色彩的冷与暖
一.教学目标:
1.认识冷色和暖色,了解色彩冷暖的基础知识,能够意识到色彩冷暖在艺术和生活中的重要作用。通过创作实践,体会色彩冷暖和作品主题,内容的重要关系。
2.喜欢探索色彩的世界,愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。
二.教学重难点:
从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
三.教学过程
(一)激趣导入
出示课前准备的两幅美术作品引导学生观察。
师:同学们,老师今天给大家带来了两幅美术作品,大家想不想看?生:想。
师:好,这是两幅老师课前画的风景画,同学们看漂不漂亮?大家从中发现了什么?生:这两幅作品描绘的是同一个地方的风景,却有着不一样的感觉,一幅画让人感觉很温暖,另一幅让人感觉冷冷的。师:同学们观察的真仔细。大家想一想,为什么同一个地方的风景却有不同的感受呢?这节课就跟随老师一起走进快乐多彩的美术课堂,共同探寻颜色的奥秘。(板书课题) 【
设计意图:让学生自己发现问题,提高学习兴趣。】
讲授新知
探索发现
师:老师还带来了几幅作品,大家看大屏幕。(出示火焰的图片),大家看到这幅图片有什么感受啊?小组讨论一下。(小组讨论,教师巡视)
师:看大家讨论的非常的热烈,哪个小组代表起来说一下你的观点?生:看了这幅图片,我感觉非常热。
师:这位同学的感受性真好,那大家考虑过为什么这幅作品给人很热的感觉呢?除了它的主题是熊熊的火焰,还有没有其它原因呢?生:因为它里面的颜色让人感到很温暖。
师:同学们说的真好,现在大家拿出你们的水彩笔或者油画棒,找一下图片中都出现了哪些颜色?大家很快就找出了里面的颜色,我们看一下这位同学找到了哪些?有红色,黄色,还有橙色。这些颜色给人的感觉非常温暖,我们就可以把他们归类为暖色。继续出示暖色系的图片引导学生观察,并找一找里面还有哪些暖色。通过交流,对学生的感受性和表现给予肯定。出示冰川的图片引导学生观察,并交流图片给人的感受。通过引导,学生很容易发现这幅图片给人清凉的感觉。以同样的方式让学生找出里面出现的颜色,有蓝色,青色,绿色,以及它们的间色。教师总结,蓝色、青色、绿色等让人感觉清凉的颜色,我们归类为冷色。出示冷色系的图片引导学生观察,并找一找里面还有哪些冷色。教师总结并板书。
【设计意图:引导学生观察冷暖色图片,并自己发现冷暖色,提高感受性的同时培养学生发现问题的能力。】
联系实际我们知道了什么是冷色与暖色,那大家在生活中见到过哪些地方应用了冷色和暖色呢?小组讨论一下。(教师巡视)
师:哪个小组代表起来说一下?生:我们教室的墙壁是暖色的,黑板还有老师用的蓝色粉笔是冷色的。师:这位同学观察的真仔细,冷色和暖色在我们生活中无处 不在,大家看大屏幕,这是什么啊?生:一间客厅。师:大家看这间客厅有什么感受吗?生:感到非常温馨。
师:为什么感到温馨?生:因为这间客厅的色调是暖色的。
师:大家回答的真棒!那再来看这幅作品是什么色调的?生:冷色调。
师:没 错,冷色 调被广泛的应用在 公共场所 的设计中,冷色调的装修 给人一 种安静 ,高档的感觉。除了在装修设计中应用冷暖色调,在服装设计中也会应用冷色与暖色,就像图片中这两位模特 (出示图片),一位模特穿 着一 身蓝 色的 衣服 ,给人的感觉冷艳,高不可攀。而另一位模特穿着一身黄色的衣服,让人感觉很活泼,非常积极向上。这就是不同色系给人不同的感受。【设计意图:把知识与生活实际联系起来,加深知识的理解,同时感受到艺术来源于生活并应用与生活。】
直观感知
师:我们知道了什么是冷暖色,找到了冷暖色在生活中的运用,大家来看一看,艺术家是怎样运用冷暖色来创作作品的。(出示梵高作品)谁认识这幅作品?生:梵高的《向日葵》。
师:大家一眼就看出这是世界著名 画家 梵高 绘制的向日葵,这幅作品给你什么样的感受呢?生:这幅用品描绘的是一瓶向日葵,用了大面积的黄色为主色调,让人感觉暖暖的。师:这位同学回答的真好。梵高一生创作了很多幅向日葵,他把自己比作一颗向日葵,因为向日葵积极向上,每天都面对着太阳,充满对生命的热爱。梵高,向日葵,太阳融为一体,形成一曲华美的乐章。梵高对生命是热爱的,然而,他却在艺术的道路上走向了自我毁灭。就像下一幅作品传达给我们的感受一样。(出示作品星月夜)同学们仔细观察一下,这幅作品和刚才的一副向日葵给我们的感受一样不一样?生:不一样,这幅作品用了大面积的冷色作为主色调,让人心情非常沉重和压抑。
师:这位同学感受性真好,这幅作品是作者在精神病医院里面创作的,很好的表达了作者 当时 的心境 ,整幅作品以蓝色为基调,前面的柏树 用了棕色和黑色, 更加突出了夜的黑暗,扭曲的笔触更是让人感到心情非常压抑。
师:刚才我们看到的事绘画大师的作品,接下来我们来欣赏下同龄人的作品。(展示作品)这是一幅装饰画,大家看里面都有哪些颜色?生:衣服是蓝色的,头发是黄色的,背景是红色的。
师:那这幅作品是一幅冷色调的画还是暖色调的画呢?生1:冷色调。生2:暖色调。
师:大家有了不同的意见,在这一幅作品中,既有冷色也有暖色,作者是运用了冷暖色的对比,以更好的 突出主题,就像我们 平时 常听到的一句话 :万花 从中一点绿,正是运用了色彩的对比。大家再来看后面这几幅图,画家都是运用了冷暖色调的对比,很好的突出了主题。
练习巩固
师:我们欣赏 了这么多优秀 的作品,大家是不是也想自 己来创作一幅作品了?不要着急,老师先给大家一点小小的提示:1:大家的作品冷暖色调要突出,可以用一个主题表现两种不同色调。2:可以尝试不同的绘画材料。3:鼓励小组合作。好,时间就交给大家,老师期待大家的作品。教师巡视师:你的作品要注意构图,不要太小。
师:边缘线要流畅,必要时可以用记号笔重复一下。
师:涂颜色师要按照一个方向,这样才能涂匀。
作品展评
师:同学们都已经完成了自己的作品,下面我们来一个小小的展评会,小组内推选出你们认为好的作品上台来展示一下。
师:作品已经展示在了黑板上,哪位同学来说一下那幅作品打动了你?生1:我觉得左边这幅效果要好一些,他的构图非常饱满,并且用了暖色作为主色调,让人感觉非常温暖。生2:我觉得下面这幅效果更好,它结了油画棒,水彩笔等多种材料 ,效果更加丰富。
师:同学们说的都很好,大家的作品也是非常精彩,老师给大家点一个大大的赞!
课堂小结
师:哪位同学来谈一下想这节课的收获?生:这节课我们学习了色彩的冷暖,知道了哪些是冷色,哪些是暖色,并运用冷暖色创作出了让自己感到满意的作品,感到非常快乐。
师:说的真好,我们就应该这样随时总结,不断反思。课下同学们继续观察我们身边那些颜色是冷色,哪些颜色是暖色,并将他们 应用到我们的绘画当中,创作出更加精 彩的作品。这节课就上到这里,谢谢同学们的参与,再见!