古诗词诵读《鹊桥仙》教案 统编版高中语文必修上册

《鹊桥仙》教案
教学目标：
（1）知识能力目标：
1、把握秦观词婉约清丽的艺术风格。
2、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。
（2）过程方法目标：
1、培养学生结合作者的生活经历以及作品的写作背景理解诗词的内容以及情感的能力；
2、通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；
3、通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
（3）情感价值观目标：
1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
2、培养学生树立健康、积极的爱情观。
教学重点：解读文句，分析意境，比较秦观与其他诗人的“爱情观”的异同点。
教学难点：品味《鹊桥仙》的意境。
课时安排：一课时
课前预习：
1．字音。鹊( )桥 纤( )云 迢( )迢 朝( )暮
2．结合注解简单理解词的内容。
3．查找资料，熟悉牛郎织女的故事。
4．搜集古诗词中的爱情名句。
5．作者简介。
教学过程：
导语设计：（3分钟）
（师）爱情，是一个永恒的主题，古往今来，多少文人墨客吟诗作赋来歌咏爱情。我们以前就学过一首乐府诗《迢迢牵牛星》，请大家一起来吟诵一遍。
（师）同学们，这里写的是谁的爱情故事？在这首诗里，我们看到了一下怎样的织女？
（学生自由回答）
（师）通过这个因相思而痛苦、流泪的织女，我们看到了作者寄予其中的深深的同情。
今天，我们就一起随着词人秦观，再次重温一下牛郎织女的爱情故事。
二、预习检测:（8分钟）
1、检测字音
（师）首先，我们来齐读一下整首词，检查一下大家的预习情况。
2、检测词义理解
（师）简单评价朗读情况。我们课前也安排同学们根据课下注解，简单理解词义。同学们看注解的过程中，还有没有什么疑问？
明确：（要求尽量让学生相互解答）
飞星传恨：离愁别恨
金风玉露一相逢：用以描写七夕相会的时节风光，同时还另有深意，词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。
柔情似水：那两情相会的情意啊，就象悠悠无声的流水，是那样的温柔缠绵。
忍顾鹊桥归路：转写分离，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。
3、请一到两名学生范读
三、整体感知：（13分钟）
1、感知内容。
（师）读得不错，接下来我们进入整体感知环节。本环节我们需要同学们通过独立思考、讨论，来完成三个任务。
第一：本词的上下片各写了什么内容？请同学们用两个词语来分别概括一下。
学生发言，教师根据发言内容，板书：上片：相逢
下片：离别
2、体味情感
同学们说的很准确。上片写相逢、下片下离别。相逢、离别之时牛郎织女的情感是怎样的呢？接下来请同学们分别从上下片中划出重点字词，来体味一下主人公的情感。
明确：
飞星传恨，恨：不能相见时候的离愁别恨。飞星：飞驰而来，相见时候的急切。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数：相见时候的喜悦
忍顾鹊桥归路：离别时候的悲伤、不舍
板书：上片： 相逢 喜悦、急切
下片： 离别 悲伤、不舍
3、揣摩语言
（师）刚刚我们已经初步了解了这首词的内容、体味了情感。下面，请同学们就自己喜欢的一句词，展开合理的想象，用自己的语言加以描述。（这里教师可做简单的指导）
（生）1、“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”（片片云彩变幻着花巧，银河两岸，牵牛织女星光闪耀，诉说着无尽的思念与烦恼。只有这个七夕之夜，才能渡过辽阔的银河。）写的是这对情侣在奔赴见面地点的路上，的确是语浅而淡，但仔细想想，却又很有情味。词中先写出人物形象：织女是纺织能手，善织云锦，所以用“纤云弄巧”写她，可想象她是穿着自织的锦衣去会见她丈夫的。再写处在银河两边的牵牛织女两星闪烁不停，似乎流露出终年不得相见的无限怅恨，只有七夕才得相聚倾诉衷肠。暮色漫天，星光微明，长途跋涉，终得一见，匆匆复匆匆，怎不令人愁绪万千。
2、“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”（在这金风玉露时节的一刻相逢，就胜过人间无数次相见）这是情节的发展，写鹊桥相逢。一句说相逢的时令，一句说这样的秋夜一见，已胜过了人间普通男女的日夜厮守。值得品味的是“金风玉露”一语，它不单是指秋天的风露，我们尽可放开去想——一对久别的情侣在金风玉露之夜，在碧落银河之畔相会了，这是多么美好幸福的时刻！如此之夜，如此之景，映出多么高尚圣洁的爱情！
3、“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”（温柔的情意，如流水般缠绵；美好的相聚，似梦境般短暂。怎忍心去回顾孤独的鹊桥归路。）写的是这对情侣相会时的心情。“柔情似水”着重写情态，托情于物，将两位主人公的万般柔情比作银河的水，含微波荡漾，长流不断之意。“佳期如梦”着重写心态，极言相会之不易，相会时间之短，还写出了相会时的复杂心情。平日他俩只能在梦中相见，此时真的相会，却又“乍见翻疑梦”了。作者的同时代人晏几道有句云：“今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。”可见这是久别重逢后人们常有的心态。但这毕竟不是梦中，因为归路就在身后，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。才相见又分离，一次短暂的相见却又是此后长久别离的开始，此情此景，人何以堪？无限惜别之情，无限幽愁怨恨尽在此言之中。
4、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”这是词的结句，写两位主人公的心愿。意思是，尽管相会的时间极其短暂，但只要双方真挚地相爱，坚定不移，则年年必有此会，这是无尽期的爱，永恒的爱；而人间夫妻即使朝朝暮暮形影不离，也终有生离死别之日，以此永恒的爱与人间有尽期的爱相比，岂非“胜却无数”的吗？这就是短暂与永恒的辩证法。至此，词的主旨已升华到了一个哲理的高度。“多情自古伤离别”是人之常情，而秦观这两句词却揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。
明确内容：上片写佳期相会的盛况，“织云弄巧”二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛。“银汉”句写牛郎织女渡河赴会推进情节。“金风玉露”二句由叙述转为议论，表达作者的爱情理想：他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意！这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻？
下片则是写依依惜别之情。“柔情似水”，形容牛郎织女缠绵此情，犹如天河中的悠悠流水。“佳期如梦”，既点出了欢会的短暂，又真实地揭示了他们久别重逢后那种如梦似幻的心境。“忍顾鹊桥归路”，写牛郎织女临别前的依恋与怅惘。“两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。
（师）同学们，刚才我们大家都能就自己喜欢的词句进行合理的想像和描述，这点很好。对这首词的内容和情感我们已经有了较为深入地了解，下面就让我们饱含深情地将这首词再齐读一遍。
（生）集体朗读。
四、讨论、拓展：（13分钟）
1、学生展示
（师）在课前预习时，我们安排同学们搜集一些古诗词中与爱情相关的诗句。下面请同学来展示一下自己的成果。谁先来？
预测学生展示环节。
①在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ──白居易《长恨歌》
②曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 ──元稹《离思》
③身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ──李商隐《无题》
④衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ──柳永《蝶恋花》
⑤此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 ──张若虚《春江花月夜》
⑥我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。
──李之仪《卜算子》
⑦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
──苏轼《江城子》
⑧上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
──汉乐府民歌《上邪》
2、学生发言
看来大家的心里确实储存了许许多多的爱情名句。这么多名句中，最打动你的是哪一句呢？我们请几位同学来说一说，到底什么样的爱情最能让我们为之动容。
1、表达坚贞不渝、生死相依的爱情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 //得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙//山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
2、对亡妻的思念悼亡之情：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。//夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。
3、相思离别之苦：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。// 此水几时休？此恨何时已？ 只愿君心似我心，定不负相思意。//此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
4、其他诗人都是表达对爱情的忠贞、思念、悼念，希望能够生死相依，永不分离，朝夕相伴，而秦观表达的是何必感伤别离的愁绪，何必在乎长相厮守，只要两情心心相印，天长地久，这样的爱情才是人间至情、至爱，更为感天动地。
3、联系现实讨论
（师）总结：离别相思之苦让我们心痛不已；坚贞不渝、生死相依的爱情让我们感动；苏轼、元稹对已故妻子的悼亡之情更让我们动容。在那些或悲或喜的爱情里，我们总是渴望能够生死相依、永不分离、朝夕相伴。但是词人秦观却告诉我们：何必感伤别离的愁绪、何必非得朝夕长相厮守，只要是真情久长心相印，又何必朝夕相聚度此生。
同学们赞同秦观的爱情观吗？请谈谈你们的看法。
五、教师总结：
亲爱的同学们，今天我们阅读千年前的作品，感受牛郎织女的缠绵悱恻、忠贞不渝的爱情，感受那至情至爱之人的痛苦离别，也许我们会发出一声喟叹，也许我们会洒下一把同情的泪水，但人生自古谁无离别，别父母，别妻子，别朋友。离别对任何人来说都是一种考验，一种挑战。它未必就是坏事，有时是一种责任，是一种升华，是一种追求。只要爱在我们心中，不论是朝夕相处、还是远隔天涯，我们的爱不增不减、不悲不喜、不来不去、不舍不弃。最后，老师送给大家一首诗，我们一起来欣赏一下。
六、课后练习：
1、背诵本词。
2、如何评价秦观的爱情观，请同学们结合社会现实，写一篇300字左右的小短文。