傅雷家书两则 课件

课件25张PPT。傅
雷
家
书
两
则第二课时讲课人：陈艳飞 书信的格式
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。复习检查一、字音凭吊 谀词 扶掖 píngyúyèkuòfùsì相契qì羲皇枘凿灰烬xīruìjìn廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流lěi二、词义扶掖：扶持，提携。比喻两不相容。舐犊之情 :廓然无累 ：颓废：枘凿：比喻父母对子女的慈爱。意志衰退，精神不振。形容心胸开阔，不会受外界的牵连称呼、问候语、正文、祝语、署名和日期。 三、书信的格式学习目标：3、尝试用书信与父母进行交流。 2、培养自己在不同的人生境遇中的良好心态。1、理解“坚强”“赤子之心”的含义。体会作者对人生的感悟，对儿子的殷切期望。思考：傅雷在什么情况下写给傅聪两封家书，有何用意？结合课本说明理由。速读课文 整体感知 第一则：
写于儿子消沉苦闷时。安慰、鼓励儿子正确面对挫折，泰然处之。 第二则：
写于儿子取得巨大成功之时。激励儿子保持谦卑，不被胜利冲昏头脑。 你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？跳读这两封信，从文中找出能贯穿两封信的一个词。抓住文眼 领悟主旨理解坚强你能在第二封信中找到对“坚强”的解说吗？总结：1、谦卑、不为胜利冲昏头脑。
2、不怕失败，不怕挫折，不怕打击。认真阅读课文40页，傅雷希望儿子学会“坚强”之后，追求的更高境界是什么？永远保持一颗赤子之心。 你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢？抓住文眼 领悟主旨 “赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!” 赤子创造的是什么样的世界?请大家以四人小组为单位进行探讨。 这两封家书中，哪些语句或词语体现了父子之间的深情？请你读一读，用圈点勾画法标出这些语句，并略加分析。细品语言 体悟深情用“?????????? 这句话（这个词）打动了我，因为它让我看到了???????????????? ???” 的句式回答。亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我
现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少
写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了
一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧，以
前儿子不太听话，现在懂事，他长大了。哥哥姐姐常
回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，
自己孩子有什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今
年春节我一定回家，好了，先写到这吧。
此致
敬礼
儿春波敬上
一九九三年十月十八日 现在静下心来，好好回想一
下自己与父母之间的点点滴
滴，跟父母进行一次朋友式的
通信交流。
提示：可以诉说自己对父母
的感激之情、烦恼、快乐……联系实际 拓展思维作业：从课文中摘抄几句自以为有深刻含义的话，朗读背诵。（必做）第一封信 1954年10月2日第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。朗读，正音，释义：　　人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。“高潮”和“低潮”各指什么？
高潮：欣喜、欢乐、成功……
低潮：消沉、苦闷、失败……
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 这两句，意在说明什么道理？这是什么论证方法？说明控制情绪的必要。
比喻论证。我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 当做“心灵的灰烬”看，是怎样看？灰烬是曾经燃烧的火，现在已经熄灭。
心灵的灰烬，就是已经平息的心灵之火，即对痛苦处之泰然的情绪，达观而平静的胸怀。傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（注意傅雷运用的比喻和引用的故事）【课后研讨三1】
比喻说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。 第二封信 1955年1月26日信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”，只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。　　心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?这几句同时运用哪两种修辞方法？由此看，傅雷是一个怎样的父亲？反问和排比。
慈爱、善于理解、舐犊情深。shì 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 教师小结整体感知，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。第一封信，希望儿子能正确对待情绪上的消沉和低落，用达观的态度泰然处之。
第二封信，希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，勇于攀登艺术的至境。
总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求。