第2课 抗美援朝 说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
第2课
抗美援朝
Lessons Process
说课目录
说教材
1
说教学重难点
4
说学情
2
说教法学法
5
说教学目标
3
说教学设计
6
一、说教材
《抗美援朝》是部编版八年级下册第一单元第二课。第一课中学习了新中国的成立，让学生了解到新中国成立的历史意义，为本课奠定了学习基础。这场战争是新中国成立后的第一场战争，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。
。
中华人民共和国成立
抗美援朝
土地改革
提供基础
巩固
和平 国际环境
利于恢复战后经济
提供基础
巩固
二、说学情
学生情况
解决对策
、
虽然经过了一年的学习，对历史课程有了一定的了解。但是年龄小、有强烈的好奇心和求知欲、阅历浅、知识面狭窄、注意力容易分散，对历史知识还处在感性认识阶段，逻辑思维能力缺乏，兴奋点常常集中在直观教具或生动有趣的历史事件上。
借助史料、图片、影视短片等表现形式，直观而有趣味，能吸引孩子的注意力，调动孩子的积极性、主动性和创造性。
三、说教学目标
过程与方法标
情感态度价值观
知识与技能能
理解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因；掌握抗美援朝的背景、过程、结果、意义；了解黄继光、邱少云等英雄的英勇事迹。
通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》及视频、图片，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，增强读图识图和提取并处理历史信息的能力。
体会中国人民志愿军战士的抗美援朝精神，理解他们不愧为“最可爱的人”，养成振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
四、说重难点
抗美援朝的基本史实和战斗英雄黄继光、邱少云的英雄事迹。
重点
难点
中国政府派志愿军出兵朝鲜的必要性以及抗美援朝的胜利有何意义。
五、说教法学法
成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
讲授法
谈论法
+
+
多媒体演示法和板书
五、说教法学法
读中学：提炼基本信息
问中学：合作讨论分析
思中学：理解概括、升华
练中学：巩固提高
乐学 会学
善学 勤学
读中学
问中学
思中学
练中学
目 的
导入新课
讲授新课
合作学习
课程小结
课堂训练
布置作业
六、说教学设计
1.导入新课
电影《长津湖》影视片段
2.讲授新课
战前
局势
战争
过程
战争
结果
决策
出征
战后
影响
提出问题:为什么志愿军到朝鲜作战 两人一组找出出兵朝鲜原因
两人合作
这道题难度不大，但是朝鲜政府请求支援这个原因学生往往漏掉，两人一组更好解决问题
效果测试：学生抢答和个别提问相结合
合作探究：梳理战争大致过程
小组合作
通过图文、视频材料了解上甘岭战役以及黄继光、邱少云的英勇事迹
依据时间轴填空，梳理战争基本过程
折射出抗美援朝精神，升华主题
（爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神）
3.课堂小结
4.课堂训练
1.原因：美国的侵略活动严重威胁中国的安全（以美国为主的所谓“ ”越过“ ”，一直打到中国 附近；
2.过程：1950年10月以 为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，连续发动五次大规模的战役，把美国侵略军赶回到“ ”附近。
3.英雄：（1） 在上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进的道路壮烈牺牲。（2） 严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“ ”。
从战争原因；战争过程和本课重点“谁是最可爱的人”三方面设置基础问题，巩固所学知识
5.布置作业
基础性作业
拓展性作业
拔高性作业
针对年级学生素质的差异，进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
板书设计
1.时间:1950年10月-1953年年7月
2.地点:朝鲜半岛
3.军队双方:中方-中国人民志愿军；司令:彭德怀
美方-联合国军:麦克阿瑟
4.目的:抗美援朝，保家卫国
5.战斗英雄:黄继光、邱少云
6.结果:中国胜利
第2课
抗美援朝