《傅雷家书》两则

课件18张PPT。 青原区值夏中学 李 榕傅雷家书两则 书信体新的世纪，读者为何对名人家书爱心依旧？只缘——亲情爱情友情，家书写满真情；树人育人立人，读者读懂名人。
亲子教育的典范 这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。
傅雷
（1908-1966）
翻译家、文艺评论家 “文革”期间，夫妇二人被迫害致死 1979.4.26日傅聪、傅敏参加父母追悼会傅聪世界著名钢琴家
在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人
曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”自读课文
要求：
1、提出你认为该掌握的字词。
2、体会两封信的联系及“坚强”在文中的含义。家书抵万金熟悉课文，给兰色正音： 庸碌 谀词 扶掖枘凿 相契 廓然无累涕泗横流 灰烬 羲皇上人yōngyúyèruìzáoqìkuòtì sìjìnxī速读《傅雷家书两则》，整体感知（1）这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？
（2）作者写这两封家书的目的分别是什么？（分别表明傅雷希望儿子成为怎样的人？）
第一封：第二封：消沉苦闷之时。欣喜成功之时。劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（1）从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。你认为文章赋予了该词什么含义？你如何理解。

（2）从两封家书中，你能看出父子两人之间的关系如何吗？傅雷与一般的父亲相比不同之处还表现在哪？
抓住文眼，领悟主旨胜不骄，败不馁坚强赤子之心坚 强
胜不骄，败不馁。永葆一颗赤子之心。
傅雷与傅聪
既是心灵上的朋友，又是艺术上的知音。字里行间洋溢着一种民族自信心和自豪感，并以此鼓励傅聪 。
信中生动形象的比喻
和饱含哲理、耐人寻味的
议论也使文采盎然。请举
例说明。品味语句，体会感情 1、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这
样说的用意是什么？ 太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明人和事情都要掌握分寸。说明控制情绪的必要。目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。2、作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？
3、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。联系实际，拓展思维 1、你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉，那么在你的生活中，父爱又在哪些地方体现出来？父爱又给了你哪些影响？
2、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？ 信封的填写格式
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。布置作业：
1、完成练习三
2、练习四（注意书信格式，中心明确，不少于300字。）
3、完成练习册并根据要求预习下一课。
（第二课时）