17 爬天都峰 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
爬天都峰
黄亦波：中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗《阿布加和中国医生》，散文诗《远方的礼物》《阳台上的小客人》，儿歌集《从小养成好习惯》等。
教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。
会认6个生字，会写11个生字
分角色朗读课文
体会课文表达的中心思想
抄写课文的第二自然段
学习目标
陡
dǒu
颤
链
liàn
chàn
呵
鲫
攀
pān
jì
hē
似
sì
仰
苍
cāng
yǎng
奋
咱
zán
fèn
辫
biàn
勇
yǒng
居
jū
猴
鲫
念
辫
呵
猴子
鲫鱼
想念
辫子
笑呵呵
假日 石级 铁链 攀着 笔陡
发颤 年纪 纪念 鲫鱼 辫子
鼓舞 居然 笑呵呵
词语理解
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
犹豫：拿不定主意。
奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。
终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。
居然：表示出乎意料。
汲取：吸取。
课文是按照什么顺序写的？从哪里可以看出来？
本文是按照事情发展的顺序写的。
因为课文先写了爬天都峰之前的事情，接着写了爬上天都峰的过程，最后写了爬上天都峰顶之后。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
读课文第一自然段，说说这一段说明了什么？
时间是：暑假里
人物有：爸爸和我
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
说一说这个“挂”字的妙处。
“挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
第三、四段出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？
互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
为什么“我”开始不敢爬，最后爬上去了？课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
老爷爷鼓励了我。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“居然”一词表明了什么？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
“汲取”是吸取的意思，“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。
你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？联系你的生活实际来谈一谈。
我从爸爸所说的话中明白了，一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事情，就会获得成功。
叫人发颤
犹豫不决
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡
终于爬上了峰顶
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同进步的道理。
根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样····”的描写，展开想象，用上“一会儿···一会儿···”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。
用一两句话，写一写学习课文后的体会。
课后作业