初三化学人教版 九年级上册 1.3走进化学实验室教学设计（第二课时）

《走进化学实验室》教学设计（第二课时）
课题分析
本课题内容为化学药品的取用，包括了解实验室的规则，液体药品的取用，固体药品的取用，是化学学习的基础内容，也是为化学实验打好基础的一课。
学情分析
学生对一些常见的仪器的用途和使用注意事项有了初步的认识，对化学实验产生了浓厚的兴趣，但是具体操作能力较弱。通过本节课的学习，加强实验动手能力，激发学习化学的兴趣。
教学目标
知道化学实验室的规则，了解常见的危险标志，知道化学药品的取用原则；
掌握液体药品的取用规则以及倾倒法的注意事项；
掌握固体药品的取用规则，以及区分粉末状药品和固体药品的不同。
教学过程设计
【新课引入，创设情境】
当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则。不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证!我们还应该认识一些实验的常用仪器和药品，学习一些实验的基本操作，如应知道如何取用化学药品和怎样给物质加热等，以便能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果。
常见危险化学品标志 化学实验室
【新课讲解，逐个讲解】
化学药品的取用原则
不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。
注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量(1-2mL）取用液体，固体只需盖满试管底部即可。
(3)实验剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
小结：安全原则：不触不闻不尝；
节约原则：最少量取用；
处理原则：放入指定容器内。
固体药品的取用
固体药品通常保存在广口瓶中
取用块状固体药品用镊子：将试管(或容器)横放，把块状药品或金属颗粒放入试管(或容器)口后，再把试管(或容器)慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到试管(或容器)的底部。
取用粉末状固体药品用药匙或纸槽：将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再把试管直立起来，让药品全部落入试管底部
小结：块状固体药品：一横二放三慢竖；
粉末状固体药品：一斜二送三直立。
3、液体药品的取用
（1）液体药品通常保存在细口瓶中
（2）倾倒法（取用较多量液体药品）
（3）量取一定量的液体药品通常用量筒和胶头滴管
（4）滴加法（取用较少量液体药品）
倾倒法 量取一定量的液体 滴加法
【重点讲解，难点突破】
倾倒法（取用较多量液体药品）
细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
防止药液腐蚀桌面和避免试剂受到污染
倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？
防止药液流出试管外；应该缓慢的倾倒
拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？
防止残留的液体流下腐蚀标签
倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
防止药液挥发和避免试剂受到污染
量取一定量液体
读数时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，会对读数产生什么影响？
俯视：读数大于实际值；仰视：读数小于实际值
俯视 仰视
滴加法：滴加液体时，要竖直悬空滴加
板书设计
课题3、 走进化学实验室
一、存放药品仪器
1.固体：广口瓶
2.液体：细口瓶、滴瓶
二、取用药品的仪器
1、粉末固体：药匙或纸槽
2、块状或颗粒状固体：镊子
3、液体：倾倒法（取用较多量液体药品）
量筒和胶头滴管（量取一定量的液体药品）
胶头滴管（取用较少量液体药品）
课后反思
1、这节课给学生动手实验的机会，学生整体情况良好，学习热情高。
2、用实验代替视频和图片，充分调动学生学习的积极性，但不可控因素过多，时间难以把控。