第13课 谈读书 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《谈 读 书》
第四单元
第一课 第二篇
比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。(重点)
学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。(难点)
认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。(重点)
学习目标
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
情景导学
《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根自称“以天下全部学问为己任”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
背景链接
情景导学
培根（Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》，《新工具》等。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。
名言：知识就是力量
作者简介
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通
yí
chóu
zǎo
xiá
jié
jué
liú
jiè
zhì
cī
huò
字词运用
怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：
使心情愉快。
修饰文词，使之富有文采。
诘问，为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
字词运用
朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？
整体感知
读书的目的。
1
读书的方法。
2
读书的作用。
3
整体感知
课文讲解
1.再读课文，找一找“读书的目的”是什么。
1
怡情
2
傅彩
3
长才
读书给人带来的好处
新课讲解
2.作者是如何阐述“读书的目的”的，请找出相关描写。
读书
文采藻饰
全凭条文断事
费时过多
太盛
惰
矫
学究故态
读书的三种偏向
反面论证
新课讲解
天生才干
自然花草
读书
学习如何修剪移接
形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。
比喻论证
新课讲解
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
鄙
羡
用
对比论证
“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度,通过对比突出了正确的读书目的——用。
新课讲解
3.课文中提到了哪些“读书的方法”。
读书的方法
推敲细思
不同的书用不同的方法
可浅尝——须读其部分
可吞食——须大体涉猎
须咀嚼消化——须全读
不可存心诘难作者
不可尽信书上所言
亦不可只为寻章摘句
摘要
浏览
精读
新课讲解
生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低, 形象地说明了“代读”的弊端。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
否则书经提炼犹如水经蒸馏，
味同嚼蜡矣。
比喻论证
新课讲解
4.“读书的作用”体现在哪些方面。
弥补人的才智
塑造人的性格
新课讲解
5.作者论述了读书的重要性,为什么又说“不可尽信书上所言”？
书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用。如果不加分析,全盘吸收,不会有好的读书效果。
新课讲解
6.“读史使人明智……凡有所学，皆成性格”这句话运用了什么修辞手法？阐述了什么道理？
运用排比的修辞手法，阐述了六门学科知识对人的帮助，不同的学科知识对人的性格培养有不同作用。
新课讲解
谈读书
读书的目的
读书的方法
读书的作用
怡情、傅彩、长才
仔细推敲思考
不同的书读法不同
塑造人的性格
弥补才智上的缺陷
端正态度
正确读书
板书设计
对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，然后将它们写下来。
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。
课堂小结
课后作业
谢谢观看