人教版二上 第五单元教材解读+第一课时《观察物体(1)》教学设计

一、教学内容
第五单元教材解读
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本单元的教学内容包括：从不同位置观察物体，从不同位置观察立体图形。
二、教学目标
通过实物拼搭，体会到从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生的空间观念。
培养观察、操作、空间想象能力和推理能力。
三、教学重点
通过实物观察，从不同方位观察简单物体的形状。
四、教学难点
经历不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系，培养学生的空间观念。
五、教学策略
让学生观察物体及立体图形的正面、侧面、上面的形状，使学生知道从不同位置观察物体，结果是不同的，使学生初步体会局部与整体的关系，从而帮助学生建立空间观念，培 养空间想象能力。
教学之前，可以先拿一个六个面颜色不同的正方体或长方体，让学生在某一位置观察这个正方体或长方体，问学生最多能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，需要改变观察的角度。使学生理解:要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同角度进行观察。 还可以用生动活泼的形式向学生讲述“盲人摸象”的故事，引导学生感受局部和整体的关系。
教学过程中教师应该准备正面、侧面、上面有差别的实物，让学生分别从不同的位置观察这个实物，也可以让不同的学生从不同的位置同时观察，并用自己的语言描述一下，在 不同位置看到的该物体是什么形状。使学生通过交流，知道从不同的位置观察物体，结果可 能是不同的。
六、课时划分
观察物体（1） 1 课时
观察物体（2） 1 课时
人教版数学二年级上第五单元第一课时教学设计
课题 观察物体(1) 单元 五 学 科 数 学 年 级 二
学习目标 通过从不同的方向观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状也不同。初步体会 局部与整体的关系。 通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的观察能力和想象能 力。
重点 方向不同，看到物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。
难点 方向不同，看到物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系，培养学生的空间观念。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、情境导入 同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们 讲一个“盲人摸象”的故事。（略） 这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成 柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子 呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把 大象全身都摸一摸就知道了） 学生倾听、思考、举手分享。
新知探究 二、探究新知 出示玩具小熊，学生观察。（课本第 68 页例 1） 师：请在自己的位置上观察桌面上的小熊，然后说一说你看到了小熊的什么部位。 小组活动：四人一组，学生在小组内自由描述自己看到的小熊的部位。 汇报、交流。 讨论：小朋友们观察得真仔细，小亮他们也在观察小熊。（出示情境图）小精灵聪聪想问大家，他 们分别看到的是小熊的什么部位？ 是第几幅图呢？ 小结：小明在小熊的前面，看到小熊的正面，是第一幅图；小亮看到的是小熊的左侧面，是第二幅图；小红在小熊的右侧面，看到的是小熊的右侧面， 是第三幅图；小芳在小熊的后面，看到的是小熊的 认真思考，独立完成。 独立思考，小组交流讨论各自的想法，全班分享汇报。
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后面，是第四幅图。
当堂测评 三、课堂练习 比一比谁的反应快。 学生活动：根据老师出示的课本的侧面、正面、反 面，快速地选择位置进行观察。 猜一猜。（课文第 68 页“做一做”） 出示课本第 68 页“做一做”图。判断，大货车的前、后、左、右四个面分别是哪个小朋友看到的， 连一连。 独立完成，小组讨论，举手汇报，集体订正。
课堂小结 这节课你有什么收获？哪位同学表现最好？ 小结:师生交流再次提出:要了解一个物体,我们 必须全面地进行观察。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和 总结。
作业布置
板书设计
教学反思
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