统编版语文四年级上册9 古诗三首《雪梅》 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
雪 梅
宋 卢钺
每日赠语
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
——·学习目标·——
预习清单：
1.会读会写下列生字，多音字注音并组词
骚（ ）逊（ ）输（ ）须（ ）钺（ ）
2.了解作者卢钺生平
3.正确朗读，熟读成诵
4.理解每句诗的大意
5.尝试思考:
这首诗一共写了几组对比？分别是哪些？
降
jiàng （ ）
xiáng （ ）
——·走近诗人·——
卢钺，自号“梅坡”，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，以两首雪梅诗留名千古。
——·创作背景·——
这首诗具体创作年代已无法考证，当作于宋末的一个初春日，梅花开放，作者赏玩之时。
——·初读感知·——
雪 梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
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这首诗阐述了梅和雪的关系，缺一不可，结合在一起，才能组成美丽的春色。前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。
——·诗意解读·——
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
【降】服输。 【骚人】诗人。
注 释
【阁】同“搁”，放下。
【评章】评议，这里指评议梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
翻 译
梅和雪都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输。诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
运用拟人手法，生动地写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。
——·诗意解读·——
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【逊】不及；比不上。
注 释
【却】这里指“应该是”，与上句的“须”对称。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
翻 译
其实，梅花在晶莹洁白上应是比雪花差三分的，而雪花却输给梅花所带的一段清香。
——·合作探究·——
这首诗一共写了几组对比？分别是哪些？
这首诗一共写了3 组对比，第一组是关于“梅”与“雪”谁是春的化身；第二组是关于“梅”与“雪”颜色的对比，第三组是关于“梅”与“雪”香味的对比。
——·知识锦囊·——
梅花有什么可贵品质？
梅花自古以来就是中华民族的精神象征。别的花大多是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神、越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。
它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。
——·整体感知·——
《雪梅》全诗中，作者通过写 ，告诉我们
道理。
梅、雪之间的关系
人各有所长，也各有所短。要善于取人之长，补己之短的
——·积累拓展·——
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
课后作业
1、背诵古诗，默写一遍。
2、整理完善笔记。
3、完成《鹿柴》的预习清单。
作业反馈：
一、表扬优秀
二、鼓励后进
三、点播易错