人教版二上 第一单元第四课时《长度单位合理使用》教学设计

人教版数学二年级上第一单元第四课时教学设计
课题 长度单位的合理使用 单元 一 学 科 数 学 年 级 二
学习目标 掌握长度单位的合理使用，培养学以致用的能力。 经历长度单位选择的全过程，掌握长度单位的合理使用。 通过学习活动，培养学生学以致用的学习习惯。
重点 掌握长度单位的合理使用。
难点 掌握长度单位的合理使用。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、复习导入：随机选号码，每个号码对应一个问 题。 什么物体的长度大约是 1 厘米？ 什么物体的长度大约是 1 米？ 1 支铅笔大约有多长？ 你的身高大约是多少？ 1 厘米大约有多长？ 1 厘米大约有多长？ 举手回答，认真思考问题。
新知探究 二、提出问题 1.课件出示例 8 情境图 提出问题：你知道学校的旗杆有多高吗？是 13 厘 米还是 13 米？ 学生自主尝试解决，出示探究要求。探究要求： 独立思考应选哪个长度单位？ 小组交流，说说为什么选这个长度单位。 讨论完毕小组派代表汇报。 2.小结：像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米” 作单位。 三、讲授新课 1.课件出示一只小鸡的图片。 提出问题：鸡爪的长度是 1 厘米还是 1 米？ 按 照 探 究 要求，积极思考问题。小组成员交流质疑。 认真观察，独立思考，同桌交流。
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2.小结：像鸡爪这样比较短的物体我们一般用“厘
米”作单位。
3. 活动体验
组织学生活动交流
要求： 按照要求，积
（1）全班分为两个大组。 极思考问题。
（2）一组搜集生活中用“米”作单位的物体，一
组搜集用“厘米”做单位的物体。
（3）比一比哪个组搜集的既正确而且数量多。
四、课堂练习
1. 下面的长度单位对吗？对的画“√”错的画“×”。
（1） 数学书长 26 米。 （ ）
（2） 灯管长 50 厘米。 （ ）
（3） 房间高 3 厘米。 （ ）
（4） 字典厚 6 厘米。 （ ） 独 立 完 成 练
（5） 大树高 8 米。 （ ） 习，小组交流。
（6） 教室长 10 厘米。 （ ）
2. 在括号里填上“米”或“厘米”。
当堂测评 （1）铅笔长 18（ ）。（2）大树高 10（ ）。
（3）教室长 10（ ）。（4）杯子高 10（ ）。
（5）课桌高 90（ ）。（6）回形针长 2（ ）。
（7）桌子长 100（ ），也就是 1（ ）。
3.填一填
（1）量一把牙刷的长，用（ ）作单位。
（2）量篮球场的长用（ ）作单位。
拓展提高
在括号里填上合适的长度单位。
一棵树高 200（ ）
一棵树高 2（ ）
课堂小结 这节课你有什么收获？ 我们知道线段的特征: 直的, 两个端点。还知道了量线段、画线段、数线段的方法。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 长度单位的合理使用 像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米”作单位。 像鸡爪这样比较短的物体我们一般用“厘米”作单位。
教学反思
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