四年级上册美术教案-3-蔬果的剖面 鲁教版

3-蔬果的剖面
【设计思路】
本课是第一课的延续，内容是复习色彩的冷暖知识，但形式有所改变。学生在日常生活中吃水果时，多数是削完皮或或切成小块后吃，因而这一创作题材对学生来说是陌生而奇妙的，较容易吸引学生的好奇心。教师可多展示蔬果的剖面图片，为学生呈现一个神奇的世界，激发学生的创作欲望。学生的创作需要铺垫，因此教师应多引导学生细致观察蔬果的剖面，并大胆的表述自己观察到的结构特征。对于果肉与果核（种子），可尝试用点、线、面去概括表现。教师可在引导观察的基础上示范绘画，让学生直观地学习到如何将观察到的蔬果的剖面形成形象饱满的图案。
【教学目标】
1.学生了解蔬果的内部奇特的结构，其剖面纹理千姿百态，有对称、均衡、放射等形式。
2.学生通过仔细观察，运用点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。
3.学生通过观察，欣赏蔬果千变万化的剖面，感受大自然奇妙的力量。知道从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
【教学重点】
画出水果的剖面，形成饱满、生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。
【教学难点】
学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。
【教学过程】
谈话导入：出示一组图片，说说观察到了什么，体会水果剖面的美丽之处，激发学生的好奇心和探索的欲望。
[设计思路：设计贴近学生生活的情景—让学生说一说所看到图片，拉进 了师生之间的距离，并引出课题。]
教授新课：
动手实践今天老师带来许多蔬果，我们一起来切一切，看一看。（1）切一切：教师切洋葱，观察洋葱的剖面特点。（2）看一看：仔细观察小组的疏果的剖面。（3）说一说：你观察到的蔬果的剖面有什么特点，你联想到了什么？（4）不同的切割，有不同的剖面。
小结：原来蔬果的剖面是这么美丽呀，并且它们剖面有对称、平均、重复、放射、等很多形式，真是千姿百态啊。
[设计思路：通过小组讨论的方式解决问题，可以让每个学生都参与进去，发挥团队力量。能够让学生仔细地观察到蔬果剖面的特征，总结出剖面的特点，并了解不同的切割会有不同的发现。]
小游戏 ：猜猜我是谁
出示各种水果的剖面图，让学生观察，根据 剖面特点，说一说是哪种水果。
[设计思路：设计 猜猜我 是谁的游戏 ，活 跃课堂气氛 ，并让学生在玩中了解每个蔬果剖面的特点。]
绘 制方法
那我们怎么用 最简单的方式将 它们 表现出来呢？举例：豆角（点）洋葱（线）橙子（面）这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。①教师示范线描洋葱。②学生画豆角。
[设计思路：教师的示范可以让学生清楚 的了解如何将蔬果的剖面概括成图案画，鼓励让学生勇敢的走上讲台展示自己!]
简单复习色彩的冷暖知识。冷暖色来描绘水果的剖面。
操作实践
、出示作业要求：将蔬果的剖面进行想象、概括成一张图案画，利用冷暖颜色涂色。
（2）、学生创作，老师巡视指导。
展示评价
、生自评（说一说自己画的是什么水果的剖面，用什么色）
（2）、生互评（说一说你喜欢的作品）
师评价。
[设计思路：能够 提高 学生的 评价 能力和 鉴赏水 平，培养 学生 独立 思考的学习习惯。通过多方面的评价，也能够客观的了解自己作品的优点及不足。]
拓展
还可以将绘制的图案组合成连续的纹样。
了解蔬菜水果的来源，知道蔬果来之不易，不要浪费。
[设计思路：让学生了解自己绘制的单个图案还有可以组成四方连 续图案，体会到学习的乐趣。知道珍惜食物。]