专题02 设置悬链-【帮作文】初中语文之从课文中学习写作 课件(共18张PPT)

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设置悬念
主讲人：xxx
从课文中学习写作
设置悬念是文学创作中的一种表现手法，通过一个疑问或矛盾冲突来吸引读者层层深入。简而言之，就是“故弄玄虚”，特指把故事的内容（人物的活动、事件的经过）写得跌宕起伏，引发读者的好奇心和关注心，满怀浓厚兴趣，随着你的“笔踪”去寻“玄”探“虚”。
悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。通常情况下，设置悬念能达到很多效果，从而使情节环环相扣，使文章情节曲折生动，激发读者的阅读兴趣，突出文章主旨、人物形象，达到震撼人心的效果等等。
一、设置悬念
1.拟一个富有悬念的标题
这一点是针对半命题或话题作文。标题上设置悬念，可以紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望。如一篇题为》《请扔掉他》文章，醒目的标题，给读者设置了一个悬念，扔掉的是什么？为什么要扔掉它？激起读者的阅读兴趣。看完文章后再看标题，觉觉得既准确无误又醒目含蓄，原来谈的是戒烟，若改为《谈戒烟》，就不容易引起读者的注意。
二、技法点拨
2．开头设置悬念
万事开头难，开头好了，自然也。阅读文章开头设置悬念，就很容易达到这一效果。常见的有倒叙法和设疑法。倒叙法就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片段，使读者产生期待关注的心理。然后在叙述事件的经过，如肖乾的《枣核》一文开篇，点明身在异国他乡的有人竟然再三索要几枚枣胡儿，这究竟是为什么呢？所要枣核的原因就像一团迷雾。笼罩在读者心头，让人想一探原委，这样作品就把本是一件简单的不过的事，写的曲曲折折，颇有韵致，最后在点名老人那个深沉的爱国之前，让人读完感觉荡气回肠。
倒叙法的好处。一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣，二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
二、技法点拨
3．设疑法
就是在篇首设置悬念，这种形式运用很广泛，它有助于创设氛围，展开矛盾，引出下文。可以这种人物某一刻的神态为悬念，可以人物某一个时刻的言行为悬念，也可以环境为悬念。如《卖火柴的小女孩》开始写天气冷极了，下着雪，又快黑了，这是一年的最后一天，大年夜，在这又冷又黑的晚上。一个光着头赤着脚的小女孩儿在街上走着，读了这些，人们不禁要问，这个小女孩儿是干什么的？天冷又下着雪，她为什么光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她究竟会有怎样的命运？文章一开头就把人物放在这样一个典型环境中，给读者设置了一系列的悬念，于是便紧紧抓住了读者的心，激起读者急于知道事情底细的阅读兴趣。
二、技法点拨
4．巧妙处理情节，悬念迭生
把情节处理的一波三折，能够极大的吸引读者的眼球，但切记这些波折要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活、故弄玄虚的波折非但不能吸引读者，还会适得其反。常用的有误会法。
二、技法点拨
5．结尾余味无穷，意味深长
结尾处适当的运用悬念，可是文章显得意味深长，还能让人再读后回味。如湖北荆门某考生的作文《香茗》通过品茶及听对门父女俩的对话，来表达弱者总给自己找借口这一主题。文章结尾写道对门的谈话，让我思绪万千，我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的倾向，使我十分坦荡。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门儿走去……向对门儿走，去去干什么？没有写，给读者留下一个悬念，同时也留给读者广阔的想象空间，余音袅袅耐人回味。
总之，设置悬念要合乎注意，合乎意料之外、情理之中的原则，不能滥用，要合情合理，不牵强生硬，所设悬念要简明、干净利落，不能枝蔓横生，故弄玄虚，以致使人眼花缭乱，甚至厌烦，从而失于悬念应有的效果。
二、技法点拨
《枣核》在这方面是一个很好的典范。文章以《枣核》为线索展开情节，三设悬念，吊足了读者的胃口。悬念一，“同窗索要枣核”远在大洋彼岸的旧时同窗，要作者从祖国带几颗枣核给他，会做何用呢？令人疑惑。悬念二，“同窗珍惜枣核”。刚见面，分手近半个世纪的同窗好友。竟来不及寒暄一番，劈头就向作者索要枣核，得到后则如获至宝，令人一头雾水。悬念三，“同窗”故弄玄虚，好奇心的驱使，作者忍不住探问枣核之用，但同窗又与作者玩儿起了“太极推掌”，更令人摸不着头脑。就这样，重重疑团便牵着读者想弄个究竟。不知不觉中，同窗匪夷所思却又在情理之中的言行使文章在平淡中掀起了波澜，紧紧吸引读者。直到后来揭开悬念，读者才恍然大悟，文章的主旨便在读者的情感起伏中得到了得到了强有力的表现。平凡的一件事，
三、课文回顾
经过作者的巧妙构思，生花之笔写的兴趣盎然。试想，如果将这同样的素材教给我们的学生写，很可能会按部就班的安排情节，流水般的走到哪里，说到哪儿，波澜不惊，把起因经过结果，叙述完整变了，是当然会大大降低文章的感染力与表现力。当然是文章跌宕起伏的计划，不只设置悬念一种，还有诸如对比和抑扬法、烘云托月法等等。
三、课文回顾
如《驿路梨花》一文就是反复运用误会法人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。本文在故事情节上悬念起伏不断，扣人心弦，使文章波澜起伏，读来兴味盎然。第一个悬念是我们正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。我们发生了疑问：这是什么人的房子呢 第二个悬念是我们认为瑶族老人是”主人”，而老人却说”我不是主人”，到底谁是主人呢 第三个悬念是当我们要感谢哈尼族小姑娘时，她说：”不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么盖房子呢 ：作者巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
三、课文回顾
班里那点事
老师一来到教室就对着我直笑，我知趣地抿着嘴笑。
许多同学注意到了，都惊奇地看着我。含雪拧了我一下说：“你这丫头，又有什么鬼把戏了？”没人知道，昨天的考试，我得到的将是零分。
老师笑着对大家说：“昨天的考试非常成功，其中最引人注目的是一份很特别的试卷。这份答卷一百道题全错了，可我怎么也不愿给她零分，因为我不能轻易地伤害一种创新意识，为什么呢？”台下一片寂静。
“零分，不会差到这种程度吧？”有同学忍不住说了一句。“这是差吗？”老师笑笑对大家说：“我可不敢说这是差。这个零分中隐含着答卷者不可小看的智慧。它的答卷者就是我们的班长黄小玉同学。”教室里一片哗然。
四、佳作展示
何玲同学站了起来，说：“老师，如果是我，你是不是毫不客气地给一个‘鸭蛋’呢？”教室内一片笑声。老师说：“看来解铃还须系铃人，只能叫小玉同学来回答了。”
我站起来微笑了一下，大家给我鼓掌。何玲似乎不服，我还没开口，她又抢先说话了：“小玉班长，我知道你的微笑有很大的诱惑力，就如你上台演唱时只要一个微笑就能赢得一片掌声，但是今天你这个零分，我不希望你用微笑来解释。”
面对大家，我还是从容地笑了笑，然后把脸转向何玲：“其实，100分与0分在某种意义上说是同一个概念，如果我做不到100分，我能做到0分吗？我只不过是换了一种答题方式罢了。”“哗！”教室里又是一阵骚动。何玲又站起来说：“我知道你向来喜欢标新立异，但面对严肃的考试，你也不能如此戏弄老师啊！”“我完全赞同！”我带头给何玲鼓掌。
老师示意大家安静：“同学们，我并不认为小玉同学有戏弄老师之意。我希望大家注意的是，昨天我们进行的是‘创新杯’知识竞赛。不放弃传统思维方式，我们能够突破自我么？今天，我决定将第一名授予小玉同学。”听完老师的话，教室里爆发出阵阵掌声。
下课了，何玲走到我面前，露出了久违的笑脸：“班长，我服你了。”
【名师点评】
有谁读过这样的文章呢？谁又会想到，这样的文章会成为佳作摆在眼前呢？要知道，赞美一份零分试卷，不仅需要胆量，更需要智慧。这种智慧就是作者透过独特的分数找到的一个切入点——创新杯知识竞赛。为了展示这个零分不一般，作者下足了功夫。下笔便用老师的笑容，引出“我得到的将是零分”这一出人意料的事实；接着用老师对这份试卷的赞美，引发同学的种种猜测与不满；最后将主题定位于“放弃传统思维方式”，于是文章也就水到渠成了。通过这篇满分作文，我们会明白一个道理：写记叙文，不能满足于写得细腻，写得逼真，还要做到写得巧妙。这样，即使寻常事件，也能产生一波三折之感。
父爱一直都在
父爱如山，母爱如水。我所拥有的父爱，藏在门前的几级青石阶上。
点点阳光洒在长长的石阶上，依稀的青苔似乎在感谢自然的恩赐，露珠映照着微笑，偶尔滋润着石阶。日复一日，年复一年。
小时候，每天都要等到父亲回来才吃饭。所以我和姐姐总是坐在石阶上，望着远方。直到一个疲惫的身体在夕阳中拖着长长的身影走来，我们便会跑过去，又是拿衣服，又是递毛巾，嘴里还乐呵呵地叫到：“开饭喽！”父亲便抱起我们其中一个，朝家走去。
岁月如梭，时光荏苒。石阶上的青苔就像父亲脸上的皱纹，已经蔓延到嘴角、额头。父亲不再早出晚归了，自然也不再抱我们了，他也抱不动了。
五、主题作文（感恩亲情）
长大后，石阶上已不是黄昏中的等待。父亲的爱也愈加明显。每当我做错了什么或考试失利时，总会一个人坐在石阶上沉默。父亲也会坐过来，但他既不打我也不骂我，而是默默地点燃一支烟，那板起的脸就像冰冷的石阶。我们就这样坐着、沉默着。
藏在石阶里的精彩，是父亲无语却厚重的爱。中考前的几个星期，我们每天晚上要很迟才放学。那天晚上，我十一点才回家，当走到家门口时，我看到父亲正坐在石阶上，手中的半支烟在微风中忽明忽暗。他佝偻的身子在微风中愈发显得苍老，暗淡的灯光下，仿佛一尊雕塑。我走过去，就在他的背后叫了一声“爸”。他站起来，拍了拍我的肩膀，被岁月刻画的伤痕累累的脸上泛起一丝笑容，一丝满足。“走，进屋吧。”同样是粗糙，石阶给我的是冰冷的触感，可父亲的手传给我的，却是一股暖流和力量。
阳光依旧，时间飞逝，石阶默然。父亲的爱就像石阶那样，虽然沉默，却暗藏精彩。他，一直默默守候在我的身边，从未离去。
父爱，其实一直都在。
【点评】本文以童年与少年时代的石阶为线索，在开头时引出，描述了父爱并无言语相伴与自己在此石阶上的所感，中间说到自己长时未有此感，而又在快要结尾之际，又给读者叙述在中考前夕重新有此感。细腻的情感，往往藏在微小的细节里珍惜父爱。触动读者心弦，实在是一篇范文佳作。
【片段仿写】请以“我们的心近了”为题写一篇文章的开头，用上设置悬念的方法。(100字左右)
五、实战演练