初中化学科粤版九上5.3 二氧化碳的性质和制法 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
5.3 二氧化碳的性质和制法
1.了解大自然中CO2的循环及含量变化对环境的影响，认
识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。
2.初步学习在实验室制取CO2的方法。
3.培养分析、加工图片信息的能力。
4.知道CO2的主要性质和用途。
学习目标
夏季
冬季
---寻找图像中的信息
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：
活动天地
一、二氧化碳的循环
1.二氧化碳的生成与消耗
①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？
②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？
③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？
④你还能从这幅图中获得哪些信息？
长时间的连续观测表明：
同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的 光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化 碳的缘故。
二氧化碳的生成和消耗
（2）分析上图，讨论以下问题。
①产生二氧化碳的主要途径有哪些 共有多少种
②自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些 共有多少种
③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗
④从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗
产生二氧化碳的主要途径
自然界中消耗二氧化碳的主要途径
动植物的呼吸作用
化石燃料的燃烧
森林砍伐
溶解并生成石灰石
植物的光合作用
二氧化碳的生成与消耗
CO2
O2
2.大气中CO2含量增加对自然环境的影响
(1)大气中CO2含量增加对自然环境有何影响？
观点1.科学家普遍认为，大气中二氧化碳含量的增加导致全球变暖，引起“温室效应”，从而使两极冰川融化，海平面升高，海水上涨，许多沿海城市、岛屿或低洼地区将面临被海水淹没的危险。
观点2.一些科学家认为目前没有任何确切证据说明CO2含量的增加与天气的变化有直接的关系。
观点3.也有科学家认为地球演化过程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量增加导致的全球变暖对延缓“冰期”的到来具有积极作用。
(2)以上观点你支持哪一点？如何减少二氧化碳的排放量
减少二氧化碳排放量的措施：
①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；
②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源；
③大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
多识一点
节能减排：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。
低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧低碳的排放量。
我已经知道：
二氧化碳既不能 ，也不 ，这属于它的 性质。
化学
燃烧
支持燃烧
（1）常用药品及反应原理：在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石反应制得，化学方程式如下：
二、二氧化碳的性质
CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + H2O + CO2↑
碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳
1.二氧化碳的制取
CO2的物理性质
通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，它还有固态和液态。在一定温度和压强条件下可以实现以下转化：
加 压
降 温
加 压
降 温
固态二氧化碳
俗称“干冰”，易升华，常作“制冷剂”
液态二氧化碳
无色
CO 2（气体）
无 色、无味
向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。
CO2的溶解性如何？
我想知道：
实验1
证明CO2能否溶于水。
一个装有蒸馏水的塑料瓶、一个装满CO2的塑料瓶
塑料瓶变瘪了
实验目的：
实验用品：
实验方案：
实验现象:
实验结论：
二氧化碳能溶于水
你知道了吗？
当你打开一碳酸饮料时是否可看到下图的现象 结合所学知识，你能解释产生这种现象的原因吗？
这是因为CO2能溶于水，通常1 L水约溶解1 L CO2，压强越大它在水中的溶解量越多。生产汽水等碳酸饮料时是将CO2在加压的情况将它压入饮料瓶中的，当打开饮料瓶时，压强减小，它在水中溶解量也会减少，所以会看到许多气泡从瓶口冒出。
我还想知道：
CO2的密度如何？
实验2
实验目的：
实验用品：
实验方案：
实验现象:
实验结论：
探究CO2的密度与空气密度大小。
一只大烧杯、一个铁皮架、两只相同大小的蜡烛、火柴、一个装满CO2的集气瓶
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
二氧化碳的密度比空气的密度大。
在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳慢慢倒入烧杯中
在印度尼西亚的爪哇岛，有一个奇怪的山谷，当有人带着狗走进峡谷时，人能顺利经过，但狗却昏死过去，当人弯腰救狗时，人也会昏倒，于是人们便称此谷为“鬼谷”，这个鬼是什么呢？
我能解谜：
CO2
我来总结：
CO2的物理性质
1.CO2通常是一种无色无味的气体，它还有固态和液态。
2.CO2能溶于水。
3.CO2密度比空气大。
CO2的化学性质
活动探究1：CO2溶于水是物理变化还是化学变化？
实验操作 实验现象 实验结论
一种新物质使石蕊变色
二氧化碳不能使 石蕊变色
水不能使石蕊变色
不变色
不变色
变 红
知识储备：
石蕊是一种色素，紫色的石蕊试剂遇酸时变成红色。
研究证实：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色 石蕊试剂变红
CO2 + H2O ===== H2CO3（碳酸）
新物质是
？？？
酸
且碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水：
H2CO3 == H2O + CO2
活动探究2：澄清石灰水检验CO2的原理。
实验方案
实验现象
实验结论
澄清石灰水变浑浊
CO2与石灰水反应生成白色沉淀:
向澄清石灰水中通入CO2
我来总结：
CO2的化学性质
1.既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。
2.与水反应生成碳酸：
CO2 + H2O === H2CO3
3.与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙：
碳酸不稳定易分解：
H2CO3 == H2O + CO2
1.CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）
A.溶于水中 B.溶于石灰水中
C.进行光合作用 D.制成干冰
2.鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）
A.分别通入澄清石灰水
B.测定三种气体的密度
C.用燃着的木条放在集气瓶口
D.试验三种气体的溶解性
D
C
练一练：