专题08 语言描写-【帮作文】初中语文之从课文中学习写作 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
语言描写
从课文中学习写作
言为心声。我们往往能从人物的语言中，了解其内心世界，感悟其精神品质。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，从而让读者如闻其声、如见其人留下深刻的印象。所以，语言描写通常是作者塑造人物形象的重要手段之一。那么，我们如何在作文中描写好人物的语言呢？其实，我们所学的课文就有很多精彩的语言描写。
一、写作概要
《春》一课中：语言生动形象，多种修辞的运用，多种表达方式的综合，多种感官的融合，尤其是比喻的运用更是炉火纯青。全文情景交融。溢满诗情画意，一读满口生香，二读余音袅袅，实在是韵味无穷。
1.修辞美。
盼望着,盼望着……
（运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。）
东风来了,春天的脚步近了。
（运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。）
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
（运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。）
二、课文回顾
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
（“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。）
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
（三个句子都运用了比喻的修辞手法,“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”,像新生命的开始,给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”,令人喜爱；“健壮的青年”,赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句,三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它的“新”“美”“充满活力”）
2.炼字美。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
（用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。）
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
（“偷偷”二字写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽。）
3.韵律美。
文中句式以短句为主,节奏明快,适合描写春天的旋律；运用大量叠字,如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音乐美感；大量运用轻声、儿化词,轻盈优美；排比句和“了”字的运用,增添了语言的韵味，增强了语言的节奏感。
1.词语要生动
用词贴切生动处，字字珠玑耀光华。精心锤炼,一字传神显文采。语言的“灵动”，是针对词语的“巧用”而言的，语言虽少，但只着一字，便可出奇制胜，夺人眼球，动人心弦，产生心领神会之共鸣。颇具一石激起千层浪那般宣泄之趋势， “纵一苇之所如”，以有限演绎无穷，催生无尽的想象，让遐思更加悠远。 词语生动就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语。
三、技法点拨
精心选用动词。动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新；运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。
精心运用叠音词。叠音词能增强语气的意境美、音乐美。
精心运用表色彩的词。表色彩的词能增强语气的意境美、绘画美。
精心运用成语及4字短语。成语及4字短语能形成一种和谐美。成语的特点是形式简洁，意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。
词语要尽量选用具体、可感的，有形有象的，而不选用概念化的、抽象的、音调呆板的词语。
词汇丰富关键在于平时注重积累，头脑中储存丰富，使用时才能左右逢源，妙语连珠。
2.句式要灵活。
句式灵活翩翩舞，摇曳生姿百花香。长短整散,摇曳生姿展魅力。句式灵活是指作文时为了表情达意的需要，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活的选用不同的句式，短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。灵活运用，整散结合，状物写景，叙事说理，就能错落有致，摇曳生辉。
有一篇题为《问世间情为何物》的文章，小作者以纯净飘忽之笔写出了纯洁迷离之情和如诗如画之心。文章一开头，“雨水润草，花香怡人”，对偶句式整齐优美，引人入胜；正文中用”鹰的情是把翅膀献给蓝天，花的情是增添山的灵秀，人的情是把爱洒向人间。“这样的排比句式，使语言充满神韵和吸引力，同时也加强了情感的表达和主题的深化。”月光如水，水如玉。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。“我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋庸想什么，就这样，很美，很静……”整句和散句交错使用，呈现出一种整齐错落之美，浪漫飘逸之秀，文章自然会受到阅卷老师的青睐。
汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。何谓整句？整句是相对于散句而言的，即指结构相同、字数大致相等的一组句子。具体表现为使用了排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。其优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。例如：
①蜂采的是芡，酿的是蜜；蚕吃的是桑，吐的是丝；牛吃的是草，挤出的是奶。作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不该只是重复前人的智慧，而应该有所创造。
如果一段话只使用排比修辞，难免显得呆板，表意不够深刻。而本段由于先列举了两个实际生活中不容置疑的常理，就使得后面的观点更容易让人接受。在考场作文中，以这种方法开头或结尾常常会有意想不到的结果。
3.修辞要善用
善用修辞书锦绣，文采斐然第一章。（活用修辞,云想衣裳花想容）不少考场作文之所以出彩，重要原因之一在于修辞手法的巧妙运用。如比喻使语言生动形象，富有表现力；拟人，赋予物以人的情感，富有感彩，便于表现人物心情；排比、反复可以“壮文势，广文义”，使抒情说理淋漓尽致；引用可使文章内容丰富、主题突出，增强文章说服力；对偶、顶针可使语言句式整齐，连贯周密；设问则能使语言尺水兴波，风起云涌，变幻无穷。凡此种种，不一而足。
例如，一考生在《我说“减负”》一文开头这样写道：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。”“沉重，沉重，沉重。”作文开头就用了排比和反复的手法，先声夺人，一下子就抓住了阅卷老师的心，这样的开头言辞隽永，读来就很有味道。一篇中考作文能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，作文就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。
4.文句有意蕴
文句平淡何足虑，增强表现韵悠扬。巧引妙化,诗文名句厚底蕴。意蕴：就是文学作品里渗透出来的理性内涵。如作品中的情感、风骨、主旨、人生的某种精义、内心萌生的一种感觉。
要求在有限的文字之内，含有丰富的内涵，能带给人知性、智性、理性的感悟与体会，它是生活的总结，思想的结晶。也是审美心理愉悦的体现。
要注意的是：含蓄不等于意蕴，意蕴丰厚需要含蓄。如模糊语言“某些人”“也许”“可能”表意含蓄，却失意蕴；委婉含蓄的表达，比直白言说，更有想象力。在一篇作文中要注意引用名言警句、民谚俗语、诗词佳句等，增强文采。名句可给人以深度感、厚度感，增强感染力是冲击阅卷者视野的好办法。
引用：写文章时，直接引用诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情、说明自己的见解的修辞手法。
化用：将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。似信手拈来，却深思熟虑。既是语言的创新，又是思想的提升。 如： 走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。 再如：化用王国维的“人生三境界”的词句，当你背上行囊上路后，穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发满头的时候，站在人生的彼岸寻觅千回，蓦然回首，你会发现，原来你所选择的是对的……
“文句有表现力”指文句意蕴丰厚，富有感染力。一般要做到：
第一境界：引用+感悟
寂寞是李白“举杯邀明月，对影成三人”的皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉!寂寞是李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠!
所谓感悟，就是你对所引用的诗句的理解、体会，是你的思想与所引用的诗句的情感碰撞所产生的共鸣，是你对所引用诗句的议论、评价等。
“引用+感悟”的典型格式是：
在引用的诗句后加上自己的感悟或议论，常用句式是：“……是……（作者、诗句）的……（感悟、议论等）”，
第二境界：诗景+感悟
王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的，目光那么平静，神采那么自信。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。阳关的风雪，竟愈见凄迷。
第三境界：化用+感悟
（1）乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红……（《乐观》片断）
本段化用了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”“晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等诗句。
(2)漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”落叶是多么的悲哀与不幸。然而，换个思维角度，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花！”落叶的生命或许也应该这样——只求得春日繁茂，秋日缤纷。我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景
此段化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表达了对落叶的同情，然后再引用龚自珍的名句，恰当地阐释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，文章显得意蕴深刻，诗意灵动。
所谓化用，就是根据表达的需要，或更换诗句词语，或打乱原诗的词语顺序，或选取诗句的某些意蕴丰富的意象，然后重新组合，形成一个新的有机整体。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展
作文时一定要留心炼句炼意，使文句具有音外之音，韵外之韵，情外之情。孔子说：“言之无文，行而不远。”我们说：没有文采，难上档次。让我们用知识、思想、情感、技巧的春雨，去浇开文采的花朵吧！
春赞
“迟日江山丽，春风花草香。”桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾绿。【短句整体描写春天带来的勃勃生机，读了爱春之情油然而生。表达自己赞春的之情。】春天在世人眼中永远是最美丽的季节，我同样也深爱着这个春暖花开、生机盎然的阳春时节。【“深爱”一词统领全文】
“春风如贵客，一到便繁华。”——这是春天的风。柔和的春风轻轻拂醒大地，冬眠已久的大地欣然地睁开了惺忪的睡眼，春风成了生命的种子。你看，徐徐的春风吹化了残雪，吹落了天空，吹得河水也泛起了笑靥。河边浅水处刚绽放的芦苇，飒啦啦地响着，与春风缠绵絮语，像是在河边低吟着一首朦胧的小诗。【增添“春风”一段，文章内容更丰富，结构更完整。比喻、拟人、排比句式的运用，景物的静动态描写，情感溢于言表。】
四、佳作再现
“好雨知时节，当春乃发生。”——这是春天的雨。淅沥沥的春雨是春姑娘的馈赠给世间万物的仙露琼浆。柔和得如同处子肌肤般的雨点，【运用比喻修辞手法，突显春雨绵绵无绝期】迫不及待地飞向大地的怀抱，与蓬勃生长的植株热情地拥吻。行人的雨伞都撑了起来，红的、黑的、花的、浅色的、深色的……像一朵朵瑰丽的花朵。一群孩子，不顾父母的呼唤，在旷野里跑来跑去，就像斜飞在雨中的燕子，是那么兴致勃勃，天真可爱的他们在接受春雨的洗礼。【增添春雨中的行人与孩子嬉闹的情景，将人们喜爱春雨、热爱春天的心情描绘出来。】这时屏息闭目，侧耳倾听春雨，让我们的脉搏随着春的旋律一同律动，这难道不是一种享受吗？【运用反问句式，深思聆听春雨感受春的生命力。】
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”——这是春天的花。吹拂过绿叶的风，变得格外温柔了，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵。春花就开始争先恐后的恣意绽放，乍暖还寒之时，那一簇簇的嫩粉色的花从枝头一泻而下，如同从酒杯中溢出的香甜美酒，让人感到一种难以言表的喜悦与舒适。【运用通感修辞手法，将视觉与味觉打通，由此及彼，勾起读者丰富的联想。】乘着和煦的春风，那朦朦胧胧的淡雅、清新的气息弥散在空气中，欢快自由的翩翩起舞。你闻，是否已经品味到春的朝气、春的蓬勃所发散出来的芬芳。【反问读者，可谓情、景、理有机交融。】
“天北天南绕路边，扎根无处不延绵。”——这是春天的草。在经受了一个严冬的考验下，伴着春日的第一缕阳光渐渐撕开冬日的死寂，凝固了的空气后春草便又惊又喜地陆续钻出封冻已久的土地，盯着嫩绿的、毛茸茸的脑袋胆怯地打量着眼前的世界。勤恳的他们很快便为大地借去了毫无生机的白，取而代之的则是那一丛丛、一片片耀眼的新绿！
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”——这是春天的柳树。【每一段开头都以一句诗为总起句统领每段描写的内容，既能串紧文章，又使文章结构浑然一体。】在抖落压抑已久的白雪，几阵蒙蒙春雨过后，纯属爆发出了积蓄已久的能量，努力地伸长着，每一根枝条沾满了绿豆似的新芽，一夜间仿佛变成了绿色的长鞭，试图鞭打这个沉睡的天地和人们沉蒙的心灵，
无情但不乏怜爱、严厉中透露着期盼。细丝般的柳条在春风中尽情地摆动着柔软的身子，既像万条绿丝带在迎风起舞，又像美丽的姑娘在抖动刚洗过的长长秀发。它渴望头顶温暖阳光，也期待怀中甜睡的路人。【紧紧抓住春风中的柳条，连用比喻手法描绘出春天的柳树动态美、柔和美，韵味十足。】
“四时可爱唯春日。”风，是春的画笔，赋予春的色彩；雨，是春的生命，织出春的绿意；花，是春的胭脂，打扮春的美丽；草，是春的灵气，显示春的魅力；树，是春的使者，带来了春的温情。【总结全文，昭示上文如此分写的理由。】
【名师点评】
1.更有条理了。
先总后分，在“分”时，春风——春雨——春花——春草——春树。春，乘着暖之风，伴着细之雨，洒着花之香，披着草之绿纱，挥着树之画笔，轻轻而来。
2.更有文采了。
文章善用修辞，调动自身眼、脑、口、耳、鼻等多种感官，发挥自己的想象力，来反映生活，表达情感。原文缺少文采，没有综合运用多种修辞手法，没有调动多种感官对春天的景物做细致入微的描写。
3.更有情韵了。
适当运用了情景交融法、动静搭配法、联想法、想象法，增强语言表现力。
幸好有你
他们，将自己的青春定格在这场林火之中。（镜头式特写，吸引眼球）
每一张照片都分外珍贵，每一段侧影都值得纪念，而今后，关于他们的每一次回忆，也都将刺痛我们的心灵……（排比句式先声夺人）
前不久，四川木里森林发生火灾，27名消防员惨遭不幸，英勇牺牲。在这27名牺牲消防员中，有24人是90后，他们，正值青春年少，正是幸福生活的开始，却将宝贵的生命永远留在了火场中。也许，对他们来说，抢险救灾就是他们的本职工作，赴汤蹈火就是他们的人生常态。（现实切入，激发阅读情绪）
五、主题作文（英雄赞歌）
“余生还长，何必慌张”，牺牲前的他们这样宽慰自己。曾经，他们只是寻常家庭里的父亲，儿子或兄弟，如今，他们已然有了另一个身份：英雄！只不过，他们曾经对亲人、对朋友、对生活的许诺，如今再也无法兑现。
幸好有你，誓死前行，给我们一片岁月静好。
幸好有你，祖国山川，生机仍存，锦绣还在！（分论点小结）
谁是英雄？他们就是英雄！他们，用自己的身躯为我们撑起一片蓝天；他们，用满腔热血去守护祖国的平安幸福。“和平年代，同样需要英雄情怀”，正是他们，为我们换来这珍贵的和平。（衔接流畅）
身在市井，未曾放下心中豪情。曾经军旅，岂容凶残闹市横行？“感动中国十大人物”获奖者吕保民，面对凶恶势力毫不退让，与持刀抢劫男子英勇搏斗，身负重伤。曾经的军旅生涯，使他聚拢起一身正气。隐于市井，见义勇为，无所畏惧。
这便是英雄的作为，有勇气，有担当，舍己为人，伸张正义。
幸好有你，负伤前行，保我们一世平安。（分论点小结）
英雄并不意味着负伤、牺牲。那些默默无闻的奉献者仍值得我们铭记。（过渡自然）
王继才、王仕花夫妇牢记守岛任务，在我国黄海前哨开山岛默默坚守。他们以海岛为家，与孤独相伴，把最美好的青春年华全都献给了祖国的海防事业，“浪的执着，礁的顽强。民的本分，兵的责任。涛拍孤岛岸，风送赤子心”。他们孤云心浩然，守岛32年，面朝大海，春暖花开。
幸好有你，无悔守岛，保我国安民泰。（分论点小结）
英雄为什么存在？又或者说，英雄存在的意义是什么？只因为，英雄，是民族的脊梁！他们在我们眼前抵挡着一切，又在我们身后默默地撑起一切。他们，无私地奉献着，献出自己的一切，甚至是生命，只为保护这个庞大的国家，守护这个历史悠久的民族，爱护这里一代又一代的子民，他们，就是时代的先锋！（高度概括，抒情延展）
幸好有你，有你们，一路负重，一路前行，为我们换来岁月静好!（深化主旨）
1.朱自清的《春》在描写春风时，从触觉、嗅觉、听觉三个角度突出春风和煦与清新的特征。拿起你的笔运用“五觉”法来描绘你所看到的感受到的火热的夏季、凉爽的秋季或者寒冷的冬季吧，字数200字左右。
“五觉”法
眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。
六、实战演练