17松鼠 教学设计

课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 17松鼠
教学目标
1.抓住作者对松鼠外形、活动的描写，感受作者对松鼠的喜爱。 2.学习打比方的说明方法，体会语言的生动。 3.学以致用，用打比方的方法介绍一种小动物。
教学内容
教学重点： 1.抓住作者对松鼠外形、活动的描写，感受作者对松鼠的喜爱。 2.学习打比方的说明方法，体会语言的生动。 教学难点： 1.学习打比方的说明方法，体会语言的生动。 2.学以致用，用打比方的方法介绍一种小动物。
教学过程
谈话导入，揭示题目 同学们，你们见过松鼠吗？今天我们就去学习一篇说明文，去认识认识这位新朋友。 出示松鼠图片 师：怎么样？小松鼠可爱吗？ 接下来，我们就去读读课文，看看文中的松鼠给你留下什么印象。 （二）抓住特点，了解打比方 松鼠的外形到底有什么特点呢？我们去课文中找找。 出示句子：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 师：从作者的描写中，我们感受到松鼠真是漂亮又可爱。 师：我们再来读读这个句子，请同学们边读边想象画面。 “它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。” 师：读完后，老师的脑海里浮现出了这样的画面。 出示人的图片 师：你看，我们感觉作者好像不是在写松鼠，而是在写人，甚至是大明星呢。 师：同学们，你能再去文中找找，看看还有哪些地方感觉作者是在写人吗？ 生：在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 师：是呀，松鼠的这些活动不就是同学们平时的样子吗？再找找，还有哪些地方？ 生：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 师：这里作者把松鼠吃东西的样子比作人，十分生动。 师：课文是在写松鼠，但又写到了其他事物，除了人以外，作者还写到了什么呢？ 没错，还写到了飞鸟。 生：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 师：你看，作者把松鼠比作人，比作飞鸟，读完后，我们一下子就明白了松鼠吃东西的样子像人类一样；松鼠的活动范围像飞鸟一样住在树顶上。 师：在说明文中，我们就把这种方法叫做打比方。 师：接下来，老师就要考考大家了。你能用……像……的句式把这段话补充完整吗？ 出示句子：在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西， 。 师:这位同学写得非常有画面感。 师:你看，作者在打比方时选择的人和飞鸟，都是我们很常见的事物。所以同学们，我们在运用打比方的时候，一定要注意选择常见的、熟悉的事物，抓住事物的特点，清楚地介绍，生动地说明。 拓展运用，课堂小结 师：请同学们运用学到的方法来介绍一种动物。 生1：我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动。 生2：小白兔浑身毛茸茸的，远远看去像一团棉花。两只红红的眼睛像红宝石一样闪闪发光。它的两只长长的耳朵，平时总耷拉在头上，一旦有任何风吹草动就会机警地竖起来。 师:通过运用打比方的说明方法，同学们把小动物写得真是生动形象，可爱极了。 师：课后，再结合其他的说明方法来介绍一种事物。