人教版二上 第四单元第二课时《5的乘法口诀》教学设计

人教版数学二年级上第四单元第二课时教学设计
课题 5 的乘法口诀 单元 四 学 科 数 学 年 级 二
学习目标 结合生活情境，使学生初步认识 5 的乘法口诀的来源和意义。 通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，了解 5 的乘法口诀来源。 在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
重点 初步知道 5 的乘法口诀，并能够比较熟悉地用口诀求积。
难点 根据图意独立写出乘法算式。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
一、情境导入
小朋友们，你们敢跟我 PK 一下吗？
3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 独立思考，举
导入新课 7+7+7+7+7= 8+8+8= 手回答。
6+6+6+6+6= 6+7+8=
5+5+5+5= 7+8+9=
我只需要背口诀就能很快算出来！
二、探究新知
1.课件出示一盒福娃（5 个）
（1）一盒几个福娃，就是几个 15
（2）如果两盒呢？（依次出示 5 盒福娃） 观察算式，并
（3）能列出乘法算式吗？ （4）5 个 5，一共有多少个福娃？ （5）根据教材 52 页的图，5 个 5 个的数。 在小组中交流 自己的发现，
新知探究 全 班 分 享 汇
2.观察这些算式 报。
（1）你有什么发现？
（2）根据乘法算式编出口诀。
1×5 和 5×1 都等于 5，为了今后简便，我们把这
两个算式编成一句口诀：一五得五。谁能根据 2×
5=10 和 5×2=10 编句口诀？
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根据学生回答板书课题。 齐读口诀 游戏：拍手数数说口诀。
当堂测评 三、课堂练习 对口诀：同桌之间对一对口诀。 把口诀补充完整 一 五 （ ） 三 五 （ ） 五五（ ） 四五（ ） 二 五 （ ） 看图列式 计算并说出口诀 动手操作，尝试写一写。 独立完成，小组讨论，举手汇报，集体订正。
5.小兔子拔萝卜 用 15 根一样长的小棒，摆出 5 个一样的图形，你 能摆出什么图形来？摆出 3 个一样的图形，你能摆出什么图形来？
课堂小结 学习了 5 的乘法口诀，一定要熟记下来哦！ 师生一起对本节课的内容进行简要概括和 总结。
作业布置
板书设计
教学反思
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