统编版语文三年级下学期习作：我做了一项小实验 课件 (共40张PPT)

(共40张PPT)
我做了一项小实验
了解实验
01
1. 看图例，了解实验过程
实验图例1：
把芹菜的茎放在蓝墨水中一段时间后，它会有什么变化？
实验图例2：
将装了水的气球放在火上烧，气球会破吗？
1. 看图例，了解实验过程
实验图例3：
将套上气球的瓶子放在热水里，气球会变大吗？
1. 看图例，了解实验过程
2.了解实验结果，简述科学原理
实验结果：芹菜慢慢变蓝。
实验原理：植物能通过茎部吸收水分。芹菜的茎部里有一些小管子，可以将蓝色的墨水通过茎部输送到芹菜的各个部分。
实验结果：气球没有破。
实验原理：气球燃烧需要达到一定的温度。气球里面装了水，而水是冷的，火的热量传递到水里，从而降低了气球表面的温度。
实验结果：气球变大了。
实验原理：玻璃瓶里有空气，瓶内的空气在热水中受热膨胀，把气球给“吹”大了。
动手实践，体验神奇
02
1.实验材料+实验名称（实验前）
会悬浮的鸡蛋
一个盛了大半杯清水的玻璃杯
一枚生鸡蛋
一个勺子
2.填写实验记录表的一、二项（实验前）
会悬浮的鸡蛋
一个盛了大半杯清水的玻璃杯、一枚生鸡蛋、一个勺子
3.谈谈实验前的心情
紧张
激动
兴奋
好奇
迫不及待
……
4.动手实验，见证奇迹（实验中）
步骤一
将鸡蛋放入杯中，鸡蛋慢慢“潜入”水底。
做实验时，认真观察鸡蛋下沉的样子、水位……
想一想
鸡蛋“躺”水底，
不准用手拿，
不许用钳夹，
不能用线吊，
谁有好办法，
让它游上来？

有请“神秘助手”闪亮登场
步骤二
用勺子舀盐，将其轻轻地放入水杯中，慢慢地搅动，然后不断加盐，直至鸡蛋浮起来。
做实验时，认真观察水的变化、鸡蛋的变化……
5.说说实验步骤一
做第一个实验步骤时，你观察到了什么实验现象？如水位的变化，鸡蛋下沉时的情形，鸡蛋沉到水底时的样子等。请你尝试用上比喻或者拟人的修辞手法，将刚才所说的实验现象说得更生动。
请和同桌说一说
实验步骤一
同桌练说
小组比赛
各组派一到两名代表说自己独特的发现和感受。
6.说说实验步骤二
请说说自己在实验时的心情。
盐 闪亮登场时
鸡蛋沉到水底不动时
请和同桌说一说
实验步骤二
同桌练说
小组比赛
各组派一到两名代表说自己独特的发现和感受。
生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而将其放入有相当浓度的盐水中，却能够浮在水面上。这是因为清水的浮力小，而盐水的浮力大，因此鸡蛋能浮起来。
8.完善实验记录表，说说实验的基本过程
会悬浮的鸡蛋
一个盛了大半杯清水的玻璃杯、一枚生鸡蛋、一个勺子
将鸡蛋放入杯中。
用勺子舀盐，将其轻轻地放入水杯中，慢慢地搅动。
鸡蛋慢慢地浮起来了。
回顾实验过程，
完善教材第56页的表格。
理清思路，自主习作
03
1.拟一个好的作文标题
请自拟一个更加有特色的标题，如：
会游泳的鸡蛋
鸡蛋浮起来了
鸡蛋遇上盐
……
我做了一项小实验
按照实验的先后顺序写
回顾实验的步骤：先做什么，看到了什么，想到了什么；然后做什么；再做了什么，看到了什么，想到了什么。写的时候，我们要分步写，先做的先写，后做的后写。
抓住实验过程中人物的神态、动作、心理活动写
2.写清楚实验作文的秘诀
第一，写做实验时的心情，写同学的神态；第二，将自己的心理活动和同学的神态穿插在做实验的过程中；第三，当实验进行到见证奇迹的时候，当时自己的心里是怎样想的，或者其他人有什么反应，这些都可以适当地写一写。
3.根据思维导图，回顾实验
4.根据习作要求写作
习作要求：
①不会写的字先用拼音替代，等把作文写完后再请教同学、老师或查字典，然后把字补上。　
②口不出声，头不晃动，笔不停止。
自评互评，老师点评
04
1.习作自评
对照教材第56页的表格和评价标准，自己一边读一边修改习作。
①实验过程是否有按先后顺序来写？
②是否写了实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么，以及其他同学的动作、表情？
评价项目及标准 ★★★ ★★ 加油
实验材料：介绍清楚无遗漏
实验步骤：清晰明了，层级清楚（细致、生动地记录自己观察到的实验现象，加入做实验时自己的心情和有趣的发现等，描写了同学的神态和动作）
实验结果：交代清楚，揭示科学原理
开头、结尾：简洁、自然
书写认真，错别字最多3个，病句最多2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议： 2.同学互评（运用学过的修改符号修改作文）
方法：以画波浪线的方式，用铅笔轻轻地在文中标出好词好句，并在旁边写上理由。有不明白的地方或好的建议，可以当面和小作者交流，让小作者修改。
步骤：①和同桌互相修改；②另找一个同学互相评改。
3.全班评
自荐或者同学推荐一篇文章、一个片段（开头、结尾或其中的一个实验步骤），让大家一起来评一评。
原文：
我拿起勺子舀了满满一勺盐，轻轻地放进清水里，食盐到水里就不见了。水底的鸡蛋纹丝不动。
修改文：
我拿起勺子舀了满满一勺盐，轻轻地放进清水里，细细的食盐迅速扑入水的怀抱，瞬间不见了踪影。正在水底一动不动、呼呼大睡的鸡蛋，压根儿不知道盐的来访。鸡蛋怎么会浮起来呢？刘老师是骗人的吧！
加入了心理活动
小作者展开丰富的想象，巧用拟人句，生动形象地写出了盐和鸡蛋的状态。
对比原文和修改文
示例一：
盐，看起来是那么平常而普通。可是，从那天起，我对它刮目相看了。那天，老师带领我们做了一项小实验——鸡蛋遇上盐。
示例二：
朋友，你相信吗？我不需用手拿，不必用钳子夹，就能让沉在水底的鸡蛋乖乖地浮起来。如果不信，请和我一起做一项科学小实验。
对比两种开头
以问句开头，亲切、吸引人
对比开头，突出了盐的作用
示例一：
盐，竟然让沉在水底的鸡蛋乖乖地浮起来了！多么神奇、有趣的小实验啊！
示例二：
老师微笑着，就像一位知识渊博的科学家，她告诉我们：“清水的浮力小，鸡蛋会下沉；盐水的浮力大，鸡蛋会悬浮。”哦，原来是这个原理。难怪随着盐水的浓度慢慢增大，鸡蛋会慢慢上浮。这个实验使我明白，科学并不陌生，也不遥远，科学就在我们身边。
对比两种结尾
点题式结尾，突出了小作者对盐的神奇作用的赞叹
感叹式结尾
3.赏析好词好句
好词好句超市
描写鸡蛋的词语：圆溜溜　晃晃悠悠　摇头晃脑　慢吞吞……
描写观众（我）的词语：目不转睛　欢呼雀跃　议论纷纷　争先恐后　屏住呼吸 疑惑不解 拍手欢呼 恍然大悟……
描写鸡蛋变化的句子：
①鸡蛋像个潜水员，慢慢地潜入水底。
②鸡蛋像喝醉了酒似的，摇头晃脑地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”去了。
③鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
3.赏析好词好句
好词好句超市
描写鸡蛋变化的句子：
④鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底浮了起来，就像一个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
⑤鸡蛋像一位游泳健将，在清凉的池水里游动了几下，眨眼间就浮起来了。
⑥鸡蛋仿佛睡醒了，“蹭”的一下跃上了水面，还冲我调皮地眨了眨眼睛，晃了晃身子。
⑦圆溜溜的鸡蛋像……还像……
领悟写法，拓展延伸
05
1.学习反馈
我的收获是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.课堂总结
写实验
作文的诀窍
（1）按照一定的顺序写。
（2）调动自己的感官，写一写自己看到、听到或者闻到的，同时要写写自己的心理活动和神态。
（3）恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。
3.课外拓展
生活中还有很多看似平凡却十分神奇的科学小实验，比如，烧不坏的手绢、牛奶烟花等。请同学们回家试试自己动手做实验，并用今天学到的实验作文的写法写一写。做实验的时候要注意安全哟。到时候，你们可以拿自己拍摄的实验小视频和写的实验作文参加“我是小科学家，我是小作家”的比赛！
感谢同学们的耐心倾听