4. 古诗三首 《夜书所见》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
古诗三首
夜书所见
语文 三年级 上册
初读古诗能正确，流利地朗读古诗。
根据提供的注释试着理解诗句的意思，有的需要补充和调整。
想象古诗描绘的情景，感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。
学习目标
叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。
作者介绍
挑
邵
萧
促
篱
tiǎo
shào
xiāo
cù
lí
学习字词
sòng
送
结构：半包围
组词：欢送 送来 雪中送炭
书写指导：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变为点。
tiǎo
挑
结构：左右
组词：挑开 挑逗 挑拨离间
书写指导：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”，“儿”左右各有两笔，居中间位置。
挑
萧（萧瑟）
tiǎo （挑灯）
tiāo （挑选）
梧（梧桐）
促（促使）
篱（篱笆）
萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
夜书所见
[宋] 叶绍翁
萧萧 / 梧叶 / 送寒声，
江上 / 秋风 / 动客情。
知有 / 儿童 / 挑促织，
夜深 / 篱落 / 一灯明。
诗文解读
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。
诗句大意：
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧：风声。
梧叶：梧桐树的叶子。
送寒声：送来阵阵寒意。
动客情：使客人产生了思念家乡之情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
知：料想。
挑：捉。
促织：蟋蟀。
篱落：篱笆。
诗意：猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
朗读第一、二句，思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。
听到了秋风萧萧的声音。
想起了自己的家乡。
朗读诗文第一、二句，思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？
“客”指诗人自己。
因为他身在异乡。
朗读诗文第三、四句，思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自己的童年。
抒发了思乡之情。
诗的前两句：“寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更体现了诗人的孤独不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。
整体感知
诗的后两句：描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，引发作者的联想，回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑。儿童无忧无虑、活泼天真得举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
夜书所见
梧叶—— 送 ——寒声
郁闷、孤独
秋风—— 动 ——客情
儿童—— 挑 ——促织
亲切之感
篱落—— 一 ——灯明
诗文结构
旅客思乡之情。
夜书
萧萧
梧
客情
知
挑
促织
篱落
晚上写。
风声。
试着把词语和意思连起来
猜想。
俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
梧桐树。
读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。
篱笆。
课堂练习
我们学习的三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们今天的作业如下：
1、默写《夜书所见》。
2、自己收集不少于3首写秋景的诗或句子。
3、先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议。
课后作业
谢谢观看