人教版二上 第六单元第三课时《解决问题（1）》教学设计

人教版数学二年级上第六单元第三课时教学设计
课题 解决问题（1） 单元 六 学 科 数 学 年 级 二
学习目标 熟记 2--8 的乘法口诀，能运用 2--8 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 经历将现实问题抽象成数学问题的过程。 积极参与数学学习，能进行小组合作学习，体验学习数学的快乐。
重点 运用所学口诀解决生活中的实际问题。 根据条件选取恰当的信息解决问题。
难点 运用所学口诀解决生活中的实际问题。 根据条件选取恰当的信息解决问题。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、情境导入 看一看，说一说。 课件出示超市一角：文具区，引导学生描述获取的 信息。 引导学生根据信息提出问题。 这节课我们学习用乘法知识解决问题。（板书课题：解决问题） 独立思考，举手回答分享。
新知探究 二、探究新知 课件出示教材第78 页例3 情境图，引导学生以“我是优秀导购员”的身份描述图中信息。 引导学生在小组内交流、思考“老师要买 3 个文具盒，一共要用多少钱”需要选取哪些信息。 引导学生理解题意并列式。展示画图方法： 组织学生计算出结果并交流计算过程。 以组为单位思考：老师还想买 7 块橡皮，一共需要多少钱？ 引导学生根据其他的数学信息，提出不同的数学问题，对学生提出的问题做适当的鼓励。同桌交流， 找到计算的方法。 认真思考，独立尝试计算。 独立思考，小组交流讨论各自的想法，全班分享汇报。
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当堂测评 三、课堂练习 出示教材第 79 页第 1 题的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整，并让学生说一说分别是几元几角。 完成教材第 79 页第 2、3 题。 独立完成，小组讨论，举手汇报，集体订正。
课堂小结 说一说本节课的收获。 自由谈一谈。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和 总结。
作业布置
板书设计 解决问题 8×3=24(元)或 3×8=24(元) 口诀：三八二十四
教学反思
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