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教学内容 PEP 5 A Unit four When is the art show Part A Let’s spell
教材分析 Let’s spell 板块分为Read ,listen and chant:Listen,circle and say 以及Choose ,write and say 三部分。第一部分呈现了字母结合发音规则。第二部分通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则。第三部分通过选择单词写句子活动，帮助学生按照发音规则，拼写单词，正确书写句子。
教学目标 1通过在情景展现单词，让.学习归纳字母组合th的两种发音规律，并能读出相关例词。2.通过听音圈词活动等练习使学生能够根据th 的发音规则读出生词。拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。3.通过听录音模仿培养学生正确发音的好习惯。[中培养学国教^#育出~&版网%]
教学重点 能够掌握th的发音规则
教学难点 能够读出符合th发音规则的词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
教学用具 教学PPT
教学评价 1.小组评价：通过争得星星的图片进行小组之间的评价。 2.个人评价：主要以语言激励为主。 3.学生互评：主要以语言激励为主。4.班级优化大师评价：用优化大师评价学生的课堂表现。
教 法 讲授法，TPR教学法，示范教学法
学 法 表演法，书写法，游戏法
学情分析 五年级的学生有一定英语基础，有一定的英语词汇量。英语课堂也已经形成一定模式。
教学步骤 教师活动 学生活动 阶段目标与设计意图 留白
Warming up 1.play a video of pronuncation about letters.2.Greetings.3.Revise the phonetic knowledge of unit one to three. 1.watch and repeat.2.Greet each other3.Repeat the words. 为新知识学习打基础
Presentation 1.Show the picture of a boy and say “Meet my friend” then show the words.2.The teacher asks Ss:What can you find Then Ss sum up the rules.and write on the board.3.Play the Video of the rules about /θ/.4.Read more words to practise.5.Continue to introduce Sam’s family,and lead to other words.6.Find the rules and read ,and write on the blackboard.7.Play the Video of the rules about / /.8.Read more words to practise.9.Play the video of”th” pronouncation .10.Sharp eyes：practise to read the words. Read the text. Find out and summarize the pronunciation rules of “th”.Sum up the rules.Read more wordsRead the text.Sum up the rules.Read more wordsWatch the video and readRead the wordsSum up the rules 通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习本课时字母组合的发音。通过整体的趣味展示，再到学生的自主思考，让学生尝试着去归纳和总结th组合的发音规则。教师适时地进行示范，可以起到事半功倍的效果。设计丰富多彩的趣味活动，有助于学生对th组合的两种不同发音的掌握。学生通过聆听发音、观察词形等方法，在教师的引导下进一步学习th组合在不同单词中的发音，并适时进行知识迁移。
Practice Task 1 Let's chant 1.Listen to the chant.2.Show the chant to read.Task 2:Fill in the blanks.Task 3:Listen, circle and say.Taks 4.Choose, write and say.Thursday/Monday is his eleventh/third/ fourth birthday.That is her brother/grandfather/father.His mother/brother is a maths /Chinese teacher. Task 5:Let’s classify Listen to the chantRead the chant.Fill in the blanksListen, circle and say.Choose, write and say.Finish the exercises. 通过chant让学生自主寻找含有/θ/和/ /发音的单词，感受th的发音。以有节奏的韵文开始练习，有利于学生积极参与课堂，他们对有节奏的教学内容交易接受。任务的设计由易到难，层层递进，有利于学生巩固知识通过听词圈词和对比朗读，检测学生对th组合发音规则的掌握情况，并进一步巩固th组合的发音规则分类练习可以调动学生参与课堂的积极性，用白板直接触屏完成活动，效果更直观。
Production 1.Tongue twister.T： Look! Here is a tongue twister. Try to read, please! And pay attention to the pronunciation of “th”.2.Flowers for mother. 1.Read the tongue twister2.Read the story 通过此环节让学生学以致用，进行知识的输出和拓展，检验学生对知识的运用情况。
Ending 1.完成自我评价表2.Sum up today’s knowledge.3.Homework必做：作业单上的第一题和第二题。选做：用思维导图的形式，总结前四个单元的语音知识。 请学生说出自己所学的内容，核对答案。对本课所学知识进行总结。
Writing design Unit four When is the art show Part A Let’s spell
作业完成情况反馈
Summary: 本节课以Sam's family为主线，贯穿整节课的始终，本节课是一节语音课，所以在课前我用一首字母音标歌引课，用这样的方式将学生带入到课堂中来，在学习新课前，将前三个单元的语音知识进行总体的复习，温故而知新，起到一个呈上启下的作用，通过学生课上的表现，可以看出学生对之前的语音知识掌握的较好，为了本节课的学习打下基础，本节课的活动围绕主线设计的层层递进，环环相扣，符合学生的认知特点，学生在教师的引导下，参与度极高，完成了从认识两个/θ/ / /的发音到书写，再到运用的过程。尤其是在游戏环节，学生们纷纷举手回答问题，做到了有的放矢，本节课为了引导学生主动参与课堂，让学生成为课堂的主人，我使用了希沃白板进行授课，过程中，充分发挥白板的交互作用，辅助课堂教学。使整节课更加精彩和具有实效。但是，在整节课中，各环节的时间的控制有待加强，有些前松后紧的状态，尤其是在最后拓展环节时，由于时间紧，没有让更多的学生参与到课堂中来，有些遗憾，而且在总结评价环节，虽然发挥了评价的作用，但是我个人觉得如果在加入学生用字母组词练习发音，然后再让学生重新归类，这样就更有实效，应该充分相信学生，课堂环节的设计应该不拘泥于固定的模式，应该更开放些，给予他们更多的发挥空间，即使错了也不怕，总得有从不会到会的过程。
three thin thirteen maths
Girls
Boys
含有th的单词卡
含有th的单词卡
this that mother brother(共37张PPT)
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Unit 4 When is the art show
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→/gr/
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brown
library
brother
umbrella
br→/br/
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Let's review
Read and fing
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ch
China
chicken
lunch teacher
ch -/tf/
一
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Read and fing
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sheep
fish
shirt
shorts
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Presentation
Meet my friend.
May
This is my friend,Sam.
3
He is tall and thin.
He is thirteen years old.
His birthday is on May third.
He
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likes three.3录
He likes maths
very
much.
What can you find
thirteen
three
maths
thin
th
|
Presentation
pead and fing
th
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three
thin
thirteen
maths
th/8/
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