统编版小学语文六年级下册分班考专项特训：句子综合练习-（含答案）

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分班考专项特训：句子综合练习-小学语文六年级下册统编版
1．按要求写句子。
（1）他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
改为转述句：
（2）老师周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是老师撒出的智慧的花朵。
仿写：
（3）实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量明显提高了。
修改病句：
2．句子练习。
（1）读例句，体会加点部分的用法，照样子补全下面这句话。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
教室里很安静，
（2）“为是其智弗若与？曰：非然也。”（翻译句子）
（3）姐姐对我说：“我在我们学校借的《哈利波特》先借给你看。”（改为转述句）
（4）“金无足赤，人无完人”，任何人难免没有缺点。（修改病句）
3．按要求写句子。
（1）张爷爷对我说：“放暑假了，请你到我们乡下来玩。”（改为转述句）
（2）这学期，我们班同学普遍的阅读能力提高了。（修改病句）
（3）当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。请以“走在上学的路上”为情境，选择身边相同的事物，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写话。
心情好：
心情不好：
4．按要求写句子。
（1）只要中国人民团结一心，就能战胜一切任何困难。（修改病句）
（2）难道还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情？（改为陈述句）
（3）按照例句的形式在横线上填写相应的内容。
理想是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾。
理想是跳动的火焰， ， 。
理想是奔腾的河流， ， 。
（4）试用一句话说明京剧是怎样形成的。
京剧的前身是安徽的徽剧。自清乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春等四大徽剧戏班相继进入北京演出。他们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。
5．按要求写句子。
（1）他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸。（缩句）
（2）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（用夸张的修辞手法，仿写一个句子）
（3）表示“说”的词语很多，请仿照例句，不用“说”字写一句话。
“我作业还没完成呢，不能和你出去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
（4）提高和培养广大青少年的生活实践能力，是当前的一项重要任务。（在原句上修改）
（5）根据“精神”的两种意思分别写一句话。
6．我能按要求写句子。
（1）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。（改为转述句）
（2）这么冷的天，那个拉车的怎能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）
（3）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（缩成8字句）
（4）地球之外有生命存在，是人们一直探索的宇宙之谜。（修改病句）
（5）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（仿照《花之歌》的表达方式描写雪）
7．按要求完成句子练习。
（1）这不是粥，而是小型的农业产品展览会。（用划线的关联词造句）
（2）按照北京的老规矩，春节差不多大约在腊月的初旬就开始了。（修改病句）
（3）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这个句子采用了 的修辞方法，生动地写出了
8．按要求写句子。
（1）只有一个地球，尽管它被破坏了，我们也别无去处。（修改病句）
（2）有一段时间，我们迷上了斗竹节人。（改变语序，句子意思保持不变）
（3）李芳说：“快点，上课要迟到了。”（根据情境，使用相关的词语代替“说”来表达）
（4）伯父笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改转述句）
（5）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用加点词语写句）
9．句子加工厂。
（1）在逃去如飞的日子里，我能做什么呢？（调整语序，不改变原意）
（2）如果你们真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）
（3）但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。（改为双重否定句）
（4）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用恰当的关联词语合并句子）
（5）王小叶年年被评为“美德少年”的荣誉称号。（修改病句）
（6）时间好比清风，它能帮助我门驱散心头的愁云。（照样子用比喻的修辞手法仿写句子）
书籍好比 ， 。
10．按要求完成句子练习。
（1）不少科学家提出了在火星或者月球上建造移民基地的设想。（缩写）
（2）听了劳动英雄的报告，同学们激动万分。（改成双重否定句）
（3）我理直气壮地拿出雨衣，打开柜门。（修改病句）
（4）为小区公共草坪写一条标语，提醒大家爱护草坪。不要用“爱护”“禁止”一类的词语。
11．按要求改写句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）
（2）焦裕禄的事迹让我感动。（改为用否定的句式表示肯定的意思）
（3）这山可真高啊！（改成夸张句）
（4）怀特森先生说：“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。”（改为第三人称叙述）
（5）西藏的雪花大如席。（模仿此句的修辞方法写一句话）
（6）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。（修改病句）
12．按要求完成句子练习。
（1）在我们心目中，老师是挺拔的大树，能够为我们遮风挡雨；老师是 ，能够 ；老师是 ，能够 。（仿写句子）
（2）我们举办并策划了一次终生难忘的毕业联欢会。（修改病句）
（3）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（换一种说法，意思不变）
（4）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
这句话运用了 的修辞方法，表达了“我”对 的感激之情。
（5）有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。
句中“碰了钉子”的意思是 ，这句话告诉我们 。
参考答案：
1． 他对我笑着说，让我过去，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 孩子紧紧牵着高飞的风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的梦想。 我们课外阅读的质量明显提高了。
【详解】（1）本题考查直述句改为转述句。
直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。
本句去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号；把“你来”改为“让我过去”，把“我给你”改为“他给我”。
（2）本题考查仿写句子。
注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。例句格式是“事物+否定+想象”，且想象部分运用的是比喻修辞，仿句格式要与例句一致。
示例：教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。
（3）本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本句搭配不当，“数量”不能和“提高”搭配。删除“数量和”。
2． 静得掉根针都能听得见。 是因为他的智力不如前一个人吗？说不是这样的。 姐姐对我说，她在她们学校借的《哈利波特》先借给我看。 “金无足赤，人无完人”，任何人难免会有缺点。
【详解】（1）本题考查仿写句子。
注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。“眨眼就到了”运用了夸张的修辞。仿写时注意。
示例：教室里很安静，连心跳声都听得清清楚楚!
（2）本题考查翻译句子。
根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
为：因为。其：代词，指不专心的那个人。与：句末语气词，表示疑问。曰：说，这里可解释为答案是。非：不是。然：代词，这样。
（3）本题考查直述句改为转述句。
直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。
本题去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号，把“我”改为“她”，“我们”改为“她们”，“你”改为“我”。
（4）本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本句前后矛盾，“金无足赤，人无完人”意思是比喻没有十全十美的事物。也比喻不能要求一个人没有一点缺点错误。把“没有”改为“会有”。
3． 张爷爷对我说，放暑假了，他请我到他们乡下来玩。 这学期，我们班同学阅读能力普遍提高了。 今天的阳关格外温暖，走在上学的路上树上的小鸟唱着美妙的乐曲。 我垂头丧气的走在上学的路上，阳光十分的刺眼，树上的小鸟叽叽喳喳吵个不停。
【详解】本题考查的是句子训练。
（1）转述句：将直接叙述变为间接叙述的句子，将别人说的话用第三人称的方式转达出来
直述句：直接叙述，即一个人直接叙述的话，说话人应当站在自己的角度，用第一人称。
直述句改转述句：直述句中的提示语不改，直接抄下来。把冒号改成逗号，去掉双引号。然后将改引号内的人称(你、我)，把引号内的人称(你、我)改成提示语中的人物名称，其中说话人可以改成他，另外一个人改为提示语中的人称。如果说话人是“我”，那引号内的“我”不用改。代词“这”要改成“那”，趋向动词“来”改成“去”。
故改句子为：张爷爷对我说，放暑假了，他请我到他们乡下来玩。
（2）分析例句，可知其中“普遍”放在“提高”之前，是用词颠倒。
故修改病句为：这学期，我们班同学阅读能力普遍提高了。
（3）分析题干可知，是情景写话，心情好时一切事物都是和善美好的，故写句子为：天气晴朗，万里无云，我一蹦一跳的哼着歌走在上学的路上。
心情不好时：身边的一切故事物都是悲伤，阴霾的。故写句子为：天灰蒙蒙的,云朵嘲讽似的对走在上学的路上的我吹着冷气。
4． 只要中国人民团结一心，就能战胜一切困难。/只要中国人民团结一心，就能战胜任何困难。 没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情。 炙热鲜艳 温暖人心 汹涌澎湃 充满活力 京剧是以徽剧为基础融合其它剧种演变而成，或称“京调”“京戏”。
【详解】（1）本题考查修改病句。
重复累赘，“任何”和“一切”意思重复，去掉其一即可。
（2）本题考查陈述句和反问句的转换。
反问句改陈述句的方法技巧：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
根据以上方法，原句应将“还有”改为“没有”，删去“难道”，将问号改为句号。原句应改为：没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情。
（3）本题考查仿写句子。
例句将“理想”比作“灿烂的花朵”，“芳香四溢”体现了花朵的特点，“沁人心脾”体现了花香带来的作用或影响。从“芳香四溢”“沁人心脾”可知填空处应填四字词。
示例：理想是跳动的火焰，炙热鲜艳，令人陶醉。理想是奔腾的河流，激流澎湃，振奋人心。
（4）本题考查概括语段。
解答此题，要求作答者要有一定的“筛选、概括”能力，首先要弄清句意，理清句子主干成分，然后去掉“修饰”成分，保留主干意思。
从“京剧的前身是安徽的徽剧”可知徽剧是京剧的基础，从“他们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听”可知京剧融合了其他剧种，结合语段内容可概括：京剧是以徽剧为基础融合其它剧种演变而成，或称“京调”“京戏”。
5． 他露出脸。 八月，桂花开了，香飘十里。 妈妈一脸焦急地问：“你怎么啦？” 只有领悟作者的精神，才能真正读懂这本书。
他今天整个人看起来精神极了。
【详解】（1）本题考查缩写句子。
要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。
本题去掉修饰词“那披散的长头发中间”“一张苍白的”，缩为：他露出脸。
（2）本题考查仿写句子。
例句“春节眨眼就到了啊”夸大了时间的流逝。仿写时也要用到夸张地修辞手法，如：烈日下，柏油路都快融化了。
（3）本题考查仿写句子。
仿照例句，使用表示“说”的词语，不用“说”字写一句话。如：“这到底是什么呢？”小明疑惑地问道。
（4）本题考查病句辨析。
语序不当，“生活实践能力”应先“培养”再“提高”，原句应改为：培养和提高广大青少年的生活实践能力，是当前的一项重要任务。
（5）本题考查词语造句。
精神有两个意思：第一表示充满活力，可造句为：今天他的心情格外开朗，所以显得很精神。
第二表示人物品质，可造句为：他有一种不屈不挠的精神。
6． 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 会场上爆发出掌声。 地球之外是否有生命存在，是人们一直探索的宇宙之谜。 我是孩子们冬天的玩伴，我是人类拍照时的背景，我是树枝上的点缀。
【详解】（1）本题考查陈述句改转述句。
陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称、二去冒、引号改为逗号、三看句前谁对谁、四改人称你我他，五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他(她)”,“你”是提示语中第二人，原句中“他(她)”要写明。此题在解答时根据口诀可把“你们”改“他们”。
综上所述：“我”改为“他”去掉冒号、引号，本题答案为：贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
（2）本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步:①将反问句中的否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
综上所述：“怎能”改为“不能”去掉“呢”“？”改为“。”答案为：这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（3）本题考查缩写句子。
缩写句子的步骤：①读懂原句，明白句意。②找出句子中的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），次要部分（定、状、补）。③检查是否缩成最简句子是否保持了原句的主要意思。
综上所述：本句主要内容是会场上发出掌声。故本题答案为：会场上爆发出掌声。
（4）本题考查病句辨析。
前后矛盾，在“有”的前面添加“是否”。
（5）本题考查仿写句子。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
例句是由“我是……，我是……，我是……”构成的排比句，把“花”比作“礼品、冠冕、祭献”，运用了比喻和排比的修辞，仿写句要用这两种修辞。
示例：我是纯洁的精灵，我是大地白色的棉袄，我是庄稼铺上白色的铺盖。
7． 不是我不想帮他，而是我有心而力不足。 按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。/按照北京的老规矩，春节大约在腊月的初旬就开始了。 排比 灯的种类多
【详解】本题考查写句子。
（1）本题考查关联词造句。
读句子可知是用关联词“不是……而是”造句，如：不是没有水，而是我们缺少节俭用水的习惯。
（2）本题考查修改病句。
“差不多”和“大约”语意重复，删除一个即可。
（3）本题考查修辞手法。
从句子用了5个“有的……”可知此句是一个排比句，“玻璃的”“牛角的”“纱灯”“彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事”“图案各式各样”写出了灯的种类多。
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
8． 只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。 我们有一段时间迷上了斗竹节人。 李芳催促道：“快点，上课要迟到了。” 伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。 四周很安静，只听见青蛙的叫声，只听见树叶的沙沙声。
【详解】本题考查的是对句式的理解，需要认真的阅读句子按照要求写出合理的句子。
（1）根据阅读句子可知是关联词使用不当，分句间是假设关系，应该用“如果……就”。
故而改句子为：只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。
（2）改变语序：就是变换说话的语言顺序。例如：你吃了吗 和 吃了么吗你 虽然语序不同但是意思是一样的。
故而可以改句子为：我们有一段时间迷上了斗竹节人。
（3）说：用话来表达意思。根据句意是上课要迟到了，李芳希望快点走。
故而可以改句子为：李芳催促道：“快点，上课要迟到了。”
催促：使赶快进行某事或使某事的进程加快。
（4）转述句：指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。
故而改句子为：伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
（5）根据“只听见……只听见……”是排比的句式。
故而可写句子为：寒冷的冬天，只听见风声沙沙地吹过，只听见雪花簌簌不断地往下落。
炎热的夏天，只听见白天嘹亮的蝉鸣，只听见夜晚阵阵的蛙鸣。
走进大山，只听见溪水在奔跑，只听见山莺在歌唱。
冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见风声呼啸而过，只听见雪花簌簌不断往下落。
9． 我在逃去如飞的日子里，能做什么呢？ 如果你们真有个三长两短，我无法去向党报告。 但我不得不接受这种生活，并且一天一天过下去。 如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。 王小叶年年被评为“美德少年”。 尺子 它能帮助我们度量人的得失
【详解】（1）本题考查调整语序。
把“我”放到“在逃去如飞的日子里”前面，即：我在逃去如飞的日子里，能做什么呢？
（2）这道题考查学生陈述句和反问句互换。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本题可以按照方法改成：如果你们真有个三长两短，我无法去向党报告。
（3）本题考查肯定句改双重否定句。
变换前一定要先找出肯定词，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。把“必须”改成“不得不”。
（4）本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
“你不喜欢书里说的这些事”和“你干脆别读这本书”之间表示假设关系，故用表示假设关系的关联词如果……就……。
（5）这道题考查学生修改病句的能力。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
重复累赘，删掉“的荣誉称号”。
（6）本题考查仿写句子。
句中将“时间”比作“清风”运用了比喻的手法，据此仿写。示例：书籍好比一座灯塔，它能帮助我们指引成功的方向。
10． 科学家提出了设想。
听了劳动英雄的报告，同学们无不激动万分。 我理直气壮地打开柜门，拿出雨衣。 不要踩，我怕疼。
【详解】此题考查句子。
（1）缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。题干中，去掉“不少”、“在火星或者月球上建造移民基地的”这样修饰、限制和补充说明的成分，缩写为为“科学家提出了设想。”
（2）改写双重否定句。双重否定句中有两个否定词，要在陈述句中加入双重否定词，表达更为强烈的语气。这个句子中主语是“同学们”，可加双重否定词“无不”表示全部。因此改为“听了劳动英雄的报告，同学们无不激动万分。”
（3）修改病句。“我理直气壮地拿出雨衣，打开柜门。”这个句子中出现语序错误，先打开柜门才能拿到雨衣，因此应该改为“我理直气壮地打开柜门，拿出雨衣。”
（4）句子表达。为小区公共草坪写一条标语，提醒大家爱护草坪。这道题让我们关注生活，贴近社会。可以尝试运用拟人、比喻等修辞方法，把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。
例如：
不要踩我，我也有尊严，请尊重我。（拟人）
您轻轻一脚，是我永远的伤疤。（拟人）
踏破青毡多可惜，多行数步也无妨。（比喻）
11． 灯照耀着建筑。 焦裕禄的事迹不得不让我感动。 这山可真高啊，高得能碰到天空。 怀特森先生说，关于猫猬兽的一切，都是他故意编造出来的。 这块地方没有巴掌大，怎样能盖房子呢？ 历史博物馆展出了一大批新出土的两千多年前文物。
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句，就是把长句子，缩短为只留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思，
去掉灯的修饰语“广场上千万盏”、去掉照耀着的修饰语“静静地”、去掉建筑的修饰语“天安门广场周围的宏伟”，句子可缩为：灯照耀着建筑。
（2）本题考查肯定句改为双重否定句。
方法：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词。2、替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3.删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语。
这里只要在“让我感动”前加上双重否定词“不得不”或“不会不”，句子可改为：焦裕禄的事迹不得不让我感动。
（3）本题考查改成夸张句。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
这里可以进行夸大，后边加上形容山高的词语“直插云霄”，夸张地写出了山之高，即：这山可真高啊，直插云霄。
（4）本题考查改为转述句。
方法：把冒号引号去掉，把第一人称改为第三人称。
句子可改为：怀特森先生说，关于猫猬兽的一切，都是他故意编造出来的。
（5）例句形容雪花之大，居然如席子一样，运用的是夸张的修辞手法。
所以这里要写一句夸张句。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
如：他高兴得一蹦三尺高。　
（6）本题考查病句辨析。
语序不当。多重定语时，数量词应位于形容词之前，故把“一大批”调到“展出了”后面；文物不应该是“两千多年前”出土的，应把定语“两千多年前的”调到“文物”之前。
句子可改为：历史博物馆展出了一大批新出土的两千多年前文物。
12． 和煦的春风 抚慰我们受伤的心灵 明亮的灯塔 为我们照亮求知的征途 我们策划并举办了一次终生难忘的毕业联欢会。 没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。 排比 母校和老师 遇到困难 不要遇到一点儿困难就放弃，要坚持
【详解】（1）本题考查仿写句子的能力。
仿写是指仿照给指定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。同学们在仿写时，要注意所写句子的写作手法要与原句类似。
老师是巍峨的灯塔，能够为我们照亮道路；老师是珍贵的钥匙，能够为我们打开宝库。
（2）本题考查学生修改病句的能力。
修改病句的步骤：
A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。
B、找出有毛病的地方，根据病因修改。
C、修改病句不能改变原句的意思。
D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。
⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。
“举办”和“策划”语序不当。改为：我们策划并举办了一次终生难忘的毕业联欢会。
（3）本题考查反问句改为陈述句。
反问句改为陈述句：
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；
（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；
最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
（4）本题考查了理解句子的意思和修辞手法。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”这句话出自课文《老师领进门》，这句话运用了排比的修辞手法，真挚强烈地表达了作者对母校和老师辛勤栽培及激励的谢意和感激。
（5）本题考查了理解句子的意思的能力。
句中“碰了钉子”的意思是遇到困难，这句话告诉我们不要遇到一点儿困难就放弃，要坚持。
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