沁园春 雪

课件18张PPT。沁园春 雪毛泽东庐丰民族中学 曾传康教学目标
? 1.了解诗歌形象之美，语言凝炼而富有表现力的文体特点；
??? 2.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；
??? 3.能准确指出诗中的修辞手法；
重点·难点
??? 1.领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；
???? 2.指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。
情感态度价值观
懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。? 介绍词的知识
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。 ◎展示毛泽东诗词《七律·长征》、《清平乐·蒋桂战争》、《沁园春·长沙》。七律 长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。 清平乐 蒋桂战争
毛泽东
风云突变，
军阀重开战。
洒向人间都是怨，
一枕黄梁再现。
红旗跃过汀江，
直下龙岩上杭。
收拾金瓯一片，
分田分地真忙。沁园春 长沙 毛泽东独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸（g?）争流。
鹰击长空。
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘(zhēng róng)岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒(qiú)。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏（è）飞舟？介绍写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。沁园春 雪
一九三六年二月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛泽东 1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。
◎学习上阕
2.作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者望见了哪些景观？
3. “山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
? 4.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
5.在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 课文分析：上阕 1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。

2.作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者望见了哪些景观？

3. “山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 词的第一部分（上阕）
封?? 飘? ?莽莽?? 滔滔?? 山舞银蛇? 原驰蜡象课文分析 上阙 “望”字。 长城、黄河、山脉、高原等景观。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。 4.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
5.在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ “须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！） 课文分析 上阕 作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
7.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
8.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。
9.讨论：谁是真正的英雄？
10.找出全词点明主旨的句子。 课文分析 下阙 6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

7.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？课文分析 下阙 承上启下。这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。? 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 8.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

9.讨论：谁是真正的英雄？

10.找出全词点明主旨的句子。 课文分析 下阙 “惜”字的含义丰富：第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 总结课文上阙1词的上阕主要写了什么？2词的上阕如何描写？北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽，
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。上阕表现了什么？描写北国雪景总 写雄伟壮阔具 体 细 写形象鲜明
动静结合
生机勃勃展开想象先实后虚
意境壮丽赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。总结课文下阙1下阕写什么？2如何写？3 表现什么？江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦始皇汉武，
略输文采，
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，’
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。议论历史人物，歌颂当今英雄。评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。过渡自然用词精当
有褒有贬点明主旨课后作业： 1. 背诵、默写这首词。
2. 根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。?
3.找出毛泽东同志的其他诗词3首，并摘抄下来。