一年级数学上册10的认识导学案
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册10的认识导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-08 19:10:39 | ||
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文档简介
一年级数学上册10的认识导学案
课题 10的认识 课型 新授 课时 1
学习目标 1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点 10的组成和感悟10。
难点 10的数感的建立。 教具 小棒、水果图、卡片等、多媒体课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。出示计数器。（二）10以内数的顺序1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？ 因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四) 学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成 ( http: / / www.21cnjy.com )两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两 ( http: / / www.21cnjy.com )位数，而9是最大的一位数。写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。打开书本60页，把10这一行写完。三、导疑导疏1 、连一连。这道习题比较简单2、出示火箭 ( http: / / www.21cnjy.com )发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！3、拓展延伸：今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？四、导评：师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？今天你学会了什么？ 故事导入，激发学生兴趣。观察、数数来认识10。编排游戏，让学生参与活动。利用点子图，让学生比较10与9的大小训练他们的口头表达能力，培养了他们的概括能力和有序思维。通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。
教后感
一年级数学上册10的加减法1导学案
课题 10的加减法 课型 新授 课时 1
学习目标 1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。 2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。 3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
重点 把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
难点 1、能用学过的知识解决新问题。2、应用10的组成正确计算10的加减法。 教具 多媒体课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入1、说得数比赛 分成2大组,一组看算式说得 ( http: / / www.21cnjy.com )数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……) 2、出数游戏：老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出卡片10) 二、导学1、多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。 问：你们看到了什么？是多少？看到有10只鸭子。多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。 小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况？ 2．学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片替小鸭分一分，并根据自己分的说出算式。 3．两人小组交流：请同桌两人相互说是怎样分的，怎样列式的？ 4．学生汇报，教师板书算式。 教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？ 多媒体演示：6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼。 谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？ 能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗？ 学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。5．客人们想知道你们是用哪种方法算加减 ( http: / / www.21cnjy.com )法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝ ）选1道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。（抽生汇报） 6．整理。三、导疑导疏找朋友游戏:举卡片找得数是10的朋友 师举卡片,学生举卡片:师举9学生举1 ,1加9等于10 …… 2.看图片列式 出示图(左边7朵花,右边3朵花) 写出两道加法和两道减法算式 3.谁能举出生活中10的加减法的例子？四、导评师：同学们今天学得高兴吗？都有哪些收获呀？学生汇报。 评价表扬表现好的学生，让学生感受学习成功的喜悦。 最后我们就用一首儿歌结束这节课。 投影出示 儿歌 ：一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手！ 说数游戏和出数游戏，体现师生互动、生生互动。学生观察课件，积极思考，小组内交流，理解减法的意义。课内总结，学生汇报，儿歌结尾，增强对本节课的掌握。
教后感
10的加减法练习课导学案
课题 10的加减法练习课 课型 练习课 课时 1
学习目标 1、通过练习课让学生进一步熟悉10的组成。2、让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生的合作交流意识以及对学习数学的兴趣和信心。
重点 培养学生正确、迅速的口算能力。巩固所学知识，灵活计算。
难点 在具体情境中解释算式的意义。 教具 课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、基础练习1、填空（10的数列练习）小结：数数时要按顺序数2、复习10的组成(1)儿歌引入：我有一双小小手，一共10个手指头，弯1个剩9个……(2)对组成10的口令：我说1，我说9，1和9组成103、填一填（学生独立完成）（ ） 10 10 （ ） 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧4 6 （ ）2 3（ ） 1 9 （ ）5小结：注意看清楚题目所表示的是分成还是组成。二、提高练习1、看图写算式小朋友，你从图里面知道了什么？（说说图意）请你根据图的意思写出2道加法和2道减法的算式。小结：写加法的算式时，把两个部分数合起来。减法时，是从总数里面去掉一部分数等于另一部分数。2、学生活动（同桌互动，生1说：我是4，生2说 ( http: / / www.21cnjy.com )：我是6，4和6组成10，我们是好朋友）把准备好的1~9数字卡片拿出来，2个小朋友合作找出两张相加得10的卡片，并把算式写出来。评价反馈：你是怎么想的？（引导学生说出想10的组成）3、看图计算（计算10的加减法的巩固练习）教师引导学生弄清题意，明确都是10减掉孔雀屏的每一个数，然后把得数填在相应的圈里。4、比赛活动（计算小能手）我2分钟作对了（ ）题9＋1＝ 10－3＝ 4＋1＝ 6－3＝ 6－6＝ 5－4＝ 7－3＝8＋1＝ 9－4＝ 3＋5＝ 10－1＝ 8－5＝ 6＋3＝ 10－5＝2＋8＝ 7－2＝ 9＋0＝ 10－8＝ 9－3＝ 7＋2＝ 小结：计算要细心，看清楚符号再计算，这样才能算得又对又快。5、提高练习第一次出现算式和数比较大小的练习题 ( http: / / www.21cnjy.com )，先让学生口算左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较，要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小，而是算式得数和数比较大小。三、总结收获这节课谈谈你有什么收获？通过今天的练习，相信 ( http: / / www.21cnjy.com )大家对10的加减法有了更深层次的了解，希望同学们能用我们所学的知识去解决生活中的问题，老师相信你们一定能做到的思考题：把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、十个数填在□里，每一个数只用一次。□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□注意：让学生理解题意，明确要求，每一个数只能用一次，不能重复，所组成的5个加法算式的得数要相同。 通过儿歌、对口令复习10的组成为加减法计算作铺垫。利用多形式的练习，巩固学习对10的加减法的掌握，培养学生认真读题、细心计算。总结法，鼓励学生。
教后感
10以内加减法整理复习导学案
课题 10以内加减法整理复习 课型 复习 课时 1
学习目标 1、通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法。2、使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
重点 巩固10以内数的认识及加减法
难点 熟练计算10以内的加减法 教具 课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10 ( http: / / www.21cnjy.com )－6 2+5 5+3 10－5 8－7 7－4 9－0 9－8 6－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、复习 A 出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答 C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方三、练习课件出示1、★△▲○●□☆ 从左数，第5个是（ ）☆排第（ ）2、△□△□△□ 接下去怎么画？3、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？4、按规律填空（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8（2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ）（3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ ）、（ ）、95、10＝□＋□10＝□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□6、综合活动：先独立观察书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案。学生写在书上。四、教师总结你有哪些收获？ 基本练习，学生口算，巩固计算方法。梳理所学知识，扎实10以内加减法计算方法。学生观察、思考独立完成，加深了10以内数的认识，并熟练进行计算。
教后感
课题 10的认识 课型 新授 课时 1
学习目标 1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点 10的组成和感悟10。
难点 10的数感的建立。 教具 小棒、水果图、卡片等、多媒体课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。出示计数器。（二）10以内数的顺序1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？ 因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四) 学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成 ( http: / / www.21cnjy.com )两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两 ( http: / / www.21cnjy.com )位数，而9是最大的一位数。写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。打开书本60页，把10这一行写完。三、导疑导疏1 、连一连。这道习题比较简单2、出示火箭 ( http: / / www.21cnjy.com )发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！3、拓展延伸：今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？四、导评：师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？今天你学会了什么？ 故事导入，激发学生兴趣。观察、数数来认识10。编排游戏，让学生参与活动。利用点子图，让学生比较10与9的大小训练他们的口头表达能力，培养了他们的概括能力和有序思维。通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。
教后感
一年级数学上册10的加减法1导学案
课题 10的加减法 课型 新授 课时 1
学习目标 1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。 2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。 3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
重点 把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
难点 1、能用学过的知识解决新问题。2、应用10的组成正确计算10的加减法。 教具 多媒体课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入1、说得数比赛 分成2大组,一组看算式说得 ( http: / / www.21cnjy.com )数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……) 2、出数游戏：老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出卡片10) 二、导学1、多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。 问：你们看到了什么？是多少？看到有10只鸭子。多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。 小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况？ 2．学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片替小鸭分一分，并根据自己分的说出算式。 3．两人小组交流：请同桌两人相互说是怎样分的，怎样列式的？ 4．学生汇报，教师板书算式。 教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？ 多媒体演示：6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼。 谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？ 能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗？ 学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。5．客人们想知道你们是用哪种方法算加减 ( http: / / www.21cnjy.com )法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝ ）选1道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。（抽生汇报） 6．整理。三、导疑导疏找朋友游戏:举卡片找得数是10的朋友 师举卡片,学生举卡片:师举9学生举1 ,1加9等于10 …… 2.看图片列式 出示图(左边7朵花,右边3朵花) 写出两道加法和两道减法算式 3.谁能举出生活中10的加减法的例子？四、导评师：同学们今天学得高兴吗？都有哪些收获呀？学生汇报。 评价表扬表现好的学生，让学生感受学习成功的喜悦。 最后我们就用一首儿歌结束这节课。 投影出示 儿歌 ：一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手！ 说数游戏和出数游戏，体现师生互动、生生互动。学生观察课件，积极思考，小组内交流，理解减法的意义。课内总结，学生汇报，儿歌结尾，增强对本节课的掌握。
教后感
10的加减法练习课导学案
课题 10的加减法练习课 课型 练习课 课时 1
学习目标 1、通过练习课让学生进一步熟悉10的组成。2、让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生的合作交流意识以及对学习数学的兴趣和信心。
重点 培养学生正确、迅速的口算能力。巩固所学知识，灵活计算。
难点 在具体情境中解释算式的意义。 教具 课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、基础练习1、填空（10的数列练习）小结：数数时要按顺序数2、复习10的组成(1)儿歌引入：我有一双小小手，一共10个手指头，弯1个剩9个……(2)对组成10的口令：我说1，我说9，1和9组成103、填一填（学生独立完成）（ ） 10 10 （ ） 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧4 6 （ ）2 3（ ） 1 9 （ ）5小结：注意看清楚题目所表示的是分成还是组成。二、提高练习1、看图写算式小朋友，你从图里面知道了什么？（说说图意）请你根据图的意思写出2道加法和2道减法的算式。小结：写加法的算式时，把两个部分数合起来。减法时，是从总数里面去掉一部分数等于另一部分数。2、学生活动（同桌互动，生1说：我是4，生2说 ( http: / / www.21cnjy.com )：我是6，4和6组成10，我们是好朋友）把准备好的1~9数字卡片拿出来，2个小朋友合作找出两张相加得10的卡片，并把算式写出来。评价反馈：你是怎么想的？（引导学生说出想10的组成）3、看图计算（计算10的加减法的巩固练习）教师引导学生弄清题意，明确都是10减掉孔雀屏的每一个数，然后把得数填在相应的圈里。4、比赛活动（计算小能手）我2分钟作对了（ ）题9＋1＝ 10－3＝ 4＋1＝ 6－3＝ 6－6＝ 5－4＝ 7－3＝8＋1＝ 9－4＝ 3＋5＝ 10－1＝ 8－5＝ 6＋3＝ 10－5＝2＋8＝ 7－2＝ 9＋0＝ 10－8＝ 9－3＝ 7＋2＝ 小结：计算要细心，看清楚符号再计算，这样才能算得又对又快。5、提高练习第一次出现算式和数比较大小的练习题 ( http: / / www.21cnjy.com )，先让学生口算左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较，要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小，而是算式得数和数比较大小。三、总结收获这节课谈谈你有什么收获？通过今天的练习，相信 ( http: / / www.21cnjy.com )大家对10的加减法有了更深层次的了解，希望同学们能用我们所学的知识去解决生活中的问题，老师相信你们一定能做到的思考题：把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、十个数填在□里，每一个数只用一次。□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□注意：让学生理解题意，明确要求，每一个数只能用一次，不能重复，所组成的5个加法算式的得数要相同。 通过儿歌、对口令复习10的组成为加减法计算作铺垫。利用多形式的练习，巩固学习对10的加减法的掌握，培养学生认真读题、细心计算。总结法，鼓励学生。
教后感
10以内加减法整理复习导学案
课题 10以内加减法整理复习 课型 复习 课时 1
学习目标 1、通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法。2、使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
重点 巩固10以内数的认识及加减法
难点 熟练计算10以内的加减法 教具 课件
教学过程 导学流程 方法与手段
一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10 ( http: / / www.21cnjy.com )－6 2+5 5+3 10－5 8－7 7－4 9－0 9－8 6－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、复习 A 出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答 C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方三、练习课件出示1、★△▲○●□☆ 从左数，第5个是（ ）☆排第（ ）2、△□△□△□ 接下去怎么画？3、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？4、按规律填空（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8（2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ）（3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ ）、（ ）、95、10＝□＋□10＝□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□6、综合活动：先独立观察书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案。学生写在书上。四、教师总结你有哪些收获？ 基本练习，学生口算，巩固计算方法。梳理所学知识，扎实10以内加减法计算方法。学生观察、思考独立完成，加深了10以内数的认识，并熟练进行计算。
教后感