人教版二上 第七单元教材解读+第一课时《认识时间(1)》教学设计

第七单元教材解读
一、教学内容
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时 半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。本单元的具体内容分为 3 个层次：第一层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识 “1 时=60 分”。第二层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写的方法。第三层次是让学生借助推理解决关于 时间的简单的实际问题。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排 的，教材在编排上还体现了数学知识与生活实际相结合。
二、教学目标
在具体的生活情境中，认识时间单位“分”， 知道 1 时=60 分。
结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走 1“小格”是 1 分钟，初步认识几时几分（5 分 5 分地数），会读写几时几分和几时半。
会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
培养珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点:
知道在钟面上分针走 1“小格”是 1 分钟，初步认识几时几分（5 分 5 分地数），会读写几时几分和几时半。
四、教学难点:
几时多几分及几时差几分的认读，以及建立 1 小时、1 分钟的时间观念。
五、教学策略
教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，使学生对新知有更深的理解。
引导学生操作学具，从中感悟，进行交流，使学生在活动中掌握知识。
教学中不提高要求，加重学生负担。
注意教学的一些细节。
六、课时划分
认识时间（1） 1 课时
认识时间（2） 1 课时
(
94
/107
)
人教版数学二年级上第七单元第一课时教学设计
课题 认识时间(1) 单元 七 学 科 数 学 年 级 二
学习目标 使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。 使学生知道“1 时=60 分”，学会一些有关时间的简单计算。 使学生能正确读出和写出钟面上指示的时间，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重点 能正确读写钟面时刻，知道“1 时=60 分”。初步建立 1 时、1 分的时间观念。
难点 能正确读写钟面时刻，知道“1 时=60 分”。初步建立 1 时、1 分的时间观念。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
一、情境导入
1.游戏：报数接力。
按顺序让学生 5 个 5 个地报数，一直报到 60，如 5， 独立思考，举
10，…，60。 手回答分享。
导入新课 2.认整时：
用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。
3.引入新课：
通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导
入新课。（板书课题：认识时间）
二、探究新知
1.几时多一些的认识教学。
利用课件做隐藏分针的钟面，比如 3 时 15 分，提
问：“是 3 时整还是 3 时多一些，为什么？”让学
生学会根据时针距离 3 的位置来判断是 3 时整还是 认真观察、思
3 时多一些，学生判断后显示完整的钟面。 考，独立完成。
2.认识“多少分”。
新知探究
出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟
面上都有些什么？
引导学生观察并发现：有数字 1~12；每两个数字间
有 5 个小格；有 12 个大格，时针走一大格是一时，
分针走一小格是一分，走一大格是五分。
接着出示教材第 90 页例 1 的钟面，让学生数一数，
填一填。
(
96
/107
)
3.拨一拨。
让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出
12：00，12：30 和 1：00 的时针和分针的位置。
师：同学们，当时针从 12：00 走到 1：00 时，分
针走了多少格？ 独立思考，小
那么 1 时等于多少分钟呢？ 组交流讨论各
引导学生通过拨动钟面的指针，得出 1 时=60 分这 自的想法，全
个结论，同时，告诉学生，30 分也可以说成半小时。 班分享汇报。
4.认一认，写一写。
用课件（或教学用钟面模型）展示出教材 91 页例 2
中的三个钟面。
请学生分别说出三个钟面所代表的时间，并回答他
们是怎么得到这个时间的。
小结：时针走过数字几，就是几时；分针从 12 起
走了多少小格就是多少分。
动手写一写这三个时间，有几种写法呢？
小结：在用数字表示时间时，当分针数不到 10 时，
要在分针数前写 0，如 10：05。
三、课堂练习 1.完成教材 91 页的“做一做”。 老师用课件展示题中所示的钟面，让学生先读出钟 面所表示的时间，然后动手写一写。
当堂测评 2.看一看，连一连。 独立完成，小组讨论，举手汇报，集体订正。
3.看一看，写一写。
课堂小结 通过这节课的学习，你们能正确地读、写钟面 上的时刻了吗？说说你的想法。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和 总结。
作业布置
板书设计 认识时间（1）
教学反思
(
98
/107
)