Module 10 Unit 1 Happy New Year! 教案含反思

新标准英语一年级起点二年级上册（2013版）
Module 10 Unit 1 Happy New Year!
教学设计
【教材分析】本课是外研社新标准英语(一起)二年级上册 Module 10 Unit1 Happy New Year!的第一课时。第十模块分为两个单元，第一单元的话题是谈论中国传统新年Chinese New Year。第二单元谈论西方节日Christmas。本节课主要通过学习运用“What do you do at Chinese New Year We do (have/eat.etc) sth.…at Chinese New Year. 这一句型问答表达我们在中国新年里做的一些事情。并通过拓展stick “Duilian”/ stick “Chinese Fu” /have lucky money/wear new clothes/watch TV/have a big dinner/hang red lanterns/cut paper...等动词短语,帮助学生尽可能多地表达自己喜爱的春节活动，培养学生在日常生活中的语言实际运用能力。
【学情分析】本单元的话题是谈论中国传统新年Chinese New Year，授课对象是小学二年级学生。新课标对这个学段学生的要求是能在图片，多媒体课件等的帮助下听懂，读懂并能用目标语言简单地交流信息。二年级学生通过一年级英语学习的积累，熟悉了教师的课堂指令，积累了一定的词汇。本节课单词的发音及长句子的听读是阶段学习中的难点。唤起已有知识储备以功能句为语言支架进行表达、应用是学习中的重点。在教学中，我努力创设真实语境让学生增强对本单元重难点内容的感知、理解及运用。在突破重难点的时候,我录制了春节活动视频，制做了教具，通过两人自由问答，课本配音表演，演唱歌曲及小组谈论并合作制作海报等教学活动层层递进的展开教学。课堂中我鼓励学生乐于模仿,敢于表达,通过各种活动培养学生的语言表达和发散性思维能力。
【教学目标】
一、知识目标：
1. 要求学生能听懂，会说并会读以下单词：year, Chinese,Chinese New Year, present, dumpling,firecracker。
2. 要求学生能听懂，会读并灵活运用以下句子：
What do you do at Chinese New Year
We… at Chinese New Year.
二．能力目标:
1.练习多音节单词的发音及长句子的听、读、说。
2.理解故事并能够分角色给课文配音。
3.能听懂，会说并运用所学句型谈论中国传统新年Chinese New Year。
三.情感目标:通过本课的学习，唤醒学生们对春节的愉快感受，对节日美食、家
人相聚的向往之情。激发学生热爱中国传统文化节日的情怀，弘扬中国优秀传
统文化。
【教学重点】
1．多音节单词dumpling、firecracker的发音及长句子如We eat dumplings at Chinese New Year.等的听,读和运用。
2．运用句型：We eat… 和We have…自主描述春节活动.
【教学难点】
单词的准确发音以及对句型的完整运用。
【学习策略】
小组合作，讨论，探究等学习策略。
【文化意识】
热爱中国传统文化节日，弘扬中国优秀传统文化。
【教学方法】
1.任务教学法 2.小组合作法
【教学准备】
白板课件，自制句型磁条贴，单词卡片， firecrackers和dumplings的教具，课文人物的头饰，春联，福字,压岁钱包及评价教具。
学生准备：教材，照片,硬卡纸。
【教学过程】
Step 1.Warming-up.
Greentings.
Play the video of Chinese New Year, creating a red hot Spring Festival atmosphere.
【设计意图】播放中国春节的视频，创设轻松、愉快的学习氛围，营造红红火火的过年气氛，为本课的语言学习作铺垫。
Step 2.Lead in
T：What’s the video about
Ss: It’s about Chinese New Year.
教读并练习 Chinese New Year：year-new year-Chinese New Year。
2.T：Chinese New Year is coming.
Happy New Year.(拱手)
Ss: Happy New Year!
T：Today we’ll learn Module 10 Unit 1 Happy New Year!
4. T：The whiteboard displays pictures of Chinese New Year, 直接呈现We say “Happy New Year” at Chinese New Year.（贴磁条一，教读并让学生练习。）
【设计意图】通过播放中国春节的视频自然而然地引出本课新单词，短语，课题和主要句型，教授的过程由单词year-短语new year-Chinese new year-happy new year-主要句型We say “Happy New Year” at Chinese New Year.由易到难，层层递进，符合小学低段孩子的语言认知规律。
Step 3.Presentation and practise.
1.T:Good boy, today I have a present for you.
(拿出做好的礼物盒，词条教读“present”，)
2. T:Guess,what’s in it
Ss: …
⑴T:拿出一个大饺子Dumpling(教读，练习。) —引入本课评价机制
There are two groups in our class.Let’s have a competition.If you did a good job,you will get my dumpling.
⑵ T:白板图片呈现一碗饺子。
T:What are these
Ss:They’re dumplings.(教读并练习饺子的复数dumplings,强调词尾的发音。)
Free talk：
T:Do you like dumplings
Ss:Yes, I like dumplings…
⑶ T:What do you do at Chinese New Year （磁条二）
师做动作引导学生说：
Ss:We eat dumplings at Chinese New Year.(贴磁条二和磁条三并练习说。)【设计意图】由饺子的单数dumpling-复数dumplings-主要句型What do you do at Chinese New Year We eat dumplings at Chinese New Year.的问答，逐步分解难点，让学生在语境中学习并运用所学单词和句型。
3.白板图片展示一堆礼物,引出礼物的复数形式presents,教读并强调发音。
直接引出 We have presents at Chinese New Year.(贴磁条四并练习说。)
4.在白板课件里插入音频“鞭炮声”。
⑴T:What’s that sound
Ss:Firecradcker.(教读，练习。)
⑵白板展示一串鞭炮的图片。
T: What are these
Ss:They’re firecrackers.(强调复数的发音,单复数形式交替练习。)
T:What do you do at Chinese New Year
Ss:We have firecrackers at Chinese New Year.(贴磁条五并练习说。)
5. Pair work.
A: What do you do at Chinese New Year
B: We ... at Chinese New Year.
【设计意图】教师充分创设仿真语境，通过精心准备的教具饺子，礼物盒，鞭炮以及富有竞争机制的，能够充分调动学生积极性的评价方式，图片，音频，多媒体白板课件有机结合，让学生在真实的中国新年的语境中，一步一步地习得单词，句型，并在此语境中体验，感知并有效地运用语言，唤醒了学生们对中国春节的愉快感受。
Step 4 Text learning.
引语：Boys and girls,today is Chinese New Year.Sam,Amy,Mr Smart and Mrs Smart.
They’re at Daming’s home.They’re very happy.Let’s join them.OK
Watch and answer.
What do they say at Chinese New Year
They say “Happy New Year” at Chinese New Year.
【设计意图】带着问题观看视频，培养学生边听边思考的习惯。
Listen again and try to answer.
What do they do at Chinese New Year
（句子和图片配对并在白板上拖拽）。
They have presents
eat dumplings at Chinese New Year.
have firecrackers
【设计意图】带着问题再次观看视频并回答，引导学生关注课文的重点内容。
Listen and repeat.
【设计意图】模仿课文中的语音语调逐句跟读，为下一个环节配音做铺垫。
Dubbing show.
【设计意图】通过分角色给课文配音培养学生的表演能力，增加了自信心和成就感。
【课文学习总体设计意图】课文的处理环节层层递进，问题的设计也是由易到难，步步深入，学生们的参与热情高涨。
Step 5
T:Boys and girls, you know The Smarts are very happy at Chinese New Year.They eat dumplings.They have firecrackers.They have presents at Chinese New Year.But what else do we do at Chinese New Year Now let’s watch a video.(播放一段配音视频，拓展春节的活动词汇。)
【设计意图】自制配音视频，让学生进一步体验并丰富春节活动的词汇。
请学生先谈论,然后老师提问What else do we do at Chinese New Year
学生说，老师用白板拖拽功能边拉图边教词和短语。
拓展内容有： ①stick “Duilian”贴对联; ②have lucky money收压岁钱;
③wear new clothes穿新衣服;
④watch TV看电视;
⑤have a big family dinner吃年夜饭;
⑥hang red lanterns挂红灯笼;
⑦cut paper剪纸;
⑧stick “Chinese Fu”贴福字。
【设计意图】春节活动的词汇拓展丰富多采，几乎囊括了主要的中国春节年俗文化，学生们体验着，感受着，学习着，为后面的四人小组展示作了充分的语言铺垫。
Step 5 Group work
1.Talk.(拿出照片，四人小组谈论喜欢的春节活动。)
2.Stick.(将照片贴到红纸上，合作完成新年海报。)
3.Show.(四人小组展示。)
【设计意图】四人一组通过讨论合作完成中国春节海报的制作并展示。在讨论和展示过程中有效运用本课的目标语言，自主描述丰富多采的春节活动，充分表达了对春节的喜爱之情。
Step 6 Sing an English song together.
【设计意图】在欢快的气氛中一起表演唱“Happy New Year”的英文歌曲，进一步感受中国春节的喜庆。
Step 7 Homework.
1. Read the text,then act out.(读并表演课文。) 2星
2.Take photos, share your photos of Chinese New Year in Wechat groups.(拍照并在微信群里分享中国春节海报。) 3星
【设计意图】学生可根据自己的能力选择家庭作业并完成，分层次不同难度的家庭作业适合不同学生的能力。
Step 8 情感教育
We are Chinese .
We should love our traditional festivals.
【设计意图】适时地对学生进行情感教育，激发学生热爱中国传统文化节日的情怀，弘扬中国优秀传统文化。
Step Blackboard design.
Module 10 Unit 1 Happy New Year!教学反思
本课是外研社新标准英语(一起)二年级上册 Module 10 Unit1 Happy New Year!的第一课时。第十模块分为两个单元，第一单元的话题是谈论中国传统新年Chinese New Year。第二单元谈论西方节日Christmas。本节课主要通过学习运用“What do you do at Chinese New Year We do (have/eat.etc) sth.…at Chinese New Year. 这一句型问答表达我们在中国新年里做的一些事情。并通过拓展stick “Duilian”/ stick “Chinese Fu” /have lucky money/wear new clothes/watch TV/have a big dinner/hang red lanterns/cut paper...等动词短语,帮助学生们尽可能多地表达自己喜爱的春节活动，培养学生在日常生活中的语言实际运用能力。本单元的授课对象是小学二年级学生。新课标对这个学段学生的要求是能在图片，多媒体课件等的帮助下听懂，读懂并能运用目标语言简单地交流信息。二年级学生通过一年级英语学习的积累，已经熟悉了教师的课堂指令，积累了一定的词汇。本节课多音节单词dumpling、firecracker的发音及长句子如We eat… 和We have… at Chinese New Year.等的听,读和自主描述春节活动是本节课的重点和难点。本课拓展的动词词组有①stick “Duilian”贴对联; ②have lucky money收压岁钱;③wear new clothes穿新衣服;④have a big family dinner吃年夜饭;⑤hang red lanterns挂红灯笼;⑥cut paper剪纸; ⑦stick “Chinese Fu”贴福字以及在课堂互动和四人小组展示海报的过程中，学生讨论中国传统新年的活动时随机生成的内容。
在教学中，我努力创设真实语境,使学生增强对本单元重难点内容的感知、理解及运用。在突破重难点的时候,我录制了春节活动视频，制做了教具，通过两人自由问答，课本配音表演，演唱歌曲及小组谈论并合作制作海报等教学活动层层递进的展开教学。课堂中我鼓励学生积极模仿,勇于表达,通过各种活动培养学生的语言表达和发散性思维能力。
本节课的亮点有：
1.引入环节自然、贴切，直切主题。播放中国传统新年春节的视频，自然而然地引入本课的核心词汇Chinese New Year和本课标题Happy New Year,并通过动作和图片展示人物活动,自然过渡到本课的核心句型:We say Happy New Year at Chinese New Year.一下子唤醒了学生们对春节的愉快感受,为学生创设了轻松、愉快的学习氛围，同时营造了红红火火的过年气氛，为本课的语言学习做了铺垫。
2.评价机制简洁有效,贯穿始终。饺子是中国春节的一种最重要的传统美食,饺子的英文单词dumpling也是本课的核心词汇。本节课将全班分成两大组进行赢饺子比赛,通过小组竞赛的方式充分调动学生的学习积极性。大家都想给自己的小组争得荣誉，回答问题的积极性非常高，课堂参与面也很广。在评价的过程中通过小组竞赛和个人竞争相结合的方式达到了有效运用语言的目的。
3.板书设计处处体现中国年俗文化,是本节课的一大亮点。本节课板书分为两大部分，无论是左边核心句型的呈现，还是右边评价和拓展部分贴饺子，贴对联，贴福字，贴压岁钱包，挂红灯笼等教学过程中即时生成的中国传统年俗元素，无一不紧扣主题内容，让学生感受到浓浓的中国年味，为语言的学习提供了鲜活的场景。
4.创设真实语境，贯穿始终。在突破核心单词,句型重难点的时候,我努力运用视频,音频,图片,自制教具,实物等多种方式创设真实语境,使学生增强对本单元重难点内容的感知、理解及运用。如：我制作了春节活动视频引课,录制了拓展春节活动的音视频为四人小组展示环节作语言铺垫,自制鞭炮,超轻粘土饺子等教具辅助教学,每一步的设计都充分地为教学服务,学生们仿佛身临其境，在习得语言的同时欢欢喜喜地过了一个中国年。
5.运用多种方法，激发学生学习兴趣。为了丰富课堂活动，我精心设计二人小组对话、课本剧配音表演及四人小组合作制作海报等教学活动。尤其在最后的制作海报环节中，从自制并播放春节活动拓展视频,教授拓展词汇粘贴中国年俗元素,到引导学生共同完成海报作品，培养了学生合作、交流的学习方法和互相帮助的良好品质。最后利用白板视频展台功能展示并分享每个小组的作品。在整个活动中我鼓励学生积极模仿,勇于表达,通过各种活动培养学生的语言表达和发散性思维能力，充分调动学生学习的主观能动性。
6.充分挖掘并合理运用白板技术优化课堂教学，突破重难点，使课堂内容更加丰富，教学形式更生动多样。
当然，本节课也有不足之处：
对二年级学生放手不够,应该给孩子们更多语言表达的机会，对学生的回答预设出更多可能出现的词语，更充分地培养学生的语言表达和发散性思维能力。
2.课文配音和四人小组海报展示环节可以给更多的小组参与的机会。
以上是我对这节课的反思，不足之处望各位老师提出更多宝贵意见，谢谢！