专题01 细节描写-【帮作文】初中语文之从课文中学习写作 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
细节描写
主讲人：xxx
从课文中学习写作
细节描写是指抓住人物的细微而又具体的典型特点，加以生动细致描绘的一种写作手法。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。可以说，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。
好的细节描写能够使人物性格鲜明，增强内容的真实性、生动性和感染力，还能揭示文章的主题思想。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
一、细节描写
1、素描法
用朴素、简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，不用修辞，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的形态面貌。如鲁迅的《孔乙己》：
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这群孩子都在笑声里走散了。
这一段细节描写，只用了寥寥几笔就把孔乙己这个人物的思想和盘托出。“不多不多！多乎哉？不多也。”一个穷困落魄、虚荣心十足、被科举制度毒害的形象跃然纸上。
二、描写方法
2．工笔法
工笔法，即用细致的笔法绘画。这里借用过来指写作文时以细腻、精确、详尽为特色，灵活表现人物的主要特征，多角度地进行描写，反映出人物的性格特点。如鲁迅的《孔乙己》：
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
在这里，孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下，不易被人看出；“条条绽出”，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。
二、描写方法
3．曲笔法。
曲笔就是层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。比如彭荆风的《驿路梨花》中就通过三个悬念和两次误会，使文章层层设疑、悬念迭出，增强了文章的吸引力。
二、描写方法
4．贯穿法。
前后文连续多次出现某细节的写法。如安徒生的《皇帝的新装》。当诚实的老大臣看见织布机上什么也没有时想：“难道我是愚蠢的吗？”当另一个诚实的官员也没看见什么布匹时想：“我并不愚蠢啊！”当皇帝也没看到布料时想：“难道我是一个愚蠢的人吗？”三次细节描写，通篇贯串一气，讽刺了封建统治者的丑恶本质。
二、描写方法
5．修辞法。
用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如鲁迅的《故乡》：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
这里，“凸颧骨”与“薄嘴唇”构成对偶，表明杨二嫂没有了当年的风韵而又能说会道。“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，运用比喻，表明杨二嫂故意装出一副不可一世的样子，实际上她早已失去了自信心，但又希望别人看得起她。
二、描写方法
6．造型法。
对所描写的对象给出一定造型的方法，如同雕像一般。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
这里，于勒的手和脸因其造型的魅力而深深地印在读者的脑海里。
二、描写方法
7．标点法。
即借用标点来突出细节的方法。如鲁迅的《故乡》：
我问问他的景况……“非常难……不去卖，又只能烂掉……”
省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人”，使他走向痛苦的深渊。这省略号里，浸透了阔土的血泪，饱含了人生的辛酸。
二、描写方法
妈妈的爱
我放学回家，妈妈对我说：“我们一起去碾米房里把米抬回来吧，你爸爸在田里劳动还没回来呢。”我说：“妈妈，还要两个人？我一个人去挑回来吧。”妈妈说：“傻丫头，120多斤，你挑得动？我们分两次抬回来吧。”我随手拿着一根扁担，和妈妈一起走到碾米房。
我的个头比妈妈高，抬的时候自然要走在后面。本来箩绳放在扁担的中间，我趁妈妈弯腰上肩的时候，偷偷把绳子往后移了一点。结果，没走几步，就被妈妈发觉了，她停下转身抓住绳子往前移，不满地说：“傻丫头，你以为我也傻呀，我抬着就感觉不对了！”
三、佳作展示
“妈，我年轻，身体好，这边稍重些没关系。”我把绳子又移回来了。
“你是欺负我背对着你，看不见。”妈妈双手抓住绳子又往前移了，“咱俩加起来50多岁，我就占了近三分之二还多，应该靠我这边。”不由分说，妈妈一手反过来抓住绳子，说了一声“起”，抬起就走。
有一天上学，我发现书包里面有一个塑料盒子，里面装了一个鸡蛋，还有一张纸条。我展开看：“丫头，昨天参加家长会，我知道你们班上的舒心同学家庭困难，她看起来个子有点小，我估计她营养不良。我就想着每天给她煮一个鸡蛋，又怕人家误以为我们是施舍。你给她的时候就说自己不喜欢吃鸡蛋，但妈妈每天要你吃，实在没办法，请她帮忙吃了吧。”看着妈妈这娟秀的字，我内心一暖，妈妈真的很细心，又能为别人着想。
我不记得是哪位名人说过：“疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！”妈妈是一个普通人，也是这样一位神圣的人。
点评
这篇习作将日常生活中看似不起眼的事情娓娓道来，如母女抬米、妈妈煮鸡蛋给同学吃，并通过人物的对话、传神的动作将母女之间的亲情展示得淋漓尽致。真实生动的细节描写，较好地表达了文章的中心。
【点评】
这篇习作将日常生活中看似不起眼的事情娓娓道来，如母女抬米、妈妈煮鸡蛋给同学吃，并通过人物的对话、传神的动作将母女之间的亲情展示得淋漓尽致。真实生动的细节描写，较好地表达了文章的中心。
我们的生活充满阳光
阳光透过树叶滑落指间，碎了一地，照亮世界。
——题记
冬天的晨很冷。坐在书桌前的我抬头看看窗外，摇摇头：“冬天真有迷惑性呀！明明那么冷，还让太阳出来‘普照大地’。要不是听了天气预报，还真看不出今天零下二十多度，嘶……冷啊！”若有所觉地打了个哆嗦，我继续我的“发呆大业”。不知过了多久，一束阳光照了进来，晃到了眼，记忆中似乎有另一个人，也笑得如此灿烂。
四、主题作文（成长体验）
那是一个炎热的夏，开着窗坐在桌前，桌旁放着风扇，桌上放着一本具有浓郁古典气息的唐诗宋词，可我人觉得一阵阵闷热，好像有一块被烧灼得很烫的石头压在身上，热得汗流浃背，压得人喘不过气来。那时的我还小，虽人在书边，心却已飞远。你站在门口，手里拿着一杯香茗，静静的，没有言语。不知过了多久，你缓缓走了进来，轻轻放下那杯轻轻放下那杯温热。我不着痕迹地轻皱了一下眉，说：“天这么热，还喝热的东西呀！”你淡笑，然后又拿起香茗递给我，“休息一下吧”，我无奈地眨眨眼接过温热的茶一口喝光，然后你的笑加深了，加深了，然后你转过头走开。我愣住！
我想，每一个善良温柔的母亲都是天使转世，上帝赐予了她温存、和善、温暖，却带走了时光。妈妈的那抹笑，我至今难忘，像阳光般温暖，如阳光般耀眼。突然感觉不那么热了，因为心头被风吹走了闷热，可我不知那风来自电扇，还是那抹阳关般的笑。
蓦地记起从前遇到的一个小男孩说的话。
阳光就在你身边啊，它无形无色，但又无处不在。你不能看见它，但能感受到它，太阳发出的光叫阳光，爸爸妈妈的爱也是阳光啊！”那个只有七岁亦或是八岁的小男孩竟然懂得比我多，而我直到现在才有所悟。原来，阳光，阳光就在我的身边啊！我们的生活，充满阳光！
冰心说：“爱在左同情在右，走在生命的两旁随时撒种，随时开花，将这一径长途缀得香花弥漫，使穿杖指叶的行人踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落却不是悲凉”。所以她用阳光的心打开阳光的窗，打开人生的窗，让屋内洒满阳光。
阳光透过指间散落湖边，撩起丝丝涟漪，原来，面朝大海，真的可以春暖花开；原来，打开心窗，真的可以让生活，充满阳光！
【点评】本文是一篇散文，作者用贴近生活的朴素语言，用一颗真挚的心，抒发了对母爱、对阳光、对爱的感悟，从作者细腻的笔触中，我们感受到他是一个热爱生活，懂得感恩的人。
运用细节描写的手法写一个人
五、实战演练