Unit 1 What’s he like？Part A Let’s learn 说课课件(共15张PPT)
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like？Part A Let’s learn 说课课件(共15张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-21 20:05:32 | ||
图片预览
文档简介
(共15张PPT)
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s learn- Ask and answer
小学英语说课
教学分析
今天，我说课的内容是人民教育出版社的《PEP》小学五年级上册Unit 1 What’s he like P.A Let’s learn& Ask and Answer 部分。本节课是听说课，主要内容是要求学生能简单说出自己爱好以及学会询问其他人能做什么。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学内容设置的贴近他们生活。学生学习之后，可以开展以“What’s he like ”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
一、析教材
【知识目标】:
1. 学生能听、说、认、读 “old, young, funny, kind, strict.”
2.学生可以掌握新句型 “Who’s your art teacher ”.
【技能目标】 :
学生能够运用所学单词和句型在实际生活中会用所学句询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
【情感目标】:
1. 学生能够利用课余时间培养自己的爱好。
2.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
二、析教学目标
掌握单词、词组以及句型：
old, young, funny, kind, strict ；
“Who’s your art teacher”
学生能够使用本节课单词和句型在日常生活中流畅自然的与人交流。
重点
难点
三、析教学重难点
课堂教学过程中始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。
在教学过程中创设每个人都是小演员的情景，让学生在具体的情景中学习新知，然后利用各种游戏活动和竞赛活动，巩固练习新知。让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
本节课我使用了一下几种方法：
1. 情景教学法
2. 游戏教学法
3. 合作学习法
这些方法的应用，能激发学生积极参与课活动的兴趣。不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。任务型教学活动，使学生学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
教学工具：
多媒体，图片
四、析教材
日常问候
师生问答: T:Who’s your teacher
S: xxx is my art teacher.
教学设计-课堂导入
设置情景：教师节马上到了，向家人和朋友介绍自己的老师是什么样子的。（设置情景，学生可以把自己想象成一名演员，充分发挥想像力。 ）
2. 通过视频，图片以及video为学生引入新词和句型： old, young, funny, kind, strict ； “Who’s your art teacher”
（新词和句型引入方式多样化，是为了适应小学生好新，好奇，注意力较差这一特征。 ）
3. 运用游戏以及同学之间合作巩固新知。（课堂游戏能够提高学生学习兴趣）
教学设计-新授环节
大小声（游戏）
把学生分成两组，反应快的一组学生可以获得奖励。
（通过游戏，调动学生对本课的学习兴趣，大小声游戏可以测试学生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以激励学生主动发言，从而调动积极性。）
角色扮演
同桌两人运用自己的真实情况，一人问，一人答，操练本课对话。回答问题可以获得奖励。
（把课堂还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达能力，提高综合语言运用能力。）
听录音，完成表格
完成表格后，学生根据今天所学句型把表格内容用句子表达出来。
（本环节锻炼学生听说写能力，检测学生是否掌握今天所学知识。）
Mr Jones David Lucy
kind funny
教学设计-练习巩固环节
引导学生自主总结今天所学知识。
对本课主题进行升华：同学们要利用课余时间多培养自己的爱好，并积极表现自己。
（学生自主总结新知，不仅体现了以学生为主体，还能了解学生对本节课的掌握情况。）
教学设计-课程总结
跟读单词和句型的录音。
用本单词和句型询问家长，并记录下来下节课和同学分享。
完成相应练习题。
教学设计-家庭作业
old
funny
kind
strict
-Who’s your art teacher？
-Mr Jones.
-Is he young
Unit 1 What’s he like
板书设计
优点：在整节课的教学中，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生掌握新词汇的正确发音，熟练运用新句型。并通过听，说，写活动激发学生学英语兴趣，鼓励他们敢于表达自己想法，对每位学生的细小进步及时的给予鼓励，逐步帮助他们养成良好学习习惯。
缺点：这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需加强。另外，还可以增加教学活动，使学生更好掌握新知。
教学反思
Thank you!
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s learn- Ask and answer
小学英语说课
教学分析
今天，我说课的内容是人民教育出版社的《PEP》小学五年级上册Unit 1 What’s he like P.A Let’s learn& Ask and Answer 部分。本节课是听说课，主要内容是要求学生能简单说出自己爱好以及学会询问其他人能做什么。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学内容设置的贴近他们生活。学生学习之后，可以开展以“What’s he like ”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
一、析教材
【知识目标】:
1. 学生能听、说、认、读 “old, young, funny, kind, strict.”
2.学生可以掌握新句型 “Who’s your art teacher ”.
【技能目标】 :
学生能够运用所学单词和句型在实际生活中会用所学句询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
【情感目标】:
1. 学生能够利用课余时间培养自己的爱好。
2.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
二、析教学目标
掌握单词、词组以及句型：
old, young, funny, kind, strict ；
“Who’s your art teacher”
学生能够使用本节课单词和句型在日常生活中流畅自然的与人交流。
重点
难点
三、析教学重难点
课堂教学过程中始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。
在教学过程中创设每个人都是小演员的情景，让学生在具体的情景中学习新知，然后利用各种游戏活动和竞赛活动，巩固练习新知。让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
本节课我使用了一下几种方法：
1. 情景教学法
2. 游戏教学法
3. 合作学习法
这些方法的应用，能激发学生积极参与课活动的兴趣。不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。任务型教学活动，使学生学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
教学工具：
多媒体，图片
四、析教材
日常问候
师生问答: T:Who’s your teacher
S: xxx is my art teacher.
教学设计-课堂导入
设置情景：教师节马上到了，向家人和朋友介绍自己的老师是什么样子的。（设置情景，学生可以把自己想象成一名演员，充分发挥想像力。 ）
2. 通过视频，图片以及video为学生引入新词和句型： old, young, funny, kind, strict ； “Who’s your art teacher”
（新词和句型引入方式多样化，是为了适应小学生好新，好奇，注意力较差这一特征。 ）
3. 运用游戏以及同学之间合作巩固新知。（课堂游戏能够提高学生学习兴趣）
教学设计-新授环节
大小声（游戏）
把学生分成两组，反应快的一组学生可以获得奖励。
（通过游戏，调动学生对本课的学习兴趣，大小声游戏可以测试学生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以激励学生主动发言，从而调动积极性。）
角色扮演
同桌两人运用自己的真实情况，一人问，一人答，操练本课对话。回答问题可以获得奖励。
（把课堂还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达能力，提高综合语言运用能力。）
听录音，完成表格
完成表格后，学生根据今天所学句型把表格内容用句子表达出来。
（本环节锻炼学生听说写能力，检测学生是否掌握今天所学知识。）
Mr Jones David Lucy
kind funny
教学设计-练习巩固环节
引导学生自主总结今天所学知识。
对本课主题进行升华：同学们要利用课余时间多培养自己的爱好，并积极表现自己。
（学生自主总结新知，不仅体现了以学生为主体，还能了解学生对本节课的掌握情况。）
教学设计-课程总结
跟读单词和句型的录音。
用本单词和句型询问家长，并记录下来下节课和同学分享。
完成相应练习题。
教学设计-家庭作业
old
funny
kind
strict
-Who’s your art teacher？
-Mr Jones.
-Is he young
Unit 1 What’s he like
板书设计
优点：在整节课的教学中，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生掌握新词汇的正确发音，熟练运用新句型。并通过听，说，写活动激发学生学英语兴趣，鼓励他们敢于表达自己想法，对每位学生的细小进步及时的给予鼓励，逐步帮助他们养成良好学习习惯。
缺点：这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需加强。另外，还可以增加教学活动，使学生更好掌握新知。
教学反思
Thank you!