(共31张PPT)
统编版二年级上册
2我是什么
第2课时
单元主题
大自然的秘密
单元主题
教学重点
积累并运用表示动作的词语。
借助图片，了解课文的内容。
任务设计
学习任务一：复习导入
学习任务二：课文赏析
学习任务三：主题探究
学习任务五：检测评价
学习任务四：拓展总结
新知导入
学习任务一
复习导入
新知导入
晒干 极小 傍晚 红袍 越升越高 水滴 小溪 散步 奔跑 海洋 跳舞 唱歌 温和 暴躁 灌溉田地 发动机器 工作 坏事 淹没庄稼 冲毁房屋 灾害 猜想
读一读，注意红色字的读音。
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
自由读第1、2自然段，
说说“我”变成了什么？
阅读探究
新知讲解
“我”变成了：
汽
雨
冰雹
雪
云
思考
“我”又是怎么变化来的呢？
新知讲解
晒
蒸发
云朵
汽
雨
雹
雪
遇冷
新知讲解
你知道水还会变成什么吗？
雾
霜
露
冰
新知讲解
以自己喜欢的方式读第3自然段。
想一想：“我”都做了些什么？在课文中画一画吧。
新知讲解
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
朗读时要富有变化，前面要读得舒缓、轻松；后面则要读出欢快的语气。
新知讲解
唱歌跳舞
睡觉
奔跑
散步
新知讲解
我会说
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话是连用四组结构相同的句式，描述了水的形态。你会仿照这样的句式也来说一说类似的句子吗？
新知讲解
我会写
①公园里的花可真美啊，红的( )，白的( )，黄的( )。
②天上的白云就像一个魔术师，一会儿变成( )，一会儿变成了( )，一会儿又变成了( )……真是太神奇了。
③下课了，操场上热闹起来，同学们( )，(
)，( )，玩得可开心了。
似火
像雪
若金
乖巧的小白兔
威武的龙
凶狠的狼
有的跳绳
有的踢毽
有的拍球
新知讲解
自由读第4自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
灌溉田地
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
新知讲解
仿照课文句式练说
用上刚刚学到的四字词语，用上“有时候……有时候……”的句式练习说话。
有时候我性格很温和，会灌溉农田、发动机器，帮助人们工作；有时候我脾气又很暴躁，会淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
此时此刻，你想对水说点什么呢？
新知讲解
学习任务三
主题探究
新知讲解
思考：同样是从上往下，为什么要说“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”呢？调换这些动词行吗？
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
轻，落下来。
极轻，飘下来。
重，打下来。
新知讲解
比较“打、飘”，这两个动词有什么不同之处？
雪和冰雹的重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”；冰雹比雪重，因此是“打”下来。
新知讲解
我会填。
(1)秋天到了，我看到一片片树叶从树上( )下来了。
(2)突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点( )在树叶上啪啪
地响。
(3)不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中( )
下来。
(4)瀑布从高高的山上，一( )千里，非常壮观。
落
打
飘
泻
新知讲解
学习任务四
拓展总结
新知讲解
水妈妈的孩子
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”
娃娃们点点头，一齐出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披了一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”
推荐阅读
①读一读，说说水妈妈的孩
子都有谁？
②对照课文，看看短文和课
文有哪些相同与不同。
思考
新知讲解
课堂小结
本文向我们展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，使我们懂得了要爱护水资源，保护水资源。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
根据课文内容填一填。
2.“我”能做许多好事，比如：灌溉田地、
。
1.我是 ,我能变成 、 、 、 、
。
水
发动机器，帮助人们工作
汽
云
雨
冰雹
雪
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
遇热：汽 云
我会变
我的家
我性格
我是什么
保护水源
合理利用
遇冷：雨 雹子 雪
池子 小溪 江河 海洋
温和：灌溉田地 发动机器
暴躁：淹没庄稼 冲毁房屋
作业布置
1.带感情地朗读课文。
2. 完成课后习题。
谢谢
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2我是什么 第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；
思维能力：体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
审美创造：说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。
教学重难点：
重点：知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；
难点：体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
教学过程：
学习任务一：复习导入
晒干 极小 傍晚 红袍 越升越高 水滴 小溪 散步 奔跑 海洋 跳舞
唱歌 温和 暴躁 灌溉田地 发动机器 工作 坏事 淹没庄稼 冲毁房屋
灾害 猜想
指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。
学习任务二：课文赏析
1.自由读第1、2自然段，说说“我”变成了什么？
“我”变成了：汽 云 雨 冰雹 雪
“我”又是怎么变化来的呢？
你知道水还会变成什么吗？
雾 霜 露 冰
2.以自己喜欢的方式读第3自然段。
（1）想一想：“我”都做了些什么？在课文中画一画吧。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
朗读时要富有变化，前面要读得舒缓、轻松；后面则要读出欢快的语气。
这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话是连用四组结构相同的句式，描述了水的形态。你会仿照这样的句式也来说一说类似的句子吗？
①公园里的花可真美啊，红的( )，白的( )，黄的( )。
②天上的白云就像一个魔术师，一会儿变成( )，一会儿变成了( )，一会儿又变成了( )……真是太神奇了。
③下课了，操场上热闹起来，同学们( )，(
)，( )，玩得可开心了。
（2）自由读第4自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
仿照课文句式练说
有时候我性格很温和，会灌溉农田、发动机器，帮助人们工作；有时候我脾气又很暴躁，会淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
此时此刻，你想对水说点什么呢？
学习任务三：主题探究
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
思考：同样是从上往下，为什么要说“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”呢？调换这些动词行吗？
比较“打、飘”，这两个动词有什么不同之处？
雪和冰雹的重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”；冰雹比雪重，因此是“打”下来。
我会填。
(1)秋天到了，我看到一片片树叶从树上( )下来了。
(2)突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点( )在树叶上啪啪地响。
(3)不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中( )下来。
(4)瀑布从高高的山上，一( )千里，非常壮观。
学习任务四：拓展总结
1.推荐阅读
水妈妈的孩子
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”
娃娃们点点头，一齐出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披了一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”
思考：
①读一读，说说水妈妈的孩子都有谁？
②对照课文，看看短文和课文有哪些相同与不同。
2.课堂小结
本文向我们展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，使我们懂得了要爱护水资源，保护水资源。
学习任务五：检测评价
1.根据课文内容填一填。
我是 ,我能变成 、 、 、 、 。
“我”能做许多好事，比如：灌溉田地、 。
2.评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.带感情地朗读课文。
2. 完成课后习题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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