一年级数学上册认识图形导学案
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册认识图形导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-08 19:13:10 | ||
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文档简介
一年级数学上册认识图形1导学案
课题 认识图形（一） 课型 新授 课时 1
学习目标 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
重点 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 教具 各种立体图形的实物
教学过程 导学流程 方法与手段
一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。2）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒” ( http: / / www.21cnjy.com )，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭 ( http: / / www.21cnjy.com )一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2. 游戏：“看谁摸得准”。 1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，3) 数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的 各用了几个 五、导评。完成练习八1、2、3、8题。 分类中初步认识。交流中规范认识。观察、辨认及想象中加深认识。玩乐中巩固新知
教后感
一年级数学上册我会拼图导学案
课题 我会拼图 课型 新授 课时 1
学习目标 1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
重点 从物体表面抽象成平面图形。
难点 从物体表面抽象成平面图形。 教具 课件、各种平面图形的实物
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入活动一：摸物体，说形状。（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。同桌互相交流自己的感觉 全班交流。揭示课题：认识平面图形。二、导学活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么 ( http: / / www.21cnjy.com )图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗 请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：a)方体上分离出正方形，揭示名称。b)柱上分离出圆，揭示名称。c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。活动三：用“体”描“形”。 小熊猫说：“小朋友真能干， ( http: / / www.21cnjy.com )已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢 小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。三、导疑导疏1、完成练习八的4、5、6、7题放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。四、导评今天你学会了什么？ 观察与交流中初步认识。从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
教后感
课题 认识图形（一） 课型 新授 课时 1
学习目标 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
重点 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 教具 各种立体图形的实物
教学过程 导学流程 方法与手段
一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。2）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒” ( http: / / www.21cnjy.com )，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭 ( http: / / www.21cnjy.com )一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2. 游戏：“看谁摸得准”。 1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，3) 数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的 各用了几个 五、导评。完成练习八1、2、3、8题。 分类中初步认识。交流中规范认识。观察、辨认及想象中加深认识。玩乐中巩固新知
教后感
一年级数学上册我会拼图导学案
课题 我会拼图 课型 新授 课时 1
学习目标 1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
重点 从物体表面抽象成平面图形。
难点 从物体表面抽象成平面图形。 教具 课件、各种平面图形的实物
教学过程 导学流程 方法与手段
一、导入活动一：摸物体，说形状。（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。同桌互相交流自己的感觉 全班交流。揭示课题：认识平面图形。二、导学活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么 ( http: / / www.21cnjy.com )图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗 请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：a)方体上分离出正方形，揭示名称。b)柱上分离出圆，揭示名称。c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。活动三：用“体”描“形”。 小熊猫说：“小朋友真能干， ( http: / / www.21cnjy.com )已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢 小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。三、导疑导疏1、完成练习八的4、5、6、7题放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。四、导评今天你学会了什么？ 观察与交流中初步认识。从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
教后感