘液不变蓝。实验前没有进行暗处理,B叶片绿色部分内原有的淀粉遇碘变蓝。(3)实验前没有进行暗处理,干扰了实验结果,所以应在实验前将植物放在黑暗处一昼夜,将淀粉运走耗尽;呼吸作用每时每刻都在进行,所以斑叶植物的细胞内始终进行呼吸作用,反应式为:有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量。
答案:(1)二氧化碳 叶绿体
(2)没有叶绿体,不能进行光合作用,无淀粉生成
实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝
(3)首先进行暗处理 呼吸作用 有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量
【变式训练】下图的曲线表示植 ( http: / / www.21cnjy.com )物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点,D为横坐标轴上的点。请分析回答:
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是 ,此过程进行的主要场所是 。
(2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是 ,此过程进行的主要场所是 。
(3)B点为曲线与横轴的交点,该点表示植物消耗和产生氧气的量 。
(4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量,说明此时进行
的强度大于进行 的强度。
【解题指南】解答本题的关键是:
(1)明确光合作用是产生氧气的过程,呼吸作用是消耗氧气的过程。在本题的曲线图中,产生氧气为正,消耗氧气为负。
(2)明确光合作用和呼吸作用的条 ( http: / / www.21cnjy.com )件。在曲线上,除A点不能进行光合作用外,其余各点光合作用与呼吸作用同时进行,只是光合作用与呼吸作用的强度不同而已。
【解析】本题通过图示考查对植物光合作用和呼吸作用的理解。
(1)植物的光合作用把二氧化碳和水合成有机物并释放氧气,此过程是在叶绿体中进行的;
(2)A点植物不进行光照,此时与消耗氧气有关的生理活动是呼吸作用,此过程主要是在线粒体中进行的;
(3)当光照强度在B点时,植物产生氧气的量和消耗氧气的量相等,说明光合作用强度等于呼吸作用强度;
(4)C点植物产生氧气的量大于消耗氧气的量,说明在此光照强度下,植物光合作用强度大于呼吸作用强度。
答案:(1)光合作用 叶绿体
(2)呼吸作用 线粒体 (3)相等
(4)光合作用 呼吸作用
25.(13分)(2013·滨州学业考)某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动,设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题:
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压 ( http: / / www.21cnjy.com )塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水 ,此实验证明了 。
在实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠主要 ( http: / / www.21cnjy.com )来自植物的 ,水分是通过叶片上的 散失的。实验选用黑色塑料袋,是为了避免植物因进行 作用而影响实验效果。
(2)装置B,当图甲中试管内的气体 ( http: / / www.21cnjy.com )充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,该实验说明光合作用产生了 。为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的 。
【解析】本题考查植物的呼吸作用、蒸腾作用和光合作用。
(1)装置A内的天竺葵进行呼吸作 ( http: / / www.21cnjy.com )用产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,证明植物呼吸作用能产生二氧化碳;塑料袋内壁上的水珠是植物通过蒸腾作用散失的,蒸腾失水的“门户”是气孔;实验选用黑色塑料袋,是避免植物进行光合作用吸收二氧化碳,影响实验效果。
(2)氧气有助燃的特性。用带火星的卫生 ( http: / / www.21cnjy.com )香伸入试管口,卫生香猛烈燃烧,说明光合作用产生了氧气。若探究“进行光合作用的是金鱼藻”,则实验变量是金鱼藻,甲装置中放金鱼藻,乙装置中不放金鱼藻。
答案:(1)变浑浊 植物的呼吸作用释放出了二氧化碳 蒸腾作用 气孔 光合
(2)氧气 金鱼藻
第三单元 第三、四、五、六章
（45分钟 100分）
一、选择题(共20个小题,每小题2分,共40分)
1.(2013·聊城学业考)在甲、乙两个 ( http: / / www.21cnjy.com )型号相同的量筒内各注入10 mL清水,再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜,并将乙量筒内芹菜的叶摘除。然后将两装置置于阳光下,每隔10分钟记录一次两量筒液面的读数,结果如下表。分析数据可以得出的结论是 ( )
时间(分钟) 0 10 20 30
甲(mL) 10.0 8.3 7.1 6.5
乙(mL) 10.0 9.8 9.7 9.5
A.叶是植物进行蒸腾作用的器官
B.叶是植物进行光合作用的器官
C.叶是植物进行呼吸作用的器官
D.实验结果不能说明任何问题
【解析】选A。本题考查有关蒸腾作用的知识。 ( http: / / www.21cnjy.com )解答本题的关键是抓住进行蒸腾作用的主要器官。分析表内数据可以看出,由于叶片的有无不同,水分散失不同。可见,植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片。
2.(2013·莱芜学业考)练习徒手切片观察叶片结构的实验中,下列用具不需要的是 ( )
( http: / / www.21cnjy.com )
【解析】选B。本题考查观察叶片结构的实验操 ( http: / / www.21cnjy.com )作。练习徒手切片观察叶片结构的实验用具有:显微镜、双面刀片(两片,并排在一起,一侧用胶布粘牢)、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板,用不到剪刀。
3.下列关于叶片保卫细胞特点的叙述错误的是 ( )
A.呈半月形,其形状和大小是可以调节的
B.靠气孔的外壁厚,不易伸展,背气孔的内壁薄,较易伸展
C.可以控制气孔的开闭
D.细胞内不含有叶绿体
【解析】选D。本题主要考查 ( http: / / www.21cnjy.com )保卫细胞的特点。保卫细胞是组成叶表皮气孔的细胞,呈半月形;其形状和大小是可以调节的;保卫细胞可以控制气孔的开闭,靠气孔的外壁厚,不易伸展,背气孔的内壁薄,较易伸展,细胞吸水膨胀时,内壁伸展拉长,牵动外壁向内凹陷,使气孔张开;当细胞失水收缩时,内外壁都拉直,使气孔闭合;保卫细胞内含有叶绿体。
4.(2012·嘉兴学业考)将经过暗处 ( http: / / www.21cnjy.com )理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光,再经光照、脱色及碘液处理,结果叶片边缘与遮光部分不变蓝,通过该实验不能得出的结论是 ( )
A.光照是植物进行光合作用的必要条件
B.通过光合作用能够合成淀粉
C.光合作用发生在叶片的绿色部分
D.光合作用需要消耗二氧化碳
【解题指南】解答本题的关键是找出实 ( http: / / www.21cnjy.com )验变量,叶片的边缘为白色,没有叶绿体,与绿色部分作对照,变量是叶绿体;叶片绿色部分的遮光部分与未遮光部分作对照,变量是光。
【解析】选D。本题主要考查绿叶在光 ( http: / / www.21cnjy.com )下制造有机物的实验。在实验中,经过处理后,见光部分遇碘液变蓝,说明光合作用需要光照,且有淀粉生成,银边天竺葵只有绿色部分变蓝,说明光合作用需要叶绿体,不能得出光合作用需要消耗二氧化碳的结论。
5.地球上一切生物的生命活动所需要的氧气和能量的根本来源是 ( )
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
【解析】选A。本题考查光合作用的意义。光合作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的实质是制造有机物,释放氧气。光合作用释放的氧气供给地球上一切生物的呼吸作用。光合作用制造的有机物中储存的能量通过呼吸作用释放出来首先供给植物自身的生命活动。植物体内的有机物还能通过食物链和食物网进入动物体内,通过呼吸作用被分解,为动物的生命活动提供能量。细菌和真菌等生物生命活动所需要的能量也来自有机物的分解。
6.2014年全国“两会”期间,治理环境污染是政协委员和人大代表所热议的话题,下列措施不利于治理环境污染的是 ( )
A.淘汰落后产能
B.大力发展风电、水电等清洁能源
C.选择绿色出行
D.商品的过度包装
【解析】选D。淘汰落后产能 ( http: / / www.21cnjy.com ),大力发展风电、水电等清洁能源,选择绿色出行能够节约能源,降低环境污染。商品的过度包装浪费能源和资源,会造成环境污染。
7.人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时,往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长,这样做的好处主要是 ( )
A.防止植物果实受到地面小动物的损害
B.保证植物体及其果实外形美观、洁净
C.利于植物充分地接受光照进行光合作用
D.利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动
【解析】选C。本题主要考 ( http: / / www.21cnjy.com )查植物光合作用的应用。在蔬菜、瓜果和农作物栽培中,让植物充分地接受光照,可以提高光合作用的效率,增加蔬菜、瓜果和作物的产量。人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时,往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长,主要是为了让植物充分地接受光照进行光合作用。
8.绿色植物体内储藏有机物的组织主要是 ( )
A.保护组织 B.营养组织
C.分生组织 D.输导组织
【解析】选B。本题主要考查营养组织的作用。植物光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞,一般储存在叶肉、果肉等营养组织中。
9.玉米田里的白化苗,在长出几片叶片时就会死亡。原因最可能是 ( )
A.胚根没有发育成根而死亡
B.其根发育不良,不能从土壤中吸收水分和无机盐
C.其叶肉细胞内不含叶绿素,不能进行光合作用
D.其茎发育不良,软弱易倒伏,且输导能力差
【解析】选C。本题考查光合作用的条件。 ( http: / / www.21cnjy.com )玉米白化苗中不含叶绿素,不能进行光合作用,待玉米胚乳中的营养物质被消耗尽后,无法产生新的有机物,因此玉米白化苗在长出几片叶片时就会死亡。
10.科学家为了检测有机物运输的部位及 ( http: / / www.21cnjy.com )方向,做了如下实验:他们利用含放射性同位素标记碳的二氧化碳,由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后,先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是 ( )
A.韧皮部的导管、由上向下
B.韧皮部的筛管、由上向下
C.木质部的导管、由下向上
D.木质部的筛管、由下向上
【解析】选B。本题主要考查植物体内 ( http: / / www.21cnjy.com )有机物运输的部位和方向。植物叶进行光合作用制造的有机物主要是通过茎和根的树皮中韧皮部的筛管由上向下运输的。
【互动探究】将上题中实验树的树皮进行环剥,还能在根的树皮中发现含有标记碳的葡萄糖吗 为什么
提示:不会。叶片进行光合作用制造的有机物通过树皮内韧皮部的筛管运输到根部,如果环剥树皮,叶制造的含标记碳的葡萄糖就不能运输到根。
11.将等量的金鱼藻分别放入盛有凉开水的甲烧杯和盛有池塘水的乙烧杯中,在阳光照射下,将会看到 ( )
A.两烧杯中的金鱼藻冒出的气泡一样多
B.乙烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多
C.甲烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多
D.两烧杯中的金鱼藻都没有冒出气泡
【解析】选B。本题考查光合作用的原料和分 ( http: / / www.21cnjy.com )析能力。二氧化碳和水是光合作用的原料。凉开水中二氧化碳含量很少,池塘水中二氧化碳含量较多。金鱼藻进行光合作用吸收较多的二氧化碳,释放的氧气较多,所以乙烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多。
【拓展归纳】植物能不能进行光合作用可以从四个方面思考:
(1)有没有光照。没有光照不能进行光合作用。
(2)有没有叶绿体或叶绿素。叶绿体是光合作用的场所,叶绿素能够捕获光能,为光合作用提供能量,没有叶绿体或没有叶绿素不能进行光合作用。
(3)有没有二氧化碳。二氧化碳是光合作用的原料,没有二氧化碳,不能进行光合作用。
(4)有没有水。水也是光合作用的原料,没有水光合作用不能进行。如果把叶脉横向切断,叶片上部的叶肉细胞得不到水,不能进行光合作用。
12.(2013·龙岩学业考)植物体进行呼吸作用的部位是 ( )
A.根 B.茎
C.叶 D.所有活细胞中
【解析】选D。本题主要考查呼吸作用的场所。植物进行呼吸作用的场所是线粒体,在所有活细胞中都有线粒体,因此所有活细胞均能进行呼吸作用。
13.烟台红富士苹果因其味道甜美而闻名,但是苹果储存时间过久,会失去它原有的味道,原因是 ( )
A.蒸腾作用散失了较多的水分
B.呼吸作用消耗了较多的有机物
C.苹果内的有机物被细菌、真菌分解
D.细胞的分裂和生长停止
【解析】选B。苹果的味道主要与有机物有关。苹果储存时间过久,有机物通过呼吸作用分解较多,就会失去原有的味道。
14.(2013·泸州学业考)泸州忠 ( http: / / www.21cnjy.com )山公园绿树成荫,环境优美,附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨练。从生物学的角度分析得知,此时树林里空气不清新,不宜晨练,导致这种情况的原因是植物的 ( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.蒸腾作用
【解析】选B。本题考查对光合作用和呼吸 ( http: / / www.21cnjy.com )作用之间关系的理解。解答本题的关键是理解光合作用必须是在有光的条件下进行;呼吸作用有光无光都可以进行。光合作用只能在白天进行,晚上不能进行光合作用。晚上能进行呼吸作用,吸收氧气释放二氧化碳。蒸腾作用白天晚上都能进行,但与氧气的浓度无关。由此可见,早晨空气不清新是植物晚上进行呼吸作用的结果。
15.(2013·滨州学业考)小红养了一盆花,由于她每天给花浇水,致使花的根腐烂,植株死亡。其原因是( )
A.水分过多,根无法进行吸收作用
B.水分过多,根无法进行呼吸作用
C.水分过多,使细菌大量繁殖
D.根吸收的水分过多
【解析】选B。本题考查对呼吸作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的理解。每天给花浇水,导致土壤中缺少氧气,植物的根不能进行呼吸作用而死亡。农业生产中,给作物松土、给农田及时排涝都是为了保证根的正常呼吸作用。
16.(2013·盐城模拟)“早穿棉袄 ( http: / / www.21cnjy.com )午穿纱,围着火炉吃西瓜”是对高原地区人们的生活写照。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。下列说法正确的是
( )
A.白天光合作用强,夜晚呼吸作用弱
B.昼夜温差较大,白天呼吸作用旺盛
C.白天温度较高,呼吸作用旺盛
D.白天阳光充足,蒸腾作用旺盛
【解析】选A。本题主要考查光合作用和呼吸作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的应用。在高原地区,白天光照强、温度高,植物光合作用强,制造的有机物多;夜晚温度低,呼吸作用弱,分解的有机物少。这样,植物体内积累的有机物就比较多,所以,高原地区生产的葡萄等水果产量高、品质好。
17.(2013·宁波中考)下图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是 ( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳
B.装置甲的作用是吸收通入空气中的二氧化碳,避免对实验造成干扰
C.装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象
D.若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
【解题指南】解答本题的关键是掌握绿色植物的光合作用和呼吸作用等生理过程和条件,明确氢氧化钠溶液和澄清石灰水在该实验中的作用。
【解析】选D。本题考查识图和 ( http: / / www.21cnjy.com )综合分析问题的能力。氢氧化钠溶液能吸收通入气体中的二氧化碳,澄清石灰水乙检验通入气体中的二氧化碳是否被吸净,丁装置内的澄清石灰水检验丙种植物进行呼吸作用产生的气体是否是二氧化碳。装置丙不遮光,绿色植物也不能进行光合作用,不会产生氧气,原因是缺少光合作用的原料二氧化碳。
18.下列关于我国植被的说法中,错误的是 ( )
A.常绿阔叶林分布的地区四季分明
B.针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区
C.热带雨林分布在全年高温多雨的地区
D.草原植物大多适应半干旱气候
【解析】选A。本题主要考查我国植被的特 ( http: / / www.21cnjy.com )点。在关于我国植被的说法中,针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区;热带雨林分布在全年高温多雨的地区;草原植物大多适应半干旱气候,都是正确的。常绿阔叶林分布在比较炎热、湿润的地区,落叶阔叶林的分布区才是四季分明的。
19.刚刚过去的一年里,世界环境进一步 ( http: / / www.21cnjy.com )恶化,各种污染事件频发,阴霾天气不断增多,保护人类共同的家园,已成了迫在眉睫的主题。下列关于阴霾天气的叙述错误的是 ( )
A.机动车辆尾气排放与阴霾天气无关
B.大量使用一次性木筷会增加阴霾天气的发生
C.阴霾天气与城市扬尘有关
D.植树造林有利于减少阴霾天气的发生
【解析】选A。本题考查理论联系实际的能力 ( http: / / www.21cnjy.com )。城市机动车辆过多,排出大量尾气会增加阴霾天气发生次数,城市建筑扬尘也会增加阴霾天气发生的次数,森林有吸收尘埃的作用,大量使用一次性筷子,会造成森林被大量砍伐,从而增加阴霾天气发生的次数。植树造林有利于吸收尘埃,从而减少阴霾天气的发生次数。
20.阔叶树在秋天落叶最主要的原因是可使树木 ( )
A.减少水分吸收 B.减少蒸腾作用
C.减少呼吸作用 D.减少无机盐的吸收
【解析】选B。本题考查植物的蒸腾作用及应用。 ( http: / / www.21cnjy.com )秋天气温降低,植物根系的吸水能力下降,为减少水分的蒸腾散失,保持体内的水分,度过寒冬,阔叶树在秋天落叶,这是它们对环境的适应。
二、非选择题(共5个小题,共60分)
21.(12分)(2013·泉州学业考)小梅探究植物的有关生理作用后,画出如下图解。请据图分析:
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)在探究光合作用是否需要光的实验 ( http: / / www.21cnjy.com )中,为避免叶片中原有的淀粉对实验结果的影响,应对植物进行 处理;之后,将一叶片的上下两面夹上黑色的五角星纸片(如图甲),目的是设置 实验;叶片经光照、摘下脱色处理,滴加碘液后,遮光部分呈 色,见光部分呈 色。
(2)图甲中A、B、C为植物叶片上发生的某些生理作用。其中A表示植物的
作用,B表示植物的 作用,C表示植物的 作用。
(3)图乙表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜 ( http: / / www.21cnjy.com )光合作用的影响,据图可知,若想提高作物产量,可采取 和 两种措施。
【解析】(1)为了去除实验叶片内原有淀粉 ( http: / / www.21cnjy.com )对实验结果的影响,实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。之后,将一叶片的上下两面夹上黑色的五角星纸片(如图甲),目的是设置对照实验。实验结果是叶片见光部分变蓝色,说明该部分进行光合作用产生了淀粉;叶片遮光部分呈黄白色。比较实验结果可知:光合作用需要光。
(2)植物体呼吸作用吸收氧气放出二 ( http: / / www.21cnjy.com )氧化碳,光合作用是吸收二氧化碳放出氧气,蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。因而A表示光合作用,B表示蒸腾作用,C表示呼吸作用。
(3)由图可知:
①a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。由图乙可知,在一定的范围内,光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。
②二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。
分析曲线,可以得出结论:适当增加光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用,提高蔬菜产量。
答案:(1)暗 对照 黄白 蓝
(2)光合 蒸腾 呼吸
(3)增加光照强度 增加二氧化碳浓度
【拓展归纳】光合作用在生产实践中的应用
(1)对光照的利用。光合作用是在光下 ( http: / / www.21cnjy.com )进行的,充分利用光照有利于提高光合作用效率,提高农作物的产量,如合理密植、间作套种、立体种植、增加光照强度等。
(2)提高二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料,适当提高二氧化碳浓度有利于增强光合作用效率,提高农作物产量。
22.(12分)某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时,设计了如下图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作:
( http: / / www.21cnjy.com )
①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时;
②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时;
③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶;
④分别对叶片进行脱色、碘液处理,观察。
其现象为:甲装置的叶片不呈蓝色,乙装置的叶片呈蓝色。
请你根据以上实验,回答下列问题:
(1)请你为该实验提出探究问题:
(2)步骤①的目的是
。
(3)如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛 ( http: / / www.21cnjy.com )放入甲装置,蜡烛将很快熄灭,产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要
。
【解析】本题主要考查绿色植物进行光合作用和蒸腾作用的实验。
(1)该实验探究的问题为二氧化碳是光合作用的原料吗 (或光合作用需要二氧化碳吗 )
(2)将甲、乙两装置放在黑暗处24小时的目的是让叶片中的淀粉运走耗尽。
(3)在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置,蜡烛将很快熄灭,产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要消耗氧气。
答案:(1)二氧化碳是光合作用的原料吗(或光合作用需要二氧化碳吗)
(2)让叶片中的淀粉运走耗尽
(3)消耗氧气(或吸收氧气)
【易错警示】有光≠能够进行光合作用
上题中的装置甲在阳光下,植物也不能进行光合作用,因为装置内缺乏二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料。
23.(10分)甲、乙、丙是 ( http: / / www.21cnjy.com )放在阳光下的大小相同、密闭的玻璃罩装置。甲、丙中各放一盆相同发育阶段、生长良好的花,乙、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)图丙中的小白鼠比另一只生活得时间长,因为此装置中的植物通过_____产生了 ,从而使这只小白鼠能获得较多的 。
(2)图 中的花比另一盆花生活得时间短,因为这盆花把密封玻璃罩内的 用尽,植物体就不能进行 了。
(3)在丙实验中,密闭的玻璃罩内壁上出现了小水珠,出现小水珠的原因是:
。
【解析】本题主要通过实验考查植物光合作用维持碳—氧平衡以及蒸腾作用的知识。
(1)小白鼠呼吸可以消耗氧 ( http: / / www.21cnjy.com )气,产生二氧化碳,绿色植物在光下进行光合作用可以吸收二氧化碳,放出氧气,从而维持碳—氧平衡,故丙中的小白鼠活得时间比另一只长。
(2)图甲中的花比另一盆花生活得时间短,因为这盆花把密封玻璃罩内的二氧化碳用尽后,植物就不能进行光合作用了。
(3)水珠主要是植物蒸腾作用所致,土壤蒸发和小白鼠呼吸也可产生少量的水。
答案:(1)光合作用 氧气 氧气
(2)甲 二氧化碳 光合作用
(3)植物蒸腾作用和花盆土壤中水分的散失,以及小白鼠呼吸产生的水分(至少要答出蒸腾作用)
24.(13分)(2013·呼和浩特中考) ( http: / / www.21cnjy.com )某同学为探究绿色植物的光合作用,选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料,该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰,实验装置如下图所示。
( http: / / www.21cnjy.com )
实验步骤:
步骤一:10:00时安装好实验装置,并将装置置于光下。
步骤二:15:00时将叶片A、B同时摘下,用酒精脱色处理,漂洗后滴加碘液,观察现象。
实验现象:A、B两叶片的绿色部分都变蓝,非绿色部分不变蓝。
(1)从实验装置看,该装置可探究的两个变量是 、 。
(2)请分析:A叶片非绿色部分不变蓝的原因是 ,B叶片绿色部分变蓝的原因是 。
(3)实验现象表明实验失败,你认为如何改进实 ( http: / / www.21cnjy.com )验操作步骤才能使实验达到预期效果 。改进后的整个实验过程中,斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是 。该过程的反应式可以表示为 。
【解析】本题以探究植物的光合作用为主题,主要 ( http: / / www.21cnjy.com )考查光合作用的知识和分析对照实验的能力。(1)该装置中,叶片A的绿色部分和非绿色部分形成一组对照,变量是叶绿体;叶片B和塑料袋外的叶片形成一组对照,变量是二氧化碳。(2)A叶片非绿色部分没有叶绿体,不能进行光合作用,无淀粉生成,遇到碘液不变蓝。实验前没有进行暗处理,B叶片绿色部分内原有的淀粉遇碘变蓝。(3)实验前没有进行暗处理,干扰了实验结果,所以应在实验前将植物放在黑暗处一昼夜,将淀粉运走耗尽;呼吸作用每时每刻都在进行,所以斑叶植物的细胞内始终进行呼吸作用,反应式为:有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量。
答案:(1)二氧化碳 叶绿体
(2)没有叶绿体,不能进行光合作用,无淀粉生成
实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝
(3)首先进行暗处理 呼吸作用 有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量
【变式训练】下图的曲线表示植 ( http: / / www.21cnjy.com )物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点,D为横坐标轴上的点。请分析回答:
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是 ,此过程进行的主要场所是 。
(2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是 ,此过程进行的主要场所是 。
(3)B点为曲线与横轴的交点,该点表示植物消耗和产生氧气的量 。
(4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量,说明此时进行
的强度大于进行 的强度。
【解题指南】解答本题的关键是:
(1)明确光合作用是产生氧气的过程,呼吸作用是消耗氧气的过程。在本题的曲线图中,产生氧气为正,消耗氧气为负。
(2)明确光合作用和呼吸作用的条 ( http: / / www.21cnjy.com )件。在曲线上,除A点不能进行光合作用外,其余各点光合作用与呼吸作用同时进行,只是光合作用与呼吸作用的强度不同而已。
【解析】本题通过图示考查对植物光合作用和呼吸作用的理解。
(1)植物的光合作用把二氧化碳和水合成有机物并释放氧气,此过程是在叶绿体中进行的;
(2)A点植物不进行光照,此时与消耗氧气有关的生理活动是呼吸作用,此过程主要是在线粒体中进行的;
(3)当光照强度在B点时,植物产生氧气的量和消耗氧气的量相等,说明光合作用强度等于呼吸作用强度;
(4)C点植物产生氧气的量大于消耗氧气的量,说明在此光照强度下,植物光合作用强度大于呼吸作用强度。
答案:(1)光合作用 叶绿体
(2)呼吸作用 线粒体 (3)相等
(4)光合作用 呼吸作用
25.(13分)(2013·滨州学业考)某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动,设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题:
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压 ( http: / / www.21cnjy.com )塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水 ,此实验证明了 。
在实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠主要 ( http: / / www.21cnjy.com )来自植物的 ,水分是通过叶片上的 散失的。实验选用黑色塑料袋,是为了避免植物因进行 作用而影响实验效果。
(2)装置B,当图甲中试管内的气体 ( http: / / www.21cnjy.com )充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,该实验说明光合作用产生了 。为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的 。
【解析】本题考查植物的呼吸作用、蒸腾作用和光合作用。
(1)装置A内的天竺葵进行呼吸作 ( http: / / www.21cnjy.com )用产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,证明植物呼吸作用能产生二氧化碳;塑料袋内壁上的水珠是植物通过蒸腾作用散失的,蒸腾失水的“门户”是气孔;实验选用黑色塑料袋,是避免植物进行光合作用吸收二氧化碳,影响实验效果。
(2)氧气有助燃的特性。用带火星的卫生 ( http: / / www.21cnjy.com )香伸入试管口,卫生香猛烈燃烧,说明光合作用产生了氧气。若探究“进行光合作用的是金鱼藻”,则实验变量是金鱼藻,甲装置中放金鱼藻,乙装置中不放金鱼藻。
答案:(1)变浑浊 植物的呼吸作用释放出了二氧化碳 蒸腾作用 气孔 光合
(2)氧气 金鱼藻